于志強

觀察主題說明：

重點闡述研究的背景、指導(dǎo)思想和研究價值。

觀察研究具體問題：

根據(jù)研究主題，確定具體、可操作的研究問題。

課堂觀察過程：

一、課前會議

（一）執(zhí)教者說課

1.教材內(nèi)容分析。對教材文本做深入的解讀，對文本內(nèi)容進行全面的把握，分析文本內(nèi)容、功能和價值——學(xué)生學(xué)習(xí)文本的意義；能從課程標準要求角度理解教材，選取教學(xué)內(nèi)容，并能準確把握教學(xué)目標和教學(xué)重難點，教材分析中要滲透教師自己對教材的認識和探討，做到教材分析的個性化。

2.學(xué)情分析。了解學(xué)情：確定教學(xué)起步點、教學(xué)的出發(fā)點。學(xué)情：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般包括學(xué)生的文化背景、學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)層次狀況、學(xué)習(xí)心理及對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的掌握情況等方面的學(xué)習(xí)特征。學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該走的認知發(fā)展線。學(xué)生認知障礙點分析：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時最主要的障礙點。

3.教學(xué)目標及重點、難點。依據(jù)課標，全面理解，準確把握。注意階段性和連續(xù)性（認識各年段訓(xùn)練的重點、體現(xiàn)各年級目標的連續(xù)性）；依據(jù)教材，深鉆教材，準確解讀，注意課后練習(xí)，教參做參考；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實際：學(xué)習(xí)情感、認知、策略前提，注意不應(yīng)只關(guān)注認知前提。教學(xué)目標力求做到科學(xué)、準確、具體、集中、可操作。

4.教學(xué)流程指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動的活動進程。主要包括：具體的教學(xué)思路、教學(xué)事件的設(shè)計、教法學(xué)法的實施、教學(xué)重難點如何突破、媒體使用等。建議采用如下表格體現(xiàn)教學(xué)流程：

建議執(zhí)教者應(yīng)考慮并回答以下幾個問題：

（1）是否知道這個階段（如小學(xué)階段、本學(xué)年、本學(xué)期、本單元）的課程目標由哪些關(guān)鍵點構(gòu)成，這些關(guān)鍵點是如何排列成序的？這節(jié)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目標——關(guān)鍵點是什么？我選擇的目標相對集中嗎？（教什么？）

（2）通過哪些學(xué)習(xí)活動來落實這個關(guān)鍵點，使學(xué)生獲得這些知識，達成設(shè)定的某個目標？這些學(xué)習(xí)活動之間、這些活動與學(xué)習(xí)目標之間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系嗎？教學(xué)目標的達成是不是通過具體的教學(xué)活動過程自然而然地得到實現(xiàn)？（怎么教？）

（3）學(xué)生在這節(jié)課上可能有哪些收獲？這些收獲與教材所隱含的主要價值，與教師課堂設(shè)計的出發(fā)點是否一致？學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識是不是有較高的效率？（教得怎么樣？）

（二）確定觀察點與分工

觀察者與執(zhí)教者共同商議確定本節(jié)課的具體觀察點；根據(jù)觀察點明確觀察人員的具體任務(wù)。

二、課中觀察

觀察工具：

1.觀察表（包括“學(xué)生學(xué)習(xí)”“教師教學(xué)”“課程性質(zhì)”“課堂文化”四個維度）；

2.攝像機一臺（全程錄制課中觀察、課后研討過程）。

三、課后研討

（一）執(zhí)教者教學(xué)反思

建議教學(xué)反思內(nèi)容：

1.據(jù)我回想，學(xué)生在多大程度上參與了教學(xué)活動？

2.學(xué)生都學(xué)到了我想要教給他們的東西了嗎？我的教學(xué)目標達到了多少？

3.在教學(xué)中，我是不是改變了我的教學(xué)計劃？如果改變了，為什么？

4.如果有機會再次給同樣的學(xué)生上同樣的課程，我會在教學(xué)時做出哪些調(diào)整？為什么？

（二）觀察者匯報與建議

觀察者根據(jù)觀察分工，結(jié)合課中的記錄，對選定的觀察點的觀察統(tǒng)計結(jié)果進行初步匯報，并對執(zhí)教者如何改進教學(xué)提出具體建議。

四、課后專題分析報告

觀察者課后圍繞具體研究問題，分別撰寫專題分析報告。要求：基于數(shù)據(jù)與事實，詳細具體分析，提出改進教學(xué)建議及需要深入研究的問題。