黃宇航　李亮亮

【摘 要】針對(duì)傳統(tǒng)電視技術(shù)課程教學(xué)中出現(xiàn)的以理論教學(xué)為主，輔助于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的教學(xué)形式中表現(xiàn)出的弊端，本文提出《電視技術(shù)與調(diào)修》課程在多年來(lái)實(shí)施一體化課程改革過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，主要表現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)基地和考核評(píng)價(jià)等方面的探索思路。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)；課程改革；考核評(píng)價(jià)

【Abstract】The traditional color TV technology course teaching， the theory teaching is the main， assisted experimental verification， it have many disadvantages. This paper puts forward the experience of the course of “color TV technology and maintenance”，in the course of implementing the integrated curriculum reform for many years，mainly in the curriculum standards， course content， training bases ，assessment and other aspects of explore ideas.

【Key words】Project teaching； Curriculum reform； Evaluation

0 前言

《電視技術(shù)與調(diào)修》是我院電子信息工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)不斷改革與探索，將課程設(shè)計(jì)為以電視產(chǎn)品各單元電路為子項(xiàng)目，通過(guò)調(diào)試與維修環(huán)節(jié)來(lái)安排項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)各項(xiàng)目訓(xùn)練介紹電視技術(shù)的基本原理和調(diào)修環(huán)節(jié)的基本技能；建構(gòu)“項(xiàng)目訓(xùn)練+綜合實(shí)訓(xùn)+企業(yè)頂崗”的三維一體的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生獲得“基本技能+核心技能+綜合技能”。并讓學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定《家用電子產(chǎn)品維修工》和《無(wú)線電調(diào)試工》綜合技能考核來(lái)檢驗(yàn)本門(mén)課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在這過(guò)程中我們的具體做法是。

1 依托行業(yè)知名企業(yè)，聯(lián)合制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)當(dāng)前電視技術(shù)的飛速發(fā)展，電視技術(shù)中含蓋有無(wú)線電信號(hào)的發(fā)送、傳輸與接收，傳輸信號(hào)的類型也由模擬信號(hào)向數(shù)字信號(hào)跨越。所涉及到的技術(shù)包含有電子線路技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、電源技術(shù)、顯示技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)與接口等技術(shù)，它幾乎覆蓋了整個(gè)電子信息技術(shù)領(lǐng)域。因此將“電視技術(shù)與調(diào)修”課程作為電子信息技術(shù)專業(yè)的核心課程是一種較為理想的做法。根據(jù)電子信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，在制訂課程標(biāo)準(zhǔn)中，結(jié)合本地具體情況，與常州華輝電子有限公司等行業(yè)企業(yè)進(jìn)行廣泛地合作，進(jìn)行充分的調(diào)研，從職業(yè)崗位能力分析出發(fā)，組織企業(yè)專家緊緊圍繞職業(yè)能力要求，進(jìn)行崗位職業(yè)技能分析。歸納出生產(chǎn)電視機(jī)工作崗位的典型工作任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照崗位工作過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，以項(xiàng)目+任務(wù)的形式進(jìn)行組織，形成新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更符合高職類學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求。學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)之后，可以獲取多種社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)能力資格證書(shū)。

2 內(nèi)容組織緊貼目標(biāo)，突出調(diào)修能力培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，是基于工作過(guò)程和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)電視機(jī)整機(jī)調(diào)修能力的培養(yǎng)，按照學(xué)練結(jié)合的教學(xué)思路。具體以項(xiàng)目為載體組織課程教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)原則是遵循能力為本的基本原則，按照電視機(jī)在調(diào)測(cè)與維修過(guò)程中所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主線，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程內(nèi)容分解為四大學(xué)習(xí)項(xiàng)目：即電視機(jī)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、電視單元電路項(xiàng)目調(diào)測(cè)訓(xùn)練、典型故障綜合維修項(xiàng)目訓(xùn)練、考工考級(jí)綜合培訓(xùn)。

針對(duì)本課程的實(shí)踐性與專業(yè)性較強(qiáng)，在授課內(nèi)容中，需介紹的各種方框圖、原理圖和各類波形非常繁多，為此大量采用圖文并茂的的多媒體課件，以增加課程的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。還借助于彩電示教板做為輔助教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好感。課程的項(xiàng)目化教學(xué)全部安排在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車(chē)間進(jìn)行，每位學(xué)生安排一個(gè)生產(chǎn)工位，配置必要的儀器和工具，提供一個(gè)與真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境一致的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)真實(shí)電視產(chǎn)品調(diào)試與維修過(guò)程的體驗(yàn)和感受，來(lái)學(xué)習(xí)電視整機(jī)產(chǎn)品的調(diào)試與維修技術(shù)。在教學(xué)組織中，采取學(xué)生講、教師評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生走上講臺(tái)，每組派一位學(xué)生來(lái)闡述完成任務(wù)過(guò)程和得到的結(jié)論，接著由同組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善，最后由教師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。在項(xiàng)目訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，采用活頁(yè)形式編制了完善的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單和行動(dòng)訓(xùn)練卡，將每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都細(xì)分為基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合提高訓(xùn)練三大部分進(jìn)行訓(xùn)練，并保證各訓(xùn)練環(huán)節(jié)梯度和難度。

3 拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升課程工學(xué)力度

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，旨在培養(yǎng)高等級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才，要求學(xué)生必須具有該行業(yè)中相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要切實(shí)體現(xiàn)“工學(xué)交替”的指導(dǎo)思想，我們充分利用電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的職能，在加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，與蘇州華之杰電訊有限公司等的相關(guān)企業(yè)建立了廣泛而有效的聯(lián)系，并作為本課程的校外實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)在校內(nèi)，引進(jìn)常州誠(chéng)聯(lián)電源制造有限公司作為《電子整機(jī)產(chǎn)品》實(shí)訓(xùn)教學(xué)工廠，安排學(xué)生到生產(chǎn)線上進(jìn)行真實(shí)電子產(chǎn)品的組裝實(shí)訓(xùn)，包括安裝、調(diào)試與維修，通過(guò)實(shí)地感受電子信息企業(yè)的生產(chǎn)流程、組織管理和企業(yè)文化，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的理解，同時(shí)還邀請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員作為兼職教師擔(dān)任本課程中一些項(xiàng)目的講解。以此拓展廣大師生的知識(shí)視野。

4 多種考核方式并舉，全部檢驗(yàn)學(xué)生能力

項(xiàng)目化教學(xué)改革成效的關(guān)鍵是要有一套全面考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。我們采用了對(duì)教學(xué)全過(guò)程控制與各階段考核相結(jié)合，通過(guò)使學(xué)生在“學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)練結(jié)合”的過(guò)程中接受各種類型的考核?？己祟愋筒辉偈菃渭兊慕K結(jié)式書(shū)面考試，而是要體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為中心的指導(dǎo)思想?？己丝梢圆捎秒A段考核與終結(jié)考核相結(jié)合，形式可采用筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合，也可采用小組討論與組織答辯等多種形式進(jìn)行。

考核內(nèi)容可以包括態(tài)度性評(píng)價(jià)、知識(shí)性評(píng)價(jià)和技能性評(píng)價(jià)。其中態(tài)度性評(píng)價(jià)包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)和課內(nèi)參與程度等方面；知識(shí)性評(píng)價(jià)是指作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告、提問(wèn)、課堂練習(xí)和期末考試等方面；技能性評(píng)價(jià)具體可以包括元器件識(shí)別與質(zhì)量鑒別能力、儀器儀表使用與電路測(cè)試能力、故障分析檢測(cè)與維修能力以及對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的歸納總結(jié)能力等方面。

5 結(jié)論

經(jīng)過(guò)多年的改革與探索，《電視技術(shù)與調(diào)修》課程作為我院電子信息技術(shù)核心課程建設(shè)已取得一定的成效。實(shí)踐證明，本課程自從開(kāi)始建設(shè)以來(lái)，已經(jīng)在三屆學(xué)生約760人次中實(shí)施，根據(jù)任課教師和大部分同學(xué)課后的情況反饋，效果普遍反映良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有了很大的提高，特別是在技能的掌握方面尤為明顯和突出，根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，2013級(jí)共有505人參加江蘇省信息化委員會(huì)組織的“音視頻檢驗(yàn)工高級(jí)工”技能考工，一次性通過(guò)率達(dá)到97.6%。這一成績(jī)的取得與廣大教師在課程改革中，趕于創(chuàng)新、勇于爭(zhēng)先，使本門(mén)課的教學(xué)效果躍上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)使學(xué)生學(xué)到了真正有用的知識(shí)和技能。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]