廣東省肇慶高新區(qū)大旺中學 王元杰

班主任工作是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。作為一種職業(yè)它有一定的規(guī)范和標準，但是作為一種藝術(shù)，它卻有超出標準的創(chuàng)新。創(chuàng)新需要智慧，本文就是通過《熱血教師》對班級的管理經(jīng)歷，來探討班級管理的藝術(shù)。班級管理的藝術(shù)究竟體現(xiàn)在哪里？本文的觀點是：用慈母之心去贏得學生愛戴，用嚴父之心去約束學生行為，用寬容之心去陪伴學生成長，用好奇心去激勵學生上進，用忍耐之心去等待學生覺醒。

電影《熱血教師》簡介：RON CLARK從北卡羅萊納前往紐約大都市一所中學開始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法，教育每個調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長。即使剛從肺炎中解脫出來，CLARK馬上投入到他的調(diào)皮學生當中。

每個班級的學生是千姿百態(tài)的，每個班級的管理者（班主任和科任教師）也是各有千秋的。千姿百態(tài)的學生和各有千秋的老師組合而成的班級，當然更是一個奇妙的世界。認真觀看了《熱血教師》這部電影之后，我認為RON CLARK的班級管理藝術(shù)體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、用慈母之心去贏得學生愛戴

熱血教師克拉克之所以能夠感動億萬觀眾，是因為他的許多常人不可能做到的壯舉?！胺艞墐?yōu)越的工作”“在學生面前裝傻”“參與學生賭博”等。他的這些做法，都是源于對教育事業(yè)的熱愛，源于對孩子們慈母般的愛。

無論孩子多么愚笨，無論孩子身上有多少缺點和惡習，作為母親，都不會拋棄她的的孩子的，因為這就是母愛。但是，對于克拉克來說，它同學生沒有任何血緣關(guān)系，他也能用慈母般的心去對待每一個學生。在他的眼中，他的學生沒有貴賤之分，沒有聰明愚笨之分。他用平等和信任的眼光去看待所有學生，所以他贏得了所有學生愛戴。所以我認為，“用慈母之心去贏得學生愛戴”，這是克拉克管理班級的藝術(shù)之一。

關(guān)于這一點，劉玉明老師在撰寫的《淺談班主任管理藝術(shù)——善用情感教育促進班級管理》中寫道，班主任管理藝術(shù)就是要“善于用高尚的人格魅力，感染和影響學生；善于心與心的交流，了解學生的思想動態(tài)；善于用愛心鼓勵和鼓勵學生?！笨梢?，用愛心去贏得學生，是被眾多班主任認可的一個觀點。

二、用寬容之心去陪伴學生成長

熱血教師克拉克之所以能夠感動億萬觀眾，是因為他在自己的班級管理中，能夠用寬容之心去陪伴學生。“當學生再三犯錯的時候，他選擇了寬容；當學生觸犯了老師的尊嚴的時候，他選擇了寬容；當學生不能體諒老師的良苦用心的時候，他選擇了寬容……”正是他選擇了寬容，他才能不放棄對學生的引領(lǐng)；正是他選擇了寬容，他才能在那樣惡劣的環(huán)境中堅持了下來；正是他選擇了寬容，所以他才最后走向了自己成就的人生。所以我認為，“用寬容之心去陪伴學生成長”， 這是克拉克管理班級的藝術(shù)之二。

三、用好奇心去激勵學生上進

熱血教師克拉克之所以能夠感動億萬觀眾，是因為他在自己的班級管理中，能夠用好奇心去激勵學生。為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起噓之。一節(jié)課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了許多瓶酸奶。難受嗎？當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。

對于青少年而言，好奇、精力充沛、喜歡接受新事物，這是他們的主要心理特點?？死司褪亲プ×藢W生的這一心理特點，并應(yīng)用于班級管理，所以才取得了奇妙的教學教學效果。所以我認為，“用好奇心去激勵學生上進”，這是克拉克管理班級的藝術(shù)之三。

四、用忍耐之心等待學生的覺醒

熱血教師克拉克之所以能夠感動億萬觀眾，是因為他在自己的班級管理中，能夠用忍耐之心去等待學生的覺醒。他在班里管理中，之所以能做到“忍受校長的責怪”“ 忍受家長的誤解”“忍受孩子們的辱罵和不敬之詞”“忍受自己病痛的折磨”，都是因為他有一顆忍耐之心?！坝萌棠椭牡却龑W生的覺醒”， 這是克拉克管理班級的藝術(shù)之四。

我們知道，花兒有的開在春天，有的開在夏天，有的開在秋天，有的開在冬天。我們沒有理由強求花兒在同一個季節(jié)里開放，但是，我們要相信，既然是花就一定會開放，盡管它們綻放的顏色和香味會不一樣。正是由于克拉克深深的明白這個道理，所以他選擇了靜靜地等待。

五、用嚴父之心去約束學生的行為

熱血教師克拉克之所以能夠感動億萬觀眾，是因為他在自己的班級管理中，能夠用嚴父之心去約束學生的行為。他在班里管理中，首先與同學們一起制定了班規(guī)。由于這一條條規(guī)定主要是針對學生的習慣和行為制定的，所以也比較樸素。比如，“對老師說話要說先生”“要排隊去餐廳”等。

他在執(zhí)行班規(guī)的時候一絲不茍。一次，有一個學生插隊不承認，全班陪著一起挨餓，直到她承認為止。即使是全班同學在陪著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，他也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙”。當莎美卡承認了自己插隊之后，老師看著莎美卡的眼睛說：“我真的感謝你，我為你自豪”?？死说倪@種做法多么像一個嚴厲的父親啊！我認為“用嚴父之心去約束學生的行為”，這是克拉克管理班級的藝術(shù)之五。

關(guān)于創(chuàng)建良好的班級制度，并用這些制度去規(guī)范學生的行為，這一觀點也被許多老師所認同。武建軍在《淺談高中班主任的班級管理藝術(shù)》寫道：管理班級的藝術(shù)在于：注重與學生的首次交流；科學安排學生座位；構(gòu)建高效的班委；創(chuàng)建班級紀律制度；結(jié)合學生自身的特點進行管理。

從以上的分析可以看出，不同的老師對于班級的管理藝術(shù)各有不同。但是，有一點是相同的，那就是“一切為了學生的健康成長”。另外，我還深深地體會到班級管理的藝術(shù)是需要智慧和創(chuàng)新的，不然這種藝術(shù)不會常新。