王雪玲

應(yīng)用型本科院校的教學(xué)理念應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，“以培養(yǎng)新型復(fù)合性人才為目標(biāo)，逐漸推行以數(shù)字化教學(xué)方式為主體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的綜合應(yīng)用能力。[1]”要以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，大力推行以多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體載體的數(shù)字化教學(xué)。在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個環(huán)境、資源以及應(yīng)用的數(shù)字化空間，全面提升傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行效率，最終實(shí)現(xiàn)教育全過程的數(shù)字化和信息化，達(dá)到提高教學(xué)運(yùn)行效率、教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的數(shù)字化教學(xué)模式

《2017新媒體聯(lián)盟地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》[2]教育技術(shù)發(fā)展展望中所提到的涵蓋云計(jì)算、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、移動學(xué)習(xí)、大規(guī)模開放在線課程（慕課）、語音翻譯、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等數(shù)字化教學(xué)模式，是未來高校的教學(xué)主流。目前，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的數(shù)字化的教學(xué)模式包括多媒體交互教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)校系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字校園軟件、E-learning云服務(wù)軟件等。

（一）多媒體交互教學(xué)系統(tǒng)

多媒體交互教學(xué)系統(tǒng)以教師教學(xué)現(xiàn)場視頻為主要教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生電腦終端，學(xué)生可以通過及時(shí)提問、文字交流等方式實(shí)時(shí)參與互動教學(xué)。例如，ActiveClass可運(yùn)行在Internet、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)上等，提供文字、音視頻、課件等教學(xué)平臺。未來高等教育的發(fā)展趨勢是在線、移動學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)。開放式大學(xué)通過運(yùn)用云課堂系統(tǒng)，將有形教室和虛擬環(huán)境相結(jié)合，提供充足的視頻資料、學(xué)習(xí)資源與師生互動機(jī)會。

多媒體教學(xué)系統(tǒng)一般通過遠(yuǎn)程桌面、遠(yuǎn)程遙控、上網(wǎng)控制等手段實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、電子白板、網(wǎng)絡(luò)影院、分組教學(xué)、收發(fā)作業(yè)等教學(xué)功能。例如“育林衛(wèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)”，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)開發(fā)的交互式電子教室教學(xué)系統(tǒng)，輕松實(shí)現(xiàn)老師輕松教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，屏幕廣播與學(xué)生演示畫面清晰、無延時(shí)，支持豐富的媒體文件格式，具有遠(yuǎn)程開關(guān)機(jī)、監(jiān)看桌面、限制上網(wǎng)程序方面教學(xué)管理功能。另有輔助教學(xué)功能，如作業(yè)與考試輔助，收發(fā)作業(yè)、學(xué)生自主提交作業(yè)、隨堂測試、綜合考試，還可以合班、分班上課相結(jié)合，不同頻道互不干擾、同步上課。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)為主要教學(xué)手段，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式。例如，新為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（newv），針對全日制教育提供教育信息化解決方案，支持全日制教育全業(yè)務(wù)流程的信息化，快速為學(xué)校搭建基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)分、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片式學(xué)習(xí)等理念的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，滿足學(xué)校全日制翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，微專業(yè)、微課、第二學(xué)歷、題庫和在線考試等新型教學(xué)業(yè)務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考、管理的全業(yè)務(wù)流程應(yīng)用。還有其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，如：“天空教室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺（skyclass.cn）”，提供包括精品課程軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、精品資源共享課、互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育平臺、視頻公開課軟件等；樂學(xué)網(wǎng)提供精品課程教學(xué)平臺、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺、精品課在線開放課程平臺、慕課平臺、在線考試系統(tǒng)等等項(xiàng)目，方便學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

（三）在線教育系統(tǒng)

在線教育成本低，功能包含多，如在線直播教學(xué)、課程錄播授課、考試題庫、智能排課、教學(xué)管理等。例如，云朵課程網(wǎng)校系統(tǒng)（yunduoketang.com）包括：還原真實(shí)課堂的在線直播功能，多種交互方式實(shí)現(xiàn)溝通；在線錄播系統(tǒng)；在線考試題庫功能，即測即評，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)成效；多種終端接入手機(jī)、平板電腦，隨時(shí)隨地輕松學(xué)習(xí)等功能。系統(tǒng)可以通過電腦、移動手機(jī)上的微信平臺、APP應(yīng)用網(wǎng)校等方式播放。其中網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容包括直播教學(xué)、公開課、錄播教學(xué)、考試題庫、互動答疑、問卷調(diào)查等；輔助教學(xué)系統(tǒng)包括課程筆記、課程分享、課程標(biāo)簽、課程收藏、學(xué)習(xí)跟蹤、課程評論等；教務(wù)管理系統(tǒng)包括智能排課、班級管理、學(xué)員導(dǎo)入、電子檔案等。

（四）數(shù)字校園軟件

數(shù)字校園是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息知識共享資源，是將數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和智能技術(shù)相結(jié)合的新型教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。這種開放式新型教育模式為學(xué)習(xí)者個性化的成長和發(fā)展需求提供了“學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源、能夠創(chuàng)新的運(yùn)用和創(chuàng)造資源。[3]”例如，藍(lán)鴿集團(tuán)在校園網(wǎng)上建立一個虛擬的外語學(xué)院概念的基礎(chǔ)上推出了校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺，真正發(fā)揮了校園網(wǎng)平臺的用途，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。[4]下文以藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺和冰果在線系統(tǒng)為例，介紹我校數(shù)字化教學(xué)模式在英語課程教學(xué)上的應(yīng)用情況。

二、我校數(shù)字化英語教學(xué)模式應(yīng)用情況

（一）藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺的應(yīng)用

藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言教學(xué)系統(tǒng)包括基礎(chǔ)平臺、綜合考試平臺、自學(xué)平臺等。

1．基礎(chǔ)平臺

資源庫系統(tǒng)包括一個公共庫和多個專業(yè)庫，教師根據(jù)需要，設(shè)立個人專業(yè)資源庫。利用資源庫備課簡單易行，教學(xué)中方便找到所需資源。教師可以不斷更新和完善個人資源庫，也可以和他人共享資源庫。備課系統(tǒng)簡單易操作，方便教師使用或者查找教學(xué)資料，只需掌握Word和IE瀏覽器的使用，就能夠通過系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上備課。

2．綜合考試平臺

綜合考試平臺操作流程簡單，可組織單個或者多教室的各種類型考試，系統(tǒng)會自動生成考試成績報(bào)告供師生查看。應(yīng)用考試平臺可以大大減輕老師負(fù)擔(dān)，提高考試效率和規(guī)模。系統(tǒng)自動生成客觀題成績，可信度高。同時(shí)“系統(tǒng)也對主觀題評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，由多位教師對同一個學(xué)生的試卷進(jìn)行多輪閱卷和評估，有效提高閱卷信度。[5]”

3．自學(xué)平臺

自學(xué)平臺包括快速閱讀訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練和仿四、六級訓(xùn)練等子系統(tǒng)。學(xué)生可以利用自學(xué)平臺資源庫點(diǎn)播系統(tǒng)和教學(xué)資源庫資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既能減輕教師負(fù)擔(dān)也能提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4．互評式作業(yè)平臺

作業(yè)系統(tǒng)包括作業(yè)庫、題庫、互聯(lián)網(wǎng)、本地、教師自編多種作業(yè)來源；系統(tǒng)自動設(shè)定每題分值。[5]教師可靈活調(diào)整，系統(tǒng)自動賦予評分細(xì)則；教師也可手動調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況靈活給予提示信息。作業(yè)解答系統(tǒng)是登陸后自動提示作業(yè)信息，方便學(xué)生作答；自動對應(yīng)相關(guān)課文、方便學(xué)生查找；學(xué)生可以通過下載、上傳、離線完成作業(yè)；其還具有中途答案暫存、續(xù)答功能。

（二）冰果英語智能作文系統(tǒng)的應(yīng)用

“冰果英語”是浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院研發(fā)的個性化智能化互動網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。冰果英語智能作文評閱系統(tǒng)是冰果英語針對高等院校及高中學(xué)生英語寫作教學(xué)推出的機(jī)器自動評閱大批量學(xué)生作文的服務(wù)產(chǎn)品。旨在突破性地實(shí)現(xiàn)對大批量英語作文進(jìn)行精準(zhǔn)快速的機(jī)器評閱，解決當(dāng)前國內(nèi)英語教學(xué)界大學(xué)中學(xué)英語寫作教學(xué)的實(shí)際瓶頸問題，并且應(yīng)用在大型英語水平考試的評閱體系中，大大節(jié)省人工投入，提高工作效率50%以上。

教師登陸系統(tǒng)后布置作文，通過查看功能了解作文提交和批改的情況，也可以根據(jù)需要人工批閱所有或部分作文，分句批改老師和系統(tǒng)的評語都會呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以指定若干好的作文作為范文，以便上課時(shí)講解，也提供學(xué)生在查詢成績時(shí)鑒賞該范文。老師可以在該頁面發(fā)布信息，跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)問題，并回答學(xué)生提問；進(jìn)入管理模式，老師可以刪除學(xué)生上傳的雜亂的信息，以使師生交流更加正常有效。

冰果作文在線系統(tǒng)涵蓋聽、說、讀、寫、譯五大基本語言技能的訓(xùn)練內(nèi)容。冰果大學(xué)英語采取主題式的教學(xué)，有效強(qiáng)化英語應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容全面權(quán)威，有效幫助學(xué)生準(zhǔn)備各類考試。聽、說、讀、寫、譯五種語言學(xué)習(xí)技能在線智能診斷訓(xùn)練，針對每個人的特點(diǎn)、成績及時(shí)分析反饋。詞匯本涵蓋大學(xué)考綱要求所有詞匯，通過分類、聯(lián)想式等多種記憶方式學(xué)習(xí)，輕松高效。冰果作文批改系統(tǒng)是教師英語教學(xué)的好助手，自動批閱，準(zhǔn)確率高，批改速度快，為老師節(jié)約了大量時(shí)間；學(xué)生也可以多寫多練，提高了寫作能力，且能對作文分?jǐn)?shù)、詞匯、語法、寫作風(fēng)格和內(nèi)容等多方面提供個性化的意見和反饋。學(xué)生們通過冰果英語在線學(xué)習(xí)，提高了聽說讀寫基本技能，讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣。

（三）數(shù)字化教學(xué)模式應(yīng)用效果

數(shù)字化教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了數(shù)字化教學(xué)平臺，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的有意補(bǔ)充。在利用數(shù)字化方式輔助教學(xué)之前，首先要明確數(shù)字化教學(xué)的目的，以及該教學(xué)方式能否幫助學(xué)生增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，設(shè)計(jì)數(shù)字化手段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，通過課堂講解、板書、師生互動驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。數(shù)字化教學(xué)過程中通過圖、文、音、像的有機(jī)組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教師教學(xué)效果。

各種數(shù)字化教學(xué)模式的運(yùn)用是為了提高教學(xué)效果，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的數(shù)字化手段輔助教學(xué)。教師在教授過程中要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生具體情況采取適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)手段，大大地緩解了教師課堂板書的勞動，將主要精力用于關(guān)注學(xué)生對知識內(nèi)容的接收和反饋情況，順利推動教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果。

及時(shí)性和延續(xù)性是數(shù)字化教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流的時(shí)空限制。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以實(shí)時(shí)回顧并與教師交流，教學(xué)效果倍增。數(shù)字化的教學(xué)模式極大地增加了課堂容量，學(xué)生可以同時(shí)在線查看教學(xué)內(nèi)容，也可以把教師的教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到任何時(shí)間。

借助數(shù)字化手段對我院（黑龍江科技大學(xué)外國語學(xué)院）大學(xué)英語和英語專業(yè)進(jìn)行的教學(xué)改革，證明學(xué)生對英語知識和英語專業(yè)知識的興趣有了顯著的提高。英語知識積累和運(yùn)用能力也有明顯提高，主要體現(xiàn)在英語四、六級考試成績的提高、英語聽說能力和英語寫作能力的提高。通過藍(lán)鴿語言平臺的運(yùn)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有明顯提高，閱讀和聽說能力得到加強(qiáng)；通過冰果英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)用，學(xué)生的作文水平有明顯提高，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和口語表達(dá)能力也有顯著提高。

三、數(shù)字化教學(xué)模式應(yīng)用展望

（一）開展教師教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)

目前，迫切需要通過教師崗前培訓(xùn)和其他專業(yè)培訓(xùn)的方式將數(shù)字化技術(shù)與教師教育相融合，提高教師對數(shù)字化教學(xué)模式的認(rèn)識和對數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用能力。

（二）開展混合式教學(xué)

未來的發(fā)展趨勢是越來越多的高校開始采用在線、移動、混合式教學(xué)，高等教育將迎來更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我國擁有占世界22%的互聯(lián)網(wǎng)用戶，移動設(shè)備形式的數(shù)字化學(xué)習(xí)，將會使學(xué)習(xí)無處不在，而如何將學(xué)生的線上活動經(jīng)驗(yàn)與課程主題相結(jié)合是每一位教師必須考慮的問題。正如《地平線報(bào)告》專家們論證的，“大規(guī)模開放在線課程”是數(shù)字化技術(shù)發(fā)展中一項(xiàng)重大進(jìn)程。[6]

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)模式正在被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新型英語教學(xué)模式，將逐漸取代傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)方向發(fā)展。數(shù)字化教學(xué)模式所取得的教學(xué)效果良好，通過全面推行數(shù)字化英語教學(xué)手段，通過網(wǎng)上提問，增強(qiáng)師生互動交流，數(shù)字化教學(xué)平臺極大地方便了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高了英語水平。

[1]劉永立.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校物流專業(yè)英語教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6):23-24.

[2]騰訊教育.2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望:地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告[EB/OL].[2017-03-20].http://edu.qq.com/a/2017 0320/030001.htm.

[3]征宇,王楊.數(shù)字校園中教學(xué)資源的架構(gòu)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].電腦知識與技術(shù),2013(1):22-24.

[4]中國地質(zhì)大學(xué).英語語言學(xué)習(xí)中心信息平臺[EB/OL].[2017-06-23].http://wyxy.cug.edu.cn/lab/gltz/xxpt/201004/37.htm l.

[5]百度文庫.藍(lán)鴿平臺方案附件詳細(xì)功能[EB/OL].[2017-05-30].http://wenku.baidu.com/view/33b1bcbb960590c69ec376a7.htm l.

[6]搜狐教育.2016地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告全文[EB/OL].[2017-06-03].http://learning.sohu.com/20160115/n434697810.shtm l.