廣西鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃 祥

隨著國家與社會對中等職業(yè)教育的重視程度越來越高，中職學(xué)校的數(shù)量隨之而增加，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮下，社會對人才的需求也在提高。中職教育在改革的發(fā)展大潮中能否占有一席之地，脫穎而出，就要看我們的學(xué)生能否適應(yīng)市場需求而具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力了。近年來，由于一窩蜂式的辦學(xué)從而導(dǎo)致現(xiàn)在雖然開設(shè)學(xué)校多、生源多，但培養(yǎng)出的學(xué)生普遍專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)率降低。要讓我們的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場的需求，我們就需要由現(xiàn)狀著手分析，尋找出有效的改善方法。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生認(rèn)識不足

目前，由于各學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)招，對于專業(yè)的選擇只能由學(xué)生聽之任之，從而造成中職學(xué)校的學(xué)生選擇計算機(jī)專業(yè)，很大一部分人是跟風(fēng)式的。很多中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)認(rèn)識不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)，就可以更好地上網(wǎng)打游戲，而計算機(jī)操作和應(yīng)用的基礎(chǔ)幾乎為零。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在著消極、被動的想法，生源的層次問題日益嚴(yán)重突出。

（二）教學(xué)手段單一，師生間的互動不夠

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，口干舌苦；學(xué)生聽得云里霧里，一無所知。而且學(xué)生會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)設(shè)施陳舊

社會技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代加快，但是中職學(xué)校的計算機(jī)軟硬件設(shè)施更新速度相對緩慢，學(xué)生必要的學(xué)習(xí)軟硬件不能及時到位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能夠及時地實踐所學(xué)理論知識，從而造成學(xué)生接觸到的計算機(jī)知識理論多于實踐，動手能力較差。長久于此不利于培養(yǎng)計算機(jī)操作技能性強(qiáng)的專業(yè)人才。

（四）過于講求知識的系統(tǒng)性，不注重知識的模塊化教學(xué)

上中職計算機(jī)基礎(chǔ)課時，教師習(xí)慣于從計算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點，尤其是講它的編程語言和方法，一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)好計算機(jī)的恐懼感。我們教育對象是中職生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊，如計算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows的安裝、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。

（五）師資情況復(fù)雜

中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師的組成相對復(fù)雜，部分是其他專業(yè)改行的教師，只有較少的專業(yè)院校畢業(yè)的教師。有些教師就職時間較短，因此教學(xué)經(jīng)驗較為欠缺；有些教師則通過自學(xué)上崗，沒有受到過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)水平較低。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位

計算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位就是由計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置方向決定的。中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)不同于普通的高職院校計算機(jī)專業(yè)，我們的計算機(jī)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有計算機(jī)專業(yè)綜合職業(yè)能力，能從事計算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。因此，我們對于計算機(jī)專業(yè)課程的基本設(shè)置方向應(yīng)該以從事計算機(jī)工作所需要的專業(yè)技術(shù)操作能力和培訓(xùn)綜合的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。

三、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方法

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

教學(xué)必須以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”，重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，創(chuàng)新能力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（二）提高計算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

教師對于專業(yè)知識的掌握能力，從根本上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。我們要加強(qiáng)教師的篩選考核制度，嚴(yán)格要求計算機(jī)專業(yè)教師的實踐操作能力，要對教師進(jìn)行定期的考核；我們要建立明確細(xì)致的獎懲機(jī)制，注重提高教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性；我們要重視教師的培養(yǎng)，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師們的專業(yè)素質(zhì)和能力，以便更好地教學(xué)。

（三）設(shè)計科學(xué)、合理的專業(yè)教學(xué)

計算機(jī)專業(yè)的課程屬于要求具有較高動手操作能力的專業(yè)技能課程，因此，在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)定方面，應(yīng)該以實踐上機(jī)操作為主，讓學(xué)生多動手練習(xí)，實踐理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的思考，讓學(xué)生多方位地全面掌握基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)的層面上加深專業(yè)技能的培訓(xùn)，才能讓學(xué)生在眾多的競爭者中脫穎而出。

（四）更新計算機(jī)教學(xué)軟硬件設(shè)備

中職教育重在學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)中所需的計算機(jī)軟硬件設(shè)備的及時更新就必不可少了。只有讓學(xué)生掌握了最先進(jìn)的、最有用的計算機(jī)專業(yè)知識，具備較高的實踐動手操作能力，才能夠提高中職計算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。

（五）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了又生動形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。

（六）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時間限制。

總之，計算機(jī)專業(yè)課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、方法、理念等，必須要改革創(chuàng)新，它們要適應(yīng)現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)日新月異變化的需要，要適應(yīng)社會企業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教學(xué)中無論是課程設(shè)計方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能、較高的綜合素質(zhì)，在眾多競爭者中脫穎而出。