廣西壯族自治區(qū)梧州市藤縣藤州鎮(zhèn)第三中學 黃日華

人類與自然界有一種好朋友似的親密無間的關系，然而，人類在不斷進步的同時，卻發(fā)現(xiàn)生存的環(huán)境越來越惡劣，所以不知從什么時候開始，環(huán)境保護成了當今社會一個重要的話題。作為一名物理教師，更有責任參與其中，利用學科優(yōu)勢，在教學中適時適度的滲透環(huán)境保護教育，并讓學生通過學習物理增強環(huán)保意識，那么，在中學物理教學中，怎樣滲透環(huán)保教育，我認為應主要從以下幾個方面進行。

一、在課堂教學中進行環(huán)境保護教育的滲透

在初中物理教材中，涉及環(huán)保知識的內容很多，如噪聲、光污染、溫室效應、水污染等。在課堂教學這個主陣地中，教師要牢固樹立對學生進行環(huán)境保護教育的觀點，把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。

1.噪聲污染及防治

在《聲現(xiàn)象》這一章中，如在講“樂音、噪聲”時，先播放一段優(yōu)美的音樂，把學生引入音樂的王國，再用談話的方式引入課題：聽了這首曲子，大家體會到樂音是豐富多彩的，令人愉快的，人們把欣賞音樂當作一種高雅的享受。然后再播放一段電鋸工作時的聲音和馬路上此起彼伏的汽笛聲，聽了這種聲音，學生個個鄒眉頭，甚至有學生用手堵耳朵。教者乘勢引出噪聲的定義。從物理學的角度看，噪聲是發(fā)聲體做雜亂無章的振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，噪聲是指影響人們正常學習、休息和工作，以及對要聽的聲音起干擾作用的聲音。學生在體驗中去比較了樂音與噪聲的區(qū)別。同時讓學生聯(lián)系生活實際，針對生活中的噪聲，選擇不同方法防治噪聲。例如，課間不大聲喧嘩，課堂上不竊竊私語，盡量減少桌椅移動，要保持安靜，提高課堂質量。從小事做起，從身邊的事做起，讓學生感到自己也能保護環(huán)境。

2.光污染及防治

在教學時光學實驗中用到一些強光源，如演示光的反射定律和光的折射定律時用的激光束，學生長時間注視后，會引起眼睛的不適。高大建筑物的玻璃幕墻、汽車擋風玻璃反射的太陽光；汽車夜間行駛時前大燈的照射光，電焊時發(fā)出的強光，高樓大廈亮麗的裝飾燈和現(xiàn)代化都市通宵達旦的霓虹燈光；歌廳劇院的燈光等，都會造成光污染。光污染影響了人們的正常生活，易造成交通事故，有時還有可能引起火災，對天文觀測，航海、航空也會造成不同程度的影響。減少光污染已刻不容緩。然后提出一些問題讓學生思考：你身邊有哪些光污染現(xiàn)象？你打算提出何種方案減少污染？通過學習，使學生充分認識到光污染的危害，增強環(huán)保意識。

3.大氣污染及防治

近年來，煤、石油等燃料燃燒給人類提供了大量的可利用的內能，推動了社會的發(fā)展，給人類帶來了文明，但它們排放出的廢氣、煙塵是大氣污染的主要來源。大氣污染不但直接危害人體健康，而且影響植物的正常生長，甚至影響全球氣候，使全球變暖，溫室效應加劇。大氣中的二氧化碳和氮氧化合物經化學變化溶于水中，會產生酸雨。酸雨會使土壤酸化，養(yǎng)分流失，肥力降低，植被破壞，危害農作物、森林和湖泊中的生物，使大量的鳥類、魚類正在消失，破壞生態(tài)平衡。由于空氣污染，人們面臨著呼吸紊亂和癌癥的嚴重威脅。學生通過學習“溫室效應”“內燃機”及“熱值”的有關知識后，他們能夠提出提高熱機效率，使燃料充分燃燒；盡量不使用煤、石油等燃料，控制廢氣與粉塵的排放；開發(fā)新能源，使用水能、風能和太陽能等無污染的新能源的想法，并用以步代車或騎自行車的實際行動起到減少大氣污染的作用。

4.水污染及防治

水是生命的乳汁，是經濟的命脈，是地球奉獻給人類最寶貴的資源。在學習《物態(tài)變化》這章時，介紹地球上水的總儲量大約為1.4×109km3，但其中97.3%是海水，與我們生活密切相關的淡水只有3.5×107km3。學生了解到我國淡水資源嚴重缺乏，水的需求量越來越大，但身邊的水源污染日益加劇。如何加強水資源的保護，這是值得每個人思考的問題。水質的主要污染來源于生活污水、工業(yè)廢水和化學農藥的使用，同時出示被污染的河流圖片。經過這樣的拓展，學生對環(huán)保知識的學習既生動活潑又能激發(fā)興趣，印象至深。從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。

二、在實驗探究活動中進行環(huán)境保護教育的滲透

實驗是物理學習中必不可少的一個內容，是學生學習物理的一個重要的組成部分。也是學生樂于進行的一部分，學生對他有極大的興趣，因此如何把實驗課這塊“陣地”利用起來便尤為重要。如有一個學生用報廢的干電池，這個實驗不但解決了原來實驗中燃燒的蠟燭與鏡后未燃燒蠟燭不完全等大的問題，而且還解決了原實驗不但解決了原實驗蠟燭燃燒的時間限制問題，并且避免了眾多蠟燭一起燃燒所引起的空氣污染。這次活動不僅使學生完成了任務，啟發(fā)了學生的思維，更重要的是使學生懂得了許多廢舊物品是可以利用的，這樣既可以避免有害物質的外溢，以免污染環(huán)境，又能保證師生的身體健康。同時又在無形之中對學生進行了環(huán)保教育。

三、在作業(yè)設計中進行環(huán)境保護教育的滲透

作業(yè)是教學設計中的一部分，為達到教學目的和要求，鞏固和強化知識起著重要的作用。平時作業(yè)，單元練習，單元測驗中，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排減輕和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習題，以便鞏固和拓展保護環(huán)境的知識及加深保護環(huán)境的意識。如近幾年來，由于受全球原油價格的影響，油價持續(xù)上漲，出租車司機們希望采取有效措施切實為大家減負，某市出租車工會聯(lián)合會收集其會員的意見和建議后，經過專家分析，認為要從根本上解決燃油價格上漲的問題，必須使出租車使用天然氣。出租車改用天燃氣后，一輛車平均每天可節(jié)省30～50元燃料費。

（1）一臺出租車每天需要的能量基本上是不變的，為什么改用天然氣后可節(jié)省燃料費？

（2）使用天然氣后，除了可省燃料費，還有哪些好處？

（3）隨著社會的發(fā)展，請同學們設想一下，未來的汽車會是什么樣的？

這道題從燃料熱值、燃燒產物以及新能源的開發(fā)幾個方面來考察學生。要求學生在掌握書本知識的同時，還能考慮到環(huán)境問題。

總之，物理教材涉及環(huán)境保護的內容，教師不能視之為可講可不講的內容。把環(huán)境保護教育作為一項德育目標去實施，使得學生們關愛自己、關愛生命、關愛社會和自然，使得環(huán)境保護的意識從小就在他們的心目中深深地扎根。