山東省泰安市岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周長(zhǎng)存

為了提高青少年的安全意識(shí)及技能，根據(jù)地方課程的設(shè)置要求，學(xué)校開(kāi)設(shè)了安全教育這門(mén)地方課程。筆者通過(guò)查詢資料和調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)學(xué)校安全教育課程僅存在于理論教育的層面上，安全教育內(nèi)容中對(duì)于安全技能的學(xué)習(xí)掌握還沒(méi)有相應(yīng)的訓(xùn)練措施和手段。讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中如何正確及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，已成為一項(xiàng)迫在眉睫的研究課題。通過(guò)一年多的研究，筆者將安全技能與體育技能加以整合取得了一定的效果，現(xiàn)將研究成果整理出來(lái)，以便廣大教育工作者有所借鑒。

一、安全技能與體育技能教學(xué)進(jìn)行整合的可行性

《初中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛(ài)的方法參與體育活動(dòng)，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學(xué)生可以提高體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能?！吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》提出：通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，了解相關(guān)法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為安全教育，有很多內(nèi)容是通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)訓(xùn)練才能形成自救自護(hù)技能，自救自護(hù)的具體操作內(nèi)容是通過(guò)人的各種跑、跳、攀爬、抬等形式來(lái)完成。而體育技能教學(xué)的目的就是為學(xué)生的日常生活服務(wù)，安全技能實(shí)踐過(guò)程中的跑、跳、攀爬、抬、武術(shù)等動(dòng)作又是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。二者在技能掌握方面有著高度的一致性。

體育技能與安全教育的有機(jī)結(jié)合，有助于提高安全教育的實(shí)效性，在體育技能教學(xué)中將安全教育的實(shí)踐內(nèi)容融合在一起，既可以提高學(xué)生對(duì)安全技能的掌握，又可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、增加體育技能教學(xué)的趣味性，更有效的實(shí)現(xiàn)體育技能教學(xué)為生活服務(wù)的目的，進(jìn)而達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的寓教于樂(lè)和安全技能的掌握，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。因此，安全教育與體育技能教學(xué)的整合具有較高的可行性。

二、安全技能與體育技能教學(xué)進(jìn)行整合的具體步驟

為了使安全技能與體育技能更加科學(xué)、合理、有效的整合。

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體精神要求，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的具體精神和要求，通過(guò)對(duì)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)照、研究，找出二者的結(jié)合點(diǎn)和理論支撐。才能把握安全教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，在與體育技能的整合過(guò)程中也才能做到遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性；根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，深淺適宜、循序漸進(jìn)落實(shí)安全技能的實(shí)踐操作。其次，仔細(xì)分析各年級(jí)安全教育教材，找出需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能形成安全技能的相關(guān)內(nèi)容，并以表格的形式逐項(xiàng)列出，以備找出在體育技能教學(xué)中相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為安全技能練習(xí)在體育教學(xué)中更好的滲透打好鋪墊。

然后，根據(jù)安全技能在各年級(jí)的分布，找出這些安全技能與各年級(jí)體育技能教學(xué)相結(jié)合的對(duì)應(yīng)關(guān)系。初中安全教育內(nèi)容中有很多為理論內(nèi)容，僅有一部分是需要通過(guò)技能訓(xùn)練才能形成的安全技能，只有通過(guò)對(duì)初中各年級(jí)安全教育內(nèi)容的認(rèn)真研究、分析、篩選查找出相應(yīng)的安全技能內(nèi)容，將安全技能和體育技能加以對(duì)應(yīng)，并將這些安全技能作為各年級(jí)體育技能教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，然后制定出每個(gè)年級(jí)的安全技能與體育技能的對(duì)應(yīng)列表，找出安全技能在體育技能教學(xué)中的展現(xiàn)形式。

如山東省九年級(jí)《安全教育》教材第一課《科學(xué)的應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害》，該內(nèi)容需要求學(xué)生掌握的安全技能有：匍匐前進(jìn)、攀爬、躲閃安全技能，以上安全技能與九年級(jí)體育技能教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容包括：鉆過(guò)某些障礙物練習(xí)、蹲姿接力跑游戲、引體向上、爬繩、爬桿、蕩秋千等技術(shù)。找出了相關(guān)對(duì)應(yīng)關(guān)系以后安全技能的落實(shí)才能在體育教學(xué)中加以實(shí)施。

最后，根據(jù)安全技能和體育技能教學(xué)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體育教師在編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，將相關(guān)安全技能練習(xí)與體育教學(xué)進(jìn)行合理的融合。

三、安全技能在與育技能教學(xué)進(jìn)行整合的有效結(jié)合模式

通過(guò)一年半的認(rèn)真研究和總結(jié)，我們初步形成了以下三種比較成熟的融合模式。

模式一：安全技能與體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的融合模式。根據(jù)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將部分安全技能融合在體育課的準(zhǔn)備部分，作為準(zhǔn)備部分的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行滲透。如：安全技能中的躲閃技能，可以作為體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的蛇形跑，來(lái)提高學(xué)生的靈活性和身體的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而形成靈活的躲閃技能。

模式二：安全技能與體育課基本教學(xué)內(nèi)容的融合模式。

在體育課基本部分的融合中有二種方式，第一種方式是與基本部分的教學(xué)主教材相融合，如安全技能中的防身術(shù)，可以基本部分武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。二是與基本部分的身體素質(zhì)課課練相融合。如：安全技能中攀爬能力的形成可以以體育基本部分的身體素質(zhì)課課課練的俯臥撐、仰臥起坐、爬桿、爬繩內(nèi)容相結(jié)合。

模式三：安全技能與體育游戲教學(xué)的融合模式。

很多安全技能的的內(nèi)容可以開(kāi)發(fā)成體育游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)寓教于樂(lè)，即能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)積極性，又能讓學(xué)生在游戲中很自然的掌握安全技能。

四、安全技能在體育技能教學(xué)進(jìn)行整合的注意事項(xiàng)

第一，認(rèn)真研究《安全教育》教材，深挖各年級(jí)《安全教育》教材中的具體安全技能，將安全技能按照年級(jí)和學(xué)期逐一列出，并根據(jù)各年級(jí)體育教學(xué)的任務(wù)找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，增加安全技能在體育教學(xué)中有效融合的計(jì)劃性。

第二，安全技能在體育教學(xué)中的滲透要做到合理安排，靈活運(yùn)用、巧妙結(jié)合。安全技能的練習(xí)作為體育教學(xué)的輔助手段，但不能生搬硬套，只有科學(xué)合理的結(jié)合才能做到既能完成體育教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生掌握相應(yīng)的安全技能。

第三，在體育教學(xué)中滲透安全技能練習(xí)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的安全情境，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更好的理解某安全技能在日常生活中的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。