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淺談提高教學成績的幾點做法

2017-03-11 04:59黑龍江省伊春市嘉蔭縣保興鎮(zhèn)中心校種秋芝
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年8期
關(guān)鍵詞:童心用心孩子

黑龍江省伊春市嘉蔭縣保興鎮(zhèn)中心校 種秋芝

參加工作已經(jīng)二十多年。這二十多年中我一直擔任班主任工作和語文、數(shù)學的教學工作。使我感受到要想提高教學成績要做到以下幾點。

一、要有責任心,也就是用心

工作之余,我靜下心來想一想,這么多年學到了什么,收獲了哪些?真是很茫然,不知道說什么,也不知道怎么說。只是感覺到這么多年的美好時光已經(jīng)一去不復返了,珍貴的時光令人感嘆,令人遺憾。

因而我有時獨自嘆息:我是成年人,有自己的人生觀和價值觀,而卻還是荒廢了許多美好的時光。那么,這些年幼無知的孩子們,他們的進步和成績靠什么呢?在學校首先靠的就是老師的責任心。老師用心地工作,每個人都會出現(xiàn)教學的奇跡,每個人都會獲得成績和事業(yè)的雙豐收。就像有一句話說得那樣:“只要思想不滑坡,辦法總比困難多?!边@句普通的話語折射出一個簡單的人生哲理:只要用心去做,就能把事情做好。

如果每個人都能用心地去工作,何愁教學成績上不來,何愁孩子不聽話,何愁家長不信任!總之,用心去工作,必定有收獲。

二、要把愛心作為教育的主旋律

教育專家說過:沒有愛就沒有教育。這句話在我剛剛步入教學工作時一點都不認同,甚至反對。因為我的學習生涯就是在棍棒教育下度過的,沒有真正體會到愛、關(guān)心。因而,我認為愛和教育是高速公路上各自行駛的毫不相干的汽車,各走各的路,各跑各的轍。隨著教學時間的不斷延長,教學體會的不斷加深,這句話在我的思想中改變了原來的面貌,真正體會到?jīng)]有愛就沒有教育的真正內(nèi)涵。

愛是教育的主旋律,沒有愛就沒有教育。在現(xiàn)實工作中只有真正愛每一個學生,學生才能親其師,信其道。

2014年的畢業(yè)班中的單親家庭齊瑞同學,由于父母的離婚對他的打擊很大,失去了學習的動力和信心。天天不說話,脾氣還很暴。我先安排我班的學委孫嬌和她同桌,我就和孫嬌談了齊瑞的現(xiàn)狀和可能出現(xiàn)的問題。孫嬌主動幫助齊瑞,主動給她講題。我也有意地在課上多提問,多次在班級表揚她。平時和她聊天,關(guān)心她的學習和生活,讓他感受到母親般的關(guān)愛。我和同學們一起關(guān)心她,在過生日時偷偷為她準備生日慶祝會,當她在吹蠟燭時,她的眼中滿含著淚花,心中的堅冰徹底融化了。在共同的努力下,在小學畢業(yè)考試中語文、數(shù)學都超過了90分。可能這就是愛的力量吧!

沒有愛就沒有教育?,F(xiàn)在的小學生基本上都是獨生子女, 留守兒童、單親的占一部分,各有各的脾氣,特性。

在一個班級里,無論面對什么樣的孩子,只要我們有愛心、耐心和責任心,就會使孩子變得開心快樂,團結(jié)友善,樂于學習。

在教學中,沒有愛就像人體中沒有血液一樣,讓學生感受到暖暖春日下的陣陣寒意。愛可以帶走孩子的可怕與戒備。所以,任何一個老師都不要只愛聰明、漂亮的學生,也要去愛笨的、丑的。愛才是教育的主旋律。如果你真心地愛你教的每一個孩子,你就一定會碩果累累,桃李滿天下。

三、要有一顆童心與學生相處

我們所從事的是小學教育,是基礎(chǔ)教育。每天所面對的都是一些活潑、好動的小學生。這些學生中大多數(shù)是獨生子女,性格奇特,很難調(diào)教。我們這一代教師本身就已經(jīng)過了受學生喜愛的年齡,有時與學生都沒有共同語言。但我們還要從事我們折的工作,更好地完成我們的任務(wù),怎樣才能受學生的喜愛呢?我們就應(yīng)該站在學生的立場想事,處在學生的年齡做事,有一顆童心。無論你的年齡有多大,在孩子面前你就應(yīng)有小學生的心態(tài),和他們一齊哭,一齊笑,完全融入到孩子的世界里。使孩子真正的從內(nèi)心深處接受你,喜歡上你。這樣才能真正收到親其師而信其道的效果。

我想,要想在教學上獲得大面積的收獲,無論是班主任也好,還是任課教師也好必須有一顆童心,和學生們打成一片,你會快樂,你會年輕,你還會有意外的驚喜。

四、要樹立學生的自信心

首先,老師要相信自己,必須自信。為學生起到榜樣的作用。身教勝于言教。我在學生面前始終做到自信。目的就是讓學生能夠自信。在數(shù)學教學中學生能講的知識都讓學生講,我就告訴學生在知識面前人人平等,都是共同的學習者。我們要相信自己,要敢發(fā)表自己的見解。

在我的鼓勵下,由好學生帶頭,學生逐漸開始自信起來。有時學生在討論時爭得面紅耳赤。我在講課中根據(jù)知識的難易和學生的水平讓學生講。就這樣培養(yǎng)了學生在表達方面的自信,心理方面的自信。

在具有信心的前提下學生才能學好習,教師才能教好學。

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