廣西蒼梧縣京南鎮(zhèn)初級中學(xué) 陀 平

中學(xué)化學(xué)是傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要課程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育?下面是我在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一些做法和體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念，營造課堂氛圍

課堂教學(xué)是一種群體活動，在這種活動過程中營造良好的氛圍至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是教師講、學(xué)生聽，教師傳授知識、學(xué)生接受知識，在這樣的氛圍中學(xué)生處于被動的接受知識的地位，思維往往受到抑制，思想疆化。所以在課堂教學(xué)中，我努力營造自然、和諧、平等、開放的寬松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，在這種教學(xué)氛圍中不再是教師講學(xué)生聽的單向交流，而是允許學(xué)生提出問題、提出異議，允許學(xué)生相互討論的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流。在這種教學(xué)氛圍里一方面有利于教師與學(xué)生的情感交流，另一方面更有利于學(xué)生敢想、敢問、敢于解決問題，發(fā)揮他們的主觀能動作用，使他們的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、推陳出新，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和思維

在一切創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。我在化學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境，重“探索”、重“過程教學(xué)”，多學(xué)科“滲透”“綜合”等多種教學(xué)手段和方法，來有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新的核心在于“新”。創(chuàng)新意識就是創(chuàng)造的愿望與激情。沒有愿望，沒有激情，即使有創(chuàng)新的機(jī)會，也會失之交臂，所以必須努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

充滿情趣又富于競賽規(guī)則的“漁獵場”，使深長在課堂上主動學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)才能喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、突出學(xué)科特點(diǎn) 加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)

心理學(xué)認(rèn)為觀察是一種有計(jì)劃、有目的的感知活動，是啟迪智力的門戶，也是智力活動的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。要想使學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，這需要學(xué)生認(rèn)真精細(xì)地觀察或親自動手操作。因此，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)觀察能力做起。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)，主要是貫穿在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無論哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要盡力使反映問題的主要方面成為學(xué)生感知的對象，特別是對那些現(xiàn)象貧乏，一瞬即逝，而又是顯示本質(zhì)性的內(nèi)容，教師更要使學(xué)生明確觀察的目的，懂得“觀察什么”“怎樣觀察”。

四、創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“創(chuàng)”，而“創(chuàng)”是一種精神

只有敢于想、敢于闖、敢于干，有創(chuàng)新的勇氣和精神，才能開辟新領(lǐng)域，創(chuàng)出新天地。如果畏首畏尾，裹足不前，不肯吃苦，不肯鉆研，沒有持之以恒的意志，是不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的。在學(xué)生中樹立敢于攻克難關(guān)、不畏艱辛、勇往直前的楷模，通過學(xué)生自我介紹成功的喜悅和探索的樂趣，號召同學(xué)們向著理想的彼岸奮力拼搏，榜樣的力量是無窮的，再加上教師善于發(fā)現(xiàn)勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積累他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績，表揚(yáng)鼓勵，就配制成了一劑治療自卑、增強(qiáng)自信、勇敢創(chuàng)新的良藥。

五、實(shí)施探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力

探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)思想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，培養(yǎng)學(xué)生大膽豐富的想象力，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學(xué)習(xí)過程真正成為積極主動的探索過程。

這種探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，致力于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與形成，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)問題情境中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，追求新知識。在精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探索過程中對化學(xué)問題提出新穎的見解、思路、方法或設(shè)想，解決新穎的化學(xué)問題。在科學(xué)抽象環(huán)節(jié)中發(fā)展演繹能力和分析想象能力，在得出結(jié)論環(huán)節(jié)中發(fā)展概括能力和歸納推理能力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，達(dá)到知識的遷移和深化。

六、多方引導(dǎo)，培養(yǎng)全面的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的必備素質(zhì)，而一個(gè)人的創(chuàng)造力是深深依賴于其本身的思維品質(zhì)的，離開了探究、靈活、獨(dú)創(chuàng)的思維，創(chuàng)新就成了無源之水，無本之森。而思維品質(zhì)的培養(yǎng)是長期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，教師必須抓住課堂教學(xué)的主陣地，多角度全方位地捕捉時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)條件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

七、做家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力

學(xué)生在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要獨(dú)立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。

八、開展科技活動、展現(xiàn)創(chuàng)新及創(chuàng)造能力

創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動。為此在工作中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開展科技活動。

總之，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的環(huán)境，把創(chuàng)新教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)。必須要有一支創(chuàng)新意識強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍里的教師能時(shí)刻關(guān)注著“創(chuàng)新”二字，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活中的需要，經(jīng)常地提出具有創(chuàng)新意義的問題，并引導(dǎo)學(xué)生去解決這些問題，努力提高學(xué)生的競爭意識、經(jīng)濟(jì)意識、創(chuàng)造意識、環(huán)保意識和自我價(jià)值意識，只有這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代創(chuàng)新型人才。