陳慧軍

(1.南開大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300350； 2.天津大學(xué)仁愛學(xué)院,天津 301636)

論習(xí)近平的灌輸觀

陳慧軍

(1.南開大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300350； 2.天津大學(xué)仁愛學(xué)院,天津 301636)

十八大以來，習(xí)近平總書記著眼于現(xiàn)實境遇的深刻變化，厚植于既有的灌輸理論，以問題為導(dǎo)向，破解社會現(xiàn)實困境，以五重隊伍為依靠之力，構(gòu)建灌輸隊伍命運共同體，以全員受與為要旨，精準(zhǔn)把控重點群體，以過程運行為手段，科學(xué)凝聚灌輸實效，系統(tǒng)解答了為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)葧r代之問，是新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，具有較強的理論特色和實踐意義。

十八大；習(xí)近平；灌輸；中國特色社會主義

革命導(dǎo)師在理論和實踐上對灌輸?shù)目茖W(xué)探索，為包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的執(zhí)政黨認(rèn)識科學(xué)灌輸理論和有效踐行指明了正確的理路。在革命、建設(shè)和改革開放的不同時期，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)實際對灌輸論進行了符合中國情境的有效演繹。十八大以來，習(xí)近平總書記審時度勢，立足于從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政、從嚴(yán)治軍進而實現(xiàn)總體治國的大局，在價值目標(biāo)和基本原則確定下，結(jié)合當(dāng)代條件的變化，科學(xué)處理方向把握、內(nèi)容擇取、主體構(gòu)建、客體確定、載體應(yīng)用、方法選擇、過程控制和效果確保等灌輸動態(tài)過程中諸多相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，在理論上充實灌輸論的科學(xué)內(nèi)涵，在實踐中進行創(chuàng)新，正確處理及時灌輸、科學(xué)灌輸和有效灌輸?shù)拿芙y(tǒng)一，重點解決為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)纫幌盗袉栴}，在實踐中體現(xiàn)了一系列具有當(dāng)代中國特色的灌輸特征。

一、習(xí)近平灌輸思想的理論淵源

習(xí)近平以灌輸論的溯源及中國化成果為理論基石。一方面，汲取革命導(dǎo)師及經(jīng)典作家的灌輸思想。馬克思認(rèn)為，無產(chǎn)階級要想發(fā)揮哲學(xué)精神武器的作用，必須使思想閃電射入人民園地[1]，即通過灌輸使人民獲得精神武器,進而實現(xiàn)人類解放。恩格斯不僅明確提出“灌輸”，而且特別注重灌輸?shù)膬?nèi)容及效果，竭力反對被庸俗習(xí)氣所壓抑[2]?？即幕鶎ι鐣髁x意識灌輸?shù)膬?nèi)容及無產(chǎn)階級政黨灌輸主體等灌輸要素進行了重要論述，對灌輸論的形成和理論化做出重要貢獻。列寧圍繞灌輸?shù)闹匾浴⒈匾?灌輸?shù)沫h(huán)境、內(nèi)容、方法、主體、內(nèi)涵等在理論上進行最為全面、系統(tǒng)和生動的論述，并在革命和建設(shè)中將灌輸論和本國實際相結(jié)合，取得了偉大的勝利。習(xí)近平在灌輸思想源頭上，借鑒馬克思和恩格斯有關(guān)灌輸?shù)恼撌觯饕碚搧碓瓷衔湛即幕枷?，并把列寧灌輸思想作為最重要的理論和實踐來源。

另一方面，習(xí)近平以灌輸論的中國化成果為直接來源。重視并善于應(yīng)用灌輸是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在抗戰(zhàn)時期，毛澤東就特別強調(diào)將“進步的政治精神貫注于軍隊之中”[3]，以激發(fā)官兵抗日熱情。新中國成立后，毛澤東結(jié)合中國實際，確定當(dāng)時政治工作的基本任務(wù)，即在批判資本主義中不斷地向人民群眾灌輸社會主義思想，在灌輸上較早地體現(xiàn)了中國特色。黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體對灌輸論進一步發(fā)展。鄧小平結(jié)合十年間思想政治教育最大失誤的教訓(xùn)，提出堅持四項基本原則要確保一貫性，并確定對人們進行灌輸教育的基本思想。[4]這些為灌輸理論在思想政治工作中的有效應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)。以江澤民為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體推動了灌輸論的全面發(fā)展。他就灌輸?shù)谋举|(zhì)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法和手段進行了重要論述，尤其是提出“以德”和“依法”相結(jié)合的治國理念，并開展相關(guān)重大教育課題活動，為在思想政治教育工作中如何貫徹灌輸提供了具體范式。新時期，以胡錦濤為總書記的黨中央在繼承灌輸成果的基礎(chǔ)上，站在全局和戰(zhàn)略高度對灌輸做出新論斷、形成新理念，尤其是明確了灌輸主體和目標(biāo)任務(wù)，使灌輸論在新時期得到進一步豐富和發(fā)展。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體在灌輸上不斷探索，尤其是在96周年的歷史過程中，實現(xiàn)了灌輸論的中國化，成為習(xí)近平灌輸思想的直接來源。

二、習(xí)近平灌輸思想的主要內(nèi)容

(一)以問題為導(dǎo)向，破解社會困境，是做好灌輸工作的前提基礎(chǔ)

習(xí)近平在灌輸論面臨的現(xiàn)實境遇中主動出擊，克服實踐中的劣勢和挑戰(zhàn)，利用潛在的優(yōu)勢和機遇，使灌輸論體現(xiàn)出較強的時代特色。

首先，習(xí)近平通過灌輸有效化解全面深化改革、利益調(diào)整過程中出現(xiàn)的社會矛盾。目前，我國改革正處于深水區(qū)，面對經(jīng)濟下行壓力和經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，為避免我國陷入中等收入陷阱，習(xí)近平在去產(chǎn)能、去庫存進而實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級過程中，處理好利益訴求凸顯和各種社會矛盾疊加帶來的風(fēng)險挑戰(zhàn)，為灌輸論營造了一個健康和諧的國內(nèi)社會環(huán)境。

其次，在各種社會思潮涌動下，習(xí)近平有力捍衛(wèi)主流意識形態(tài)。十九大報告明確提出要不斷增強意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。面對國內(nèi)外各種因素的相互交織，世界范圍價值觀較量呈現(xiàn)的新態(tài)勢和國內(nèi)人們思想意識出現(xiàn)的新特點，尤其是對馬克思主義的貶低否定和意識形態(tài)的輕描淡化再次卷土重來，習(xí)近平果斷出擊，把“要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[5]作為灌輸?shù)母疽獎?wù)，成功捍衛(wèi)了馬克思主義在我國主流意識形態(tài)中本處于的指導(dǎo)地位，糾正了人們在思想引領(lǐng)的選擇上出現(xiàn)的迷茫和在信仰的堅定上出現(xiàn)的危機，從而增強灌輸作用的發(fā)揮，進而實現(xiàn)灌輸“價值目標(biāo)和動態(tài)過程的統(tǒng)一”[6]。

再次，習(xí)近平巧用智慧處理好復(fù)雜多變的灌輸環(huán)境。目前，地區(qū)及國際局勢復(fù)雜多變，沖突、動蕩和各種危機并存，尤其是在新冷戰(zhàn)思維下，習(xí)近平不僅通過“一帶一路”削弱以美國為首的有關(guān)國家對中國崛起的堵截，而且面對近年來國內(nèi)日益高漲的民族主義情緒，又竭力避開同美國陷入“修昔底德陷阱”，從而有利于為灌輸發(fā)揮自身作用創(chuàng)造良好的外部保障環(huán)境。

最后，習(xí)近平積極應(yīng)對信息科技革命帶來的灌輸挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上負(fù)面和碎片化信息制約灌輸?shù)膶嵭裕噍斮Y源也面臨如何有效正確擇取問題。同時，同現(xiàn)實秩序管控效果相比，灌輸賴以開展的網(wǎng)絡(luò)虛擬秩序可能被破壞，灌輸主體不易及時管控整個灌輸過程。針對這些問題，習(xí)近平多管齊下系統(tǒng)部署，大大降低網(wǎng)絡(luò)帶來的灌輸風(fēng)險。

(二)以五重隊伍為依靠之力，構(gòu)建灌輸隊伍命運共同體，是做好灌輸工作的根本保證

十八大以來，習(xí)近平有步驟有重點地明確了新形勢下灌輸?shù)闹黧w，并加強和改進黨對灌輸隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建了以宣傳思想、文藝、新聞輿論、網(wǎng)管和哲學(xué)社會科學(xué)工作者為主體的五重灌輸隊伍。

一是確保宣傳思想隊伍灌輸有為的守土責(zé)任。在全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記要求宣傳思想工作隊伍立足于黨和國家全局，充分認(rèn)識到目前宣傳思想工作中面臨的重大理論和現(xiàn)實問題，要求所有宣傳主體，尤其是所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部必須以正確的方向目標(biāo)為指導(dǎo)，以重點任務(wù)為中心，以基本遵循為操守，擔(dān)負(fù)起守土責(zé)任。而高校是意識形態(tài)斗爭的晴雨表，習(xí)近平尤其對高校宣傳進行了專門部署。通過配齊人員并加強高校宣傳思想工作骨干隊伍建設(shè)，夯實高校宣傳思想戰(zhàn)線的主體力量。通過對全體師生進行重點灌輸，有效維護高校陣地，使之成為馬克思主義學(xué)習(xí)研究宣傳之地，社會主義核心價值觀培育和踐行之所，中國夢實現(xiàn)的人才保障和智力支持之源。

二是打造文藝工作者成為靈魂灌輸?shù)墓こ處煛Ａ?xí)近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師?！盵7]作為文藝戰(zhàn)線的主體，文藝工作者就要奏響偉大復(fù)興的號角，激勵人們朝著實現(xiàn)復(fù)興的夢想前進。灌輸就是改變客體的內(nèi)外化狀態(tài)，在此過程中習(xí)近平要求文藝工作者在自身素質(zhì)、創(chuàng)作導(dǎo)向、作品價值等方面重新認(rèn)識，通過優(yōu)秀作品進行精神食糧生產(chǎn)，一定要扮演好靈魂工程師的角色，更好地以優(yōu)秀作品凝聚人民意愿，鼓舞人民斗志。

三是明示新聞輿論工作者多重灌輸角色?！包h的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事?！盵8]面對國內(nèi)外形勢發(fā)展，習(xí)近平要求新聞輿論戰(zhàn)線必須緊緊圍繞黨的工作全局營造氛圍，主動適應(yīng)形勢新發(fā)展，積極改革創(chuàng)新有所作為，全面提高工作能力和水平。為此，習(xí)近平要求新聞輿論工作者在灌輸中以正確的政治方向和工作導(dǎo)向為基本遵循，尊重規(guī)律，注重創(chuàng)新，自覺主動傳播黨的政策主張，記錄時代變遷，在守望公平正義中推動社會進步。

四是推進新媒體載體新型灌輸隊伍建設(shè)。面對網(wǎng)絡(luò)和信息化發(fā)展，尤其是我國“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的實施，網(wǎng)絡(luò)和信息化在灌輸中起到越來越大的支撐作用。習(xí)近平要求我國灌輸隊伍要充分利用新媒體載體，在繼承中推新，更對我國網(wǎng)絡(luò)空間灌輸?shù)闹黧w隊伍網(wǎng)信人員尤其是網(wǎng)站和政府行政管理部門提出明確要求，通過加強網(wǎng)絡(luò)灌輸主體隊伍建設(shè)，推動網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)形成，維系輿論正確引導(dǎo)和民意有效反映。

五是推動哲學(xué)社會科學(xué)工作者在灌輸中先行。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，理論須走在實踐的前面，并且不斷用發(fā)展的理論指導(dǎo)新的實踐，其中“哲學(xué)社會科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用”[9]。哲學(xué)社會科學(xué)涵蓋范圍廣，理論豐富多樣。習(xí)近平強調(diào)哲學(xué)社會科學(xué)工作者既是理論創(chuàng)造者，更是我國馬克思主義的堅持者和馬克思主義理論的灌輸者。因此，著眼于馬克思主義在我國哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域中的地位及實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢力量，習(xí)近平要求必須刻不容緩地加快具有中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)工作隊伍建設(shè)，確定以廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者為主體的哲學(xué)社會科學(xué)灌輸戰(zhàn)線。

(三)以全員受與為要旨，精準(zhǔn)把控重點群體，是做好灌輸工作的關(guān)鍵

灌輸對象的選擇和受眾的參與程度將直接關(guān)聯(lián)著灌輸?shù)姆秶透采w程度，進而影響到灌輸?shù)男Ч?。十八大以來，?xí)近平在灌輸對象的確定上既強調(diào)全員受與，又突出重點，精準(zhǔn)把控，走出一條普遍參與和特殊群體相結(jié)合的灌輸客體論。

在全員受與上，習(xí)近平總書記站在中華民族新的渡口，描繪中華民族偉大復(fù)興的光明愿景，深刻揭示實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的必由之路和內(nèi)在動力，揭示了中國力量的時代主體。為使全國各族人民滿懷信心舉好旗、走好路，習(xí)近平圍繞中國夢注入強大正能量。在全體人民中結(jié)合行業(yè)、身份等開展系列主題教育活動，重在將中國夢和人民夢相結(jié)合，激發(fā)全體人民的力量，促進人們在成長與進步過程中出彩，夢想成真，實現(xiàn)中國夢。同時，面對近年來人們思想意識出現(xiàn)的新特點，為引導(dǎo)公民個人價值準(zhǔn)則同社會價值取向、國家價值目標(biāo)相吻合，著眼于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，習(xí)近平開展社會主義核心價值觀的全員培育和踐行活動，通過社會主義核心價值觀統(tǒng)一人們的思想，糾正人們的偏差行為。

在灌輸對象突出全員受與的同時，習(xí)近平重點精準(zhǔn)抓好以下群體的教育。

首先是對主要青年群體的灌輸。十八大以來，習(xí)近平針對青年群體在中國特色社會主義偉大事業(yè)中的使命擔(dān)當(dāng)，從青年成才著手，在不同場合從多個角度發(fā)表系列重要講話并作重要指示，明確了青年成才的首要方向、基本要求、基本途徑、重要基礎(chǔ)和基本保證等五方面內(nèi)容，形成了富有中國特色的青年成才觀，對我國青年成長成才具有很強的時代指導(dǎo)性。

其次，對重要群體領(lǐng)導(dǎo)干部的灌輸。同領(lǐng)導(dǎo)干部在我國社會生活中的地位和作用相反，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部存在嚴(yán)重問題，決定其是中國共產(chǎn)黨灌輸?shù)闹攸c對象，也是對其他社會成員灌輸?shù)闹匾疤?。圍繞著這一群體，習(xí)近平主要通過“八項規(guī)定”、“四風(fēng)”建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)方面的教育，來營造良好的政風(fēng)和黨風(fēng)，塑造良好的社風(fēng)，為全社會有效灌輸創(chuàng)造良好環(huán)境。

再次，對黨員隊伍進行灌輸。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，8000多萬黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)直接影響到執(zhí)政形象，關(guān)系到執(zhí)政根基和中國共產(chǎn)黨的存亡。為有效打造一個強有力的執(zhí)政黨，習(xí)近平總書記不斷加強黨建，通過群眾路線、“三嚴(yán)三實”和“兩學(xué)一做”系列活動的開展，強化宗旨意識；通過廉潔自律條例和規(guī)定，強化黨員的黨性和行為。

最后，抓好對軍人的灌輸。軍人是一個特殊的群體，擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國和建設(shè)國家的職責(zé)。著眼實現(xiàn)強軍夢，習(xí)近平圍繞著理想、素質(zhì)、精神和道德四方面，為所有軍人樹立了新一代軍人標(biāo)準(zhǔn)，在新形勢下引導(dǎo)整個隊伍在實現(xiàn)強軍夢中為中國夢注入強大的安全保障力量。

(四)以過程運行為手段，科學(xué)凝聚灌輸實效，是做好灌輸工作的基本保障

習(xí)近平總書記遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”[10]的原則，科學(xué)處理灌輸各要素，灌輸實施順暢，灌輸效果明顯。

1.因事而化：在變化中對灌輸過程可調(diào)可控

灌輸是一個過程，是由一系列因素構(gòu)成的動態(tài)過程。在灌輸過程中，黨中央確保對所有因素可調(diào)可控，階段性特征明顯。一方面，灌輸凸顯出階段性。習(xí)近平為了實現(xiàn)執(zhí)政目標(biāo)，在黨的建設(shè)上，既在意量變的把握又注重質(zhì)變的實現(xiàn)，在量變和質(zhì)變統(tǒng)一中實現(xiàn)黨的建設(shè)偉大工程。為此，習(xí)近平將長期黨建目標(biāo)短期化，將短期目標(biāo)階段化，將階段目標(biāo)分解化，在分解過程中予以執(zhí)行。在“兩學(xué)一做”過程中，習(xí)近平為了強化對全體共產(chǎn)黨員的教育，將其分解成學(xué)習(xí)和踐行兩大階段，同時每一階段又細(xì)化為具體的操作空間，最終目標(biāo)是在學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列重要講話中提升自我黨性，實現(xiàn)做合格黨員的質(zhì)變飛躍。另一方面，在灌輸中注重對過程的實時檢驗。習(xí)近平在灌輸中突出階段性的同時，過程上注意及時檢驗，確保整個灌輸不偏離既定目標(biāo)。在群眾路線開展過程中，通過對第一階段的總結(jié)和回顧，查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，以問題為導(dǎo)向布置第二階段工作。在反腐倡廉過程中，為了強化和鞏固黨建成果，黨中央開展回頭看活動，確保努力修復(fù)的政治生態(tài)不被破壞。

2.因時而進：在俱進中推進“互聯(lián)網(wǎng)+”灌輸行動

將科學(xué)的內(nèi)容有效灌輸?shù)娇腕w中去，必須借助有效的載體。十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的深刻變革，及時推動“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，推進思想政治教育的數(shù)據(jù)資源、載體屬性、時空維度和傳播尺度等方面變革。習(xí)近平指出：“網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。”[11]為此，黨中央充分運用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)載體推進目標(biāo)管理、文化建設(shè)和活動開展，充分發(fā)揮大眾新媒體的灌輸效應(yīng)。一方面，開發(fā)出形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。借助于移動通信的特點，黨中央開發(fā)出多款A(yù)PP和微信平臺，可以隨時隨地讓民眾了解學(xué)習(xí)宣傳內(nèi)容。另一方面，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣的活動。通過在線學(xué)習(xí)活動、網(wǎng)絡(luò)征文活動、事件評價活動等，引導(dǎo)人們自覺參與，在參與中提升自己的覺悟，引導(dǎo)人們對事實進行剖析，澄清是非，讓人們開展道德評價，實行輿論引導(dǎo)。

3.因勢而新：在創(chuàng)新中以柔和導(dǎo)動灌輸

灌輸方法對灌輸起著重要的作用，方法得當(dāng)，灌輸效果明顯，方法錯誤，則事倍功半。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”[12]在理論灌輸上，習(xí)近平綜合巧用、活用等多種方法，不采取強制性的生硬的灌輸，而是結(jié)合人們的思想特征和生活實際，“合理采用以滲透性、生活性為特征的柔性方法”[13]，重在滲透。社會主義核心價值觀活動的開展突出生活性，同日常生活有效對接，通過公益宣傳方式使社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進腦、入耳、深心。同時，在灌輸過程中灌輸藝術(shù)的把握上，習(xí)近平體現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)，將方法和藝術(shù)科學(xué)有效結(jié)合，展現(xiàn)出本屆領(lǐng)導(dǎo)核心對灌輸?shù)膵故鞈?yīng)用能力。例如，在語言上，以大眾化的語言為主要特征，既強調(diào)語言的通俗易懂，又注重語言的形象生動，將中國傳統(tǒng)文化進行灌輸傳播。另外，在灌輸?shù)墓?jié)點和突破口選擇上，把握時機，緊密結(jié)合中國實際和世界變化要求，及時灌輸滿足有效需求，適時灌輸恰當(dāng)?shù)轿弧＝Y(jié)合熱點、敏感點、疑惑點和共鳴點，作為突破口進行灌輸，給予人們清晰解答，降低了社會的溫度，穩(wěn)定了人們的思想情緒，增加了社會和諧力。

由于黨中央在整個灌輸過程中對灌輸?shù)钠瘘c、中點、終點整個環(huán)節(jié)有效管控，對灌輸中出現(xiàn)的問題及時進行整改，經(jīng)驗及時進行總結(jié)，好的做法及時進行推廣，所以綜觀習(xí)近平對每個事件的灌輸結(jié)果，都顯出較強的階段性效果，并且實現(xiàn)了總體灌輸?shù)男Ч繕?biāo)。一方面，取得階段性灌輸效果。通過一年或者兩年的持續(xù)灌輸，黨中央取得了明顯的灌輸效果。通過主題教育，中國夢深入人心，人們干事創(chuàng)業(yè)的精神動力被激發(fā)；通過培育和踐行，社會主義核心價值觀逐步成為人們的基本遵循；通過健康政治生態(tài)思想傳播教育，綠色可持續(xù)的政治生態(tài)正在形成；通過黨員宗旨教育，全體黨員存在的“四大危險”正在逐步化解。另一方面，總體灌輸效果目標(biāo)實現(xiàn)。新形勢下，習(xí)近平圍繞思想政治教育活動的開展，對灌輸論進行有效探索，對實現(xiàn)一定時期的治黨、執(zhí)政、治軍既定目標(biāo)起到很大的推動作用，總體上有利于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)和實現(xiàn)國家治理能力和體系現(xiàn)代化。

三、習(xí)近平灌輸思想的特色及意義

灌輸思想是習(xí)近平對中國特色社會主義灌輸理論進行的新發(fā)展，是新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，是馬克思主義中國化的最新理論成果，其本身具有較強的理論和實踐特色，對于強化從嚴(yán)治理黨政軍、實現(xiàn)偉大復(fù)興夢想具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)性。

(一)理論和實踐特色

一是普遍性和特殊性相統(tǒng)一。綜觀習(xí)近平灌輸思想，其蘊含著豐富的辯證思想。根據(jù)馬克思主義理論，沒有離開特殊性的普遍性，也沒有離開普遍性的特殊性，任何事物都是普遍性和特殊性的有機統(tǒng)一。習(xí)近平在灌輸過程中，在認(rèn)識到二者之間區(qū)別的同時，更注重二者之間的和諧統(tǒng)一。通過全員灌輸、全方位灌輸、全過程灌輸，強調(diào)灌輸?shù)钠毡樾?。同時，又兼顧到灌輸?shù)奶厥庑裕诠噍數(shù)闹黧w上主要依靠五重隊伍，在灌輸?shù)妮d體上充分依靠互聯(lián)網(wǎng)，在灌輸?shù)膶ο笊现饕槍λ拇笕后w進行灌輸，從而實現(xiàn)灌輸?shù)钠毡楦采w和特殊兼顧。

二是鮮明性和滲透性相融合。在灌輸過程中，習(xí)近平結(jié)合黨情、國情和世情的變化，在灌輸中堅持鮮明的灌輸導(dǎo)向和明確的內(nèi)容，是確保灌輸成功的關(guān)鍵。一方面，在灌輸過程中，對灌輸對象進行明確的政治觀、法制觀、道德觀等方面的教育，這些教育旗幟鮮明，不含糊，不折不扣。另一方面，在平常的灌輸過程中，習(xí)近平除在個別場合講話明確提出“灌輸”之外，其他很少直接提及“灌輸”字眼，但這并不意味著其對灌輸?shù)暮鲆?，因為他主要是在灌輸方法和藝術(shù)上進行探究，通過形式多樣活動的開展來進行灌輸，將有關(guān)灌輸內(nèi)容滲透到人民群眾的思想、心理及行為中，潛移默化影響著人們，通過細(xì)雨潤無聲的灌輸功效，引導(dǎo)人們以更加積極主動的情懷推動中國夢的實現(xiàn)。

三是階段性和長期性相維持。灌輸不是一蹴而就的，其本身是一個過程性活動，也有不同的階段，階段性特征凸顯是灌輸?shù)囊粋€重要表現(xiàn)，也是灌輸中的關(guān)注點。在灌輸過程中，習(xí)近平圍繞灌輸內(nèi)容，結(jié)合灌輸對象和灌輸本身階段進行，堅持階段性就堅持了灌輸開展的過程性，也有利于和其他活動有機結(jié)合開展相關(guān)教育活動，“兩學(xué)一做”就被細(xì)化成各個階段。同時，灌輸每個階段的持續(xù)性不盡一致，還必須堅持長期性。這種長期性表現(xiàn)在對人們的灌輸要貫穿到每一個階段，沒有終結(jié)，要覆蓋到全過程、全領(lǐng)域，并一直保持適時灌輸狀態(tài)。所以為了進一步強化和鞏固“兩學(xué)一做”成果，習(xí)近平要求推動“兩學(xué)一做”常態(tài)化和持續(xù)化，就是確保整個灌輸階段性和長期性的維持而不是割裂。

(二)理論和實踐意義

理論上，豐富和發(fā)展了馬克思主義灌輸理論，是馬克思主義灌輸思想中國化的最新成果。馬克思、恩格斯、列寧等革命導(dǎo)師及經(jīng)典作家對灌輸作了許多理論論述和原則探討，尤其是列寧在領(lǐng)導(dǎo)本國革命實踐過程中形成的系統(tǒng)的灌輸理論，為包括中國在內(nèi)的社會主義國家灌輸?shù)膶嵤┨峁┝死碚摻梃b和現(xiàn)實指導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨成立之后就開始探索灌輸，尤其是新中國成立以來，黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體通過以馬克思主義灌輸理論為指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)實變化，不斷推進馬克思灌輸思想中國化，在灌輸方面不斷取得新認(rèn)識、形成新理論，實現(xiàn)了馬克思灌輸理論的與時俱進。十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央全面深化中國特色社會主義灌輸理論，在理論上創(chuàng)造性地提出了“意識形態(tài)工作極端重要”論、“知識灌輸和情感培育結(jié)合”論、“思想政治工作像鹽”論等。這些思想促使馬克思主義灌輸理論發(fā)展到新境界。

實踐上，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)提供了方法論指導(dǎo)。在中國不同階段的進程中，中國共產(chǎn)黨通過灌輸取得了各方面事業(yè)的巨大成就。當(dāng)然在灌輸過程中也出現(xiàn)過灌輸思想偏差、灌輸導(dǎo)向錯位、灌輸?shù)缆肥茏璧痊F(xiàn)實問題，給中國革命帶來嚴(yán)重的損失，滯后了中國建設(shè)和改革的進程。但總體來看，通過灌輸取得的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于出現(xiàn)問題所導(dǎo)致的后果。十八大以來，黨中央面臨的國內(nèi)外形勢更加嚴(yán)峻，核心價值觀的踐行、五大發(fā)展理念的落實、四個全面的落地等都需要中國共產(chǎn)黨的有效教育，尤其是我們面臨的改革和發(fā)展進而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的任務(wù)也更加艱巨。習(xí)近平指出：“現(xiàn)在,我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標(biāo)?！盵14]而實現(xiàn)這個目標(biāo)需要中國共產(chǎn)黨凝聚各方面力量，調(diào)動一切因素，而這離不開正確的被實踐充分證明并將繼續(xù)證明最有效的灌輸方法，需要采取正確的灌輸理論作為基礎(chǔ)，同時又取決于灌輸?shù)母鳂?gòu)成要素有效組合和系統(tǒng)優(yōu)化運行。當(dāng)前，習(xí)近平灌輸思想已經(jīng)形成了一系列科學(xué)認(rèn)識，所形成的系統(tǒng)化的灌輸理論是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個時期中國共產(chǎn)黨開展各項事業(yè)的實踐指針和有效保證。在這一理論指導(dǎo)下，我國各方面事業(yè)必將繼續(xù)彰顯出巨大的成效。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社，2012:16.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第4卷[M].北京:人民出版社，2012:546.

[3]中共中央文獻研究室.毛澤東著作專題摘編[M].北京:中央文獻出版社，2003:1215.

[4]中共中央黨史研究室.鄧小平論中共黨史[M].北京:中共黨史出版社，1997:375.

[5]習(xí)近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報,2013-08-21(01).

[6]舒新.馬克思主義灌輸論的理路與踐行——對歷史文本的現(xiàn)實解讀[J].社會主義研究,2014(6):10.

[7]習(xí)近平.在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報,2014-10-16(01).

[8]習(xí)近平.在黨的新聞輿論工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-02-20(01).

[9]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-05-18(01).

[10]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報,2016-12-09(01).

[11]習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-04-26(02).

[12]人民日報評論員.沿用好辦法改進老辦法探索新辦法——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-11(01).

[13]孫來斌.馬克思主義“灌輸論”的當(dāng)代視界——“列寧的灌輸理論及其當(dāng)代價值研究”課題成果介紹[J].思想政治教育研究,2015(6):138.

[14]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報,2013-05-05(02).

2017-10-20

教育部優(yōu)秀教學(xué)科研團隊重大建設(shè)項目(17JDSZK039);天津市社科規(guī)劃項目(TJKS15-003)

陳慧軍(1980-)，男，博士研究生，副教授；E-mailchj3630@163.com

1671-7031(2017)06-0109-06

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