北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué) 秦海蕓

多年來(lái)，良鄉(xiāng)第三小學(xué)黨支部致力于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，并與學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、服務(wù)型黨組織建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。逐漸形成了“一三四四”工作方法，推進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

一、樹立“一種理念”，統(tǒng)一思想

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

黨支部召開(kāi)“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員”動(dòng)員大會(huì)，宣布建設(shè)方案，對(duì)全體黨員、干部進(jìn)行《學(xué)習(xí)型組織第五項(xiàng)修煉》《團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)》等學(xué)習(xí)型組織理念的培訓(xùn)，使大家比較準(zhǔn)確、系統(tǒng)地理解學(xué)習(xí)型組織的理念和要求，確立“全員學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)”的觀念，使學(xué)習(xí)成為黨員、干部的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）建立共同愿景

黨支部組織教師、學(xué)校和家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)的設(shè)計(jì)，使愿景目標(biāo)的形成過(guò)程成為認(rèn)同和內(nèi)化的過(guò)程。黨支部和教學(xué)部門組織干部、黨員、教師制定了《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，逐步將個(gè)人愿景融合為組織的共同愿景。為每位干部、黨員、教師建立了“自主發(fā)展檔案”，教師自己隨時(shí)在檔案夾中記載成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)行自我激勵(lì)，自我監(jiān)控，促進(jìn)自我超越。

二、構(gòu)建“三級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

（一）構(gòu)建“四位一體”干部學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮中心組“學(xué)習(xí)、調(diào)研、研討、決策”“四位一體”的功能作用。提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)專題，讓干部帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，帶著思考去學(xué)習(xí)，由以前學(xué)習(xí)的“讀”“聽(tīng)”“記”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“講”“評(píng)”“議”；通過(guò)匯報(bào)問(wèn)題解決情況，來(lái)促進(jìn)干部的問(wèn)題意識(shí)、調(diào)研意識(shí)，密切與群眾的關(guān)系；在班子工作部署、重大問(wèn)題決策時(shí)注重系統(tǒng)思考的方法和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作用，提高了理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的水平。

堅(jiān)持學(xué)以致用。我們要求中心組成員堅(jiān)持“一線工作法”，“樹立一個(gè)意識(shí)，做好兩項(xiàng)工作，堅(jiān)持四個(gè)深入”。一個(gè)意識(shí)就是強(qiáng)化“為教師服務(wù)”的意識(shí)。兩項(xiàng)工作就是支委都要抓一個(gè)組，聯(lián)系一名學(xué)科教師。四個(gè)深入，即：深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；深入教師，聽(tīng)取教師意見(jiàn)，幫助教師解決具體問(wèn)題；經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)；四是深入學(xué)生，了解教師的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，幫助教師實(shí)施因材施教，促進(jìn)了學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化。

（二）構(gòu)建全方位、立體式黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮黨支部組織學(xué)習(xí)作用。一是按照年度教育主題，黨支部編印內(nèi)部學(xué)習(xí)材料，讓黨員系統(tǒng)、有針對(duì)性地自學(xué)。二是黨支部設(shè)計(jì)制作有特色的《黨員學(xué)習(xí)手冊(cè)》。第一部分是黨員應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，每次打開(kāi)都是一次學(xué)習(xí)，潛移默化地強(qiáng)化黨員的意識(shí)；第二部分是學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)。年末，黨員都會(huì)有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)今后的工作有參考價(jià)值；三是黨支部采用干部領(lǐng)學(xué)、測(cè)試考學(xué)、微型黨課等有效方法組織黨員集中學(xué)習(xí)，達(dá)到“內(nèi)化、結(jié)合、轉(zhuǎn)化 ”的目的。

開(kāi)展黨員主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是開(kāi)展“七一”主題黨日活動(dòng)。通過(guò)七月一日這一特殊的黨日活動(dòng)組織黨員們學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，學(xué)習(xí)最美黨員的先進(jìn)事跡，重溫入黨誓詞，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員；二是開(kāi)展主題宣講活動(dòng)。以“我服務(wù)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”為主題，開(kāi)展黨員在教職工會(huì)前“講述我的教育故事”活動(dòng)，生動(dòng)的育人故事帶動(dòng)了教職工學(xué)習(xí)與工作的熱情。三是觀看記錄黨和國(guó)家歷史、發(fā)展的主題影片活動(dòng)。發(fā)揮優(yōu)秀影視作品對(duì)黨員教育的吸引力和感染力，黨員的體會(huì)在?？邪l(fā)表，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)化于心。

（三）構(gòu)建“三勤”教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

勤于讀書。為全體教師購(gòu)置了圖書，開(kāi)展“同讀一本書、月末共交流”活動(dòng)；勤于研究。全校黨員教師人人有課題，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化、課題化；勤于學(xué)習(xí)。加大培訓(xùn)資金的投入，鼓勵(lì)教師外出參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)了教師的發(fā)展與提高。

三、搭建“四個(gè)平臺(tái)”，拓展陣地

（一）黨性鍛煉的平臺(tái)

黨支部設(shè)置了干部安保先鋒崗、黨員教學(xué)示范崗。干部安保先鋒崗由校長(zhǎng)兼黨支部書記帶領(lǐng)的12名黨員干部組成，每天組織學(xué)生安全上、下學(xué)；黨員教學(xué)示范崗由一線黨員組成，開(kāi)展黨員獻(xiàn)課、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；成立了黨員服務(wù)小隊(duì)，課余時(shí)間為學(xué)生、家長(zhǎng)提供各項(xiàng)輔導(dǎo)；建立了黨員責(zé)任區(qū)，黨員在責(zé)任區(qū)帶動(dòng)群眾共學(xué)共享，發(fā)揮了黨員的示范作用。

（二）專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)

成立了三個(gè)工作室，一是專市級(jí)特級(jí)教師組成的專家工作室；二是區(qū)級(jí)專家組成的科研工作室；三是我校市級(jí)骨干、區(qū)優(yōu)秀黨員命名的工作室。每個(gè)學(xué)科工作室研究重點(diǎn)集中，以點(diǎn)突破，全體教師收益。

（三）交流共享的平臺(tái)

黨支部在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了“黨建之窗”欄目，通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)靈活的、菜單式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；?？O(shè)立“支部園地”欄目，強(qiáng)化黨的聲音；建立黨支部群，開(kāi)展“跟習(xí)總書記學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化智慧”活動(dòng)；建立“服務(wù)三小”干部微信群，利用休息時(shí)間開(kāi)展研討，實(shí)現(xiàn)了全方位的交流共享。

（四）展示評(píng)比的平臺(tái)

學(xué)校每年開(kāi)展課堂教學(xué)大賽、教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，將教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、教科研效果好的優(yōu)秀教師推到專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的前沿，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。

四、推行“四項(xiàng)工作機(jī)制”，保障開(kāi)展

（一）學(xué)習(xí)教育機(jī)制

健全、完善了《中心組學(xué)習(xí)制度》《黨員集中政治學(xué)習(xí)制度》《干部月匯報(bào)制度》以及《干部自我提高“五個(gè)一”制度》等，使學(xué)習(xí)達(dá)到了全員和全覆蓋。

（二）業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制

將黨員、干部每月的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)情況納入月考核中，與月考核獎(jiǎng)掛鉤。把學(xué)以致用情況作為支委述職述廉、干部考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容，作為民主評(píng)議黨員、黨員評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，納入黨員年度考核成績(jī)中。

（三）聯(lián)系群眾機(jī)制

健全了《干部帶組制度》、《干部、黨員談心制度》、黨員踐諾“六個(gè)一”等制度、機(jī)制，改變了黨員干部的作風(fēng)，解決了群眾的問(wèn)題，凝聚了教職工的心。

（四）保障監(jiān)督機(jī)制

黨支部每月檢查黨員政治學(xué)習(xí)和體會(huì)。德育部門和教學(xué)部門為主評(píng)價(jià)黨員每月的課堂教學(xué)。根據(jù)黨員、干部《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》的目標(biāo)和達(dá)成的途徑，學(xué)校黨支部進(jìn)行年度測(cè)評(píng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，確立了黨員、干部在實(shí)踐中以學(xué)習(xí)創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展和完善自我的共同愿景，在黨支部和黨員中營(yíng)造了終生學(xué)習(xí)的組織環(huán)境，黨員干部學(xué)習(xí)的自主性和有效性得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了工作實(shí)效，促進(jìn)了支部的建設(shè)，帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。