(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000)

高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析及提升策略探討

張彥斌

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000)

在高職院校體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該采用科學(xué)的方法對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能水平，顯著提升課程教學(xué)的質(zhì)量。在高職院校體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該認(rèn)真對影響教學(xué)質(zhì)量提高的不利因素進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，并且要采用積極的方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。本文從高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)有利于提升教學(xué)質(zhì)量的可行性建議。

高職院校；體育教學(xué)；影響因素；提升策略

影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提高的因素有很多，主要有教學(xué)課程內(nèi)容和理論選擇不夠科學(xué)、教學(xué)環(huán)境不合理和教學(xué)條件不完善等原因。在課程教學(xué)活動中，教師沒有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育課程教學(xué)工作難以達(dá)到預(yù)期效果。在高職院校體育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動意識，促使學(xué)生在運(yùn)動中感到快樂，在快樂中提升運(yùn)動水平和技能。

1 高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的具體影響因素分析

高職院校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)工作不夠重視，提供給學(xué)生訓(xùn)練所用的室內(nèi)場地有限，缺乏必要的多媒體、音響等教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件較差，導(dǎo)致體育教學(xué)對于學(xué)生的吸引力下降。教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生對于所選的課程教學(xué)項(xiàng)目缺乏興趣，導(dǎo)致教學(xué)活動中學(xué)生參與程度較低，學(xué)生缺課率嚴(yán)重，原本的課程教學(xué)時間沒有得到高效利用。

教師與學(xué)生缺乏必要的溝通和交流，教師與學(xué)生之間的了解程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對教師的教學(xué)工作產(chǎn)生排斥甚至厭惡的情緒，體育教學(xué)質(zhì)量難以提高。部分高職教師在體育教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中的固定模式，偏重于體育訓(xùn)練理論教學(xué)，讓學(xué)生覺得體育課程學(xué)習(xí)枯燥無味，有效的體育訓(xùn)練時間不夠長。課前熱身訓(xùn)練的時間比例安排過長，學(xué)生自由活動自由娛樂的機(jī)會過多，導(dǎo)致高職體育課程教學(xué)缺乏針對性和組織性，學(xué)生專項(xiàng)體育運(yùn)動技能難以提高。教師不夠重視人才的選拔與綜合培養(yǎng)，導(dǎo)致一些運(yùn)動能力突出的學(xué)生難以得到發(fā)掘。高職體育課程教學(xué)中沒有建立技能拔高型的層次能力模式，未能在學(xué)生中形成一種積極競爭、頑強(qiáng)拼搏的體育學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生對體育專項(xiàng)訓(xùn)練缺乏積極性。教師忽視了對于體育精神的教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生在體育比賽中出現(xiàn)了一些不道德的行為，在小組式訓(xùn)練中未能夠合理分配訓(xùn)練角色，導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動中存在盲目性，體育教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。

2 當(dāng)前教育環(huán)境下的高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提升策略探討

2.1 對學(xué)生的能力發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

在高職院校體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該對學(xué)生的能力發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在體育鍛煉中形成健康的體育觀，并且逐步掌握體育鍛煉的專項(xiàng)理論知識。在高職體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該做好示范性教學(xué)工作，對于某些技術(shù)動作的講解不能僅僅停留在口頭上，而是應(yīng)該落實(shí)到集體性的示范教學(xué)活動中去。

在田賽、徑賽項(xiàng)目類的體育課程教學(xué)活動中，如果學(xué)生對于某一些技術(shù)動作還不夠理解，教師還可以采用“一對一”的現(xiàn)場教學(xué)的方法，對學(xué)生錯誤的動作進(jìn)行糾正。開展體育教學(xué)的目的，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，并且促使體育運(yùn)動提升學(xué)生的心肺功能、肌體能力。組織學(xué)生參加高職體育鍛煉活動，教師應(yīng)該對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、肌體爆發(fā)力和身體柔韌性進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在鍛煉中收獲健康與成長。在高職體育教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該重視基礎(chǔ)理論教學(xué)工作的開展，通過對運(yùn)動技能和原理的講解，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的鍛煉方法。并且在鍛煉中允許學(xué)生發(fā)展個性，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動中的創(chuàng)造精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其終身參與體育運(yùn)動的意識。

2.2 努力提升學(xué)生的專項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能

在高職體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該努力提升學(xué)生的運(yùn)動技能，采用專項(xiàng)板塊設(shè)計(jì)的方法，顯著提升學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量。在以運(yùn)動技能為主的教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的興趣，教師可以選擇以提升學(xué)生形體美、柔韌性的健美操項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，重視對于學(xué)生單向特長能力的培養(yǎng)，開展基本體育的教學(xué)活動，可以先幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，然后在開展基礎(chǔ)健美操課目的體育教育。表演性舞蹈健美操作為一個完整的整體，整體性是其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。一般健美操是由不同部分構(gòu)成，這些部分存在于大系統(tǒng)中，當(dāng)對其進(jìn)行設(shè)計(jì)時，必須要對表現(xiàn)形式和內(nèi)容進(jìn)行合理構(gòu)思，如服飾道具的特色、意境氛圍、難度安排、動作布局以及時間長度等。同時在設(shè)計(jì)的過程中對結(jié)構(gòu)整體性加以重視，能夠使編排者在統(tǒng)一的風(fēng)格和主題下及時完成舞蹈部分的訓(xùn)練和表演，從而保證動作的連貫性和完整性。組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈類訓(xùn)練，可以以組織女生訓(xùn)練為主，迎合高職院校部分群體學(xué)生的興趣，開展針對性較強(qiáng)的課程教學(xué)工作。

2.3 不斷優(yōu)化體育課程教育的具體訓(xùn)練內(nèi)容

在課程教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的提高。在以體育項(xiàng)目教學(xué)的專項(xiàng)技能培養(yǎng)活動中，教師應(yīng)該重點(diǎn)對專項(xiàng)運(yùn)動的功能性進(jìn)行闡發(fā)，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中去。

健美操的重要作用是塑造人完美的體型，以此為刺激學(xué)生參與運(yùn)動的突破點(diǎn)，引導(dǎo)更多的青年男女參與到健美操運(yùn)動中來。參與多種類型的專項(xiàng)體育運(yùn)動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信和品格，從而促使學(xué)生心理健康水平逐步提高。專項(xiàng)技能的體育訓(xùn)練活動，應(yīng)該隨著各項(xiàng)教學(xué)活動安排進(jìn)行。武術(shù)類的體育教學(xué)有利于提升學(xué)生體質(zhì)水平，增強(qiáng)高職體育課程教學(xué)的整體質(zhì)量。對于鍛煉學(xué)生的精、氣、神來說，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。組織學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)基礎(chǔ)類的專項(xiàng)知識，有利于鍛煉學(xué)生健康的體魄。但是，武術(shù)運(yùn)動的技巧性比較高，對于學(xué)生的身體條件要求也很高，為了達(dá)成良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行完整的前期熱身。開展武術(shù)基礎(chǔ)類教學(xué)活動，教師應(yīng)該堅(jiān)持“量力而行”的教學(xué)原則，對于運(yùn)動能力較差的學(xué)生不做硬性要求，在體育教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)原則，促使學(xué)生在體育運(yùn)動中都能夠感受到力量和活力。

2.4 積極開辟課外運(yùn)動俱樂部等場所

教師應(yīng)該積極開辟課外運(yùn)動俱樂場所，讓學(xué)生在課外休閑活動室中能夠進(jìn)行自學(xué)，在課后寬松的訓(xùn)練環(huán)境中以小組為單位進(jìn)行交流與溝通，完成體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)活動中的自學(xué)、自糾工作。在活動室內(nèi)，一些對于運(yùn)動有較強(qiáng)興趣的學(xué)生，可以采用結(jié)伴訓(xùn)練的方式繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開探究，既能夠提升學(xué)生的鍛煉能力又能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

體育教師應(yīng)該經(jīng)常到活動室內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，對于體育訓(xùn)練的規(guī)定動作進(jìn)行講解。教師還應(yīng)該在課后活動室的訓(xùn)練中，對于有一定運(yùn)動天賦的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)型訓(xùn)練。教師可以采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，安排運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行競賽，并且對學(xué)生在競賽活動中表現(xiàn)水平進(jìn)行評估，最終提出有利于學(xué)生運(yùn)動成績提升的可行性建議。教師可以采用講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的科學(xué)流程進(jìn)行體育教學(xué)，在課程教學(xué)活動中，確保學(xué)生都能夠保質(zhì)保量地完成高職院校的體育課程教學(xué)計(jì)劃。在課外運(yùn)動俱樂部中，教師可以為學(xué)生提供必要的運(yùn)動器材，例如啞鈴、沙袋等。具體的經(jīng)費(fèi)由教師與學(xué)校方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2.5 重視學(xué)校體育運(yùn)動團(tuán)體的建設(shè)工作

重視學(xué)校體育運(yùn)動團(tuán)體的建設(shè)工作，有利于提升全校學(xué)生的整體運(yùn)動能力。在高職體育課程教學(xué)活動中，重視創(chuàng)新和創(chuàng)造，在體育教學(xué)活動中凸顯出特色，從而打造出一套有利于學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的可持續(xù)教學(xué)模式。

打造符合高職院校體育教學(xué)模式的特色教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)該扶植跆拳道、瑜伽、詠春等社團(tuán)的建設(shè)，鼓勵傳統(tǒng)文化和外國文化與體育教學(xué)工作相融合，提升高職院校體育教學(xué)工作的整體活力。在教學(xué)活動中，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展針對性較強(qiáng)的體育教學(xué)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。在課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該采用集體與分組的教學(xué)形式，讓學(xué)生結(jié)成幫扶對子，在運(yùn)動中相互監(jiān)督、相互幫助，克服消極懈怠等不愿意參與訓(xùn)練的不良情緒。在體育課程教學(xué)活動中，提升學(xué)生的運(yùn)動技能，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)、弘揚(yáng)體育精神的目的。

2.6 合理選擇教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動興趣

合理控制參與體育訓(xùn)練的練習(xí)間歇時間，提升學(xué)生參與運(yùn)動的節(jié)奏性，根據(jù)學(xué)生的前期運(yùn)動情況，合理確定練習(xí)重量、練習(xí)速度和練習(xí)距離。在一定針對性的運(yùn)動能力專項(xiàng)培養(yǎng)中，提升學(xué)生的肌肉承受度。

在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該采用音樂教學(xué)法，將體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與音樂展示結(jié)合起來，選擇適合學(xué)生運(yùn)動能力提高的教學(xué)方法，在運(yùn)動中跟隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動姿態(tài)，提升高職體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在娛樂性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中感受到音樂的動感，體會到體育的魅力。重視體育教學(xué)中的理論介紹，教師應(yīng)該對學(xué)生的基礎(chǔ)體育運(yùn)動能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中初步掌握體育項(xiàng)目的理論及動作。以傳統(tǒng)體育教學(xué)中的跑步、籃球、足球、排球教學(xué)為主，提升學(xué)生參與大眾體育活動的核心能力。在高職體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)做好人員查到工作，敦促學(xué)生按照規(guī)定的時間接受特定強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。在針對性較強(qiáng)的體育課程教學(xué)活動中，使學(xué)生掌握自我鍛煉的能力，并給能夠指導(dǎo)他人練習(xí)，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。

2.7 重視體育意識與運(yùn)動質(zhì)量的教學(xué)

在體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。安排學(xué)生學(xué)習(xí)輕器械類的運(yùn)動知識，包括(跳繩、球類)的訓(xùn)練活動。為了增強(qiáng)體育教學(xué)的嚴(yán)肅性，教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在運(yùn)動知識的基礎(chǔ)性示范教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)“令行禁止”，防止在教學(xué)活動中出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的事件發(fā)生。

教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行必要的課前適應(yīng)性訓(xùn)練活動，對于武術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)等劇烈運(yùn)動來說，在開展教學(xué)活動中安排一定時長的訓(xùn)練有利于后期教學(xué)工作的開展。在技巧性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)活動中，不能夠急于求成，教師應(yīng)該進(jìn)行肌肉放松法的教學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸調(diào)節(jié)的方法，讓學(xué)生在前期的適應(yīng)性訓(xùn)練中得到充分熱身。采用自我暗示的方法，增強(qiáng)參與運(yùn)動的信心，在體育訓(xùn)練活動中發(fā)揚(yáng)拼搏精神，顯著提升個人的運(yùn)動水平，培養(yǎng)敢于競爭、永不言棄的體育精神。在體育教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行合理調(diào)整。為了提升學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量，教學(xué)工作的開展應(yīng)該按照教育局規(guī)定的大學(xué)生體育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在運(yùn)動中達(dá)到一定的運(yùn)動量。設(shè)計(jì)符合學(xué)生運(yùn)動符合需求的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在規(guī)定的練習(xí)次數(shù)中熟練掌握運(yùn)動的方法。

3 高職院校體育教學(xué)活動中層次遞進(jìn)式高級運(yùn)動能力培養(yǎng)模式分析

在體育教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)方法結(jié)合，積極組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會國內(nèi)國外體育健兒的比賽視頻，通過示范性教學(xué)工作的開展，顯著提升學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。在提高類課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該以學(xué)生興趣為教學(xué)選拔的目標(biāo)。

在高職教學(xué)活動中，教師可以采用俱樂部教學(xué)形式，以健身為教學(xué)目的，面向全體學(xué)生進(jìn)行技能型課程教學(xué)訓(xùn)練活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識。對于提高班表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)該安排其進(jìn)入校內(nèi)的業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在輔助實(shí)踐的教學(xué)活動中，將業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動作為培養(yǎng)校內(nèi)優(yōu)秀技能選手的良好形式，并把技能型選手將其作為校隊(duì)的主要后備人選。將業(yè)余訓(xùn)練對中的高水平運(yùn)動員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，采用層次化的高職體育教學(xué)工作，為學(xué)生打造一個體育能力晉升通道，在全校范圍內(nèi)打造一種積極拼搏的運(yùn)動氛圍，讓學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的運(yùn)動環(huán)境中積極進(jìn)取，從而提升學(xué)生的健身實(shí)踐水平與技能指導(dǎo)能力。

4 結(jié) 語

在高職體育課程教學(xué)活動中，教師還可以采用梯度教學(xué)方法，通過逐步加強(qiáng)體育訓(xùn)練難度的方式，培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的層次能力。在課程教學(xué)活動中，對于選修類的課程安排，應(yīng)該以體育專業(yè)和公共體育學(xué)生進(jìn)行混合教學(xué)為主，采用按照學(xué)生運(yùn)動能力分組的方式，根據(jù)學(xué)生的要求遞進(jìn)流動教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在難度增強(qiáng)的過程中逐步掌握更多技能。

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Abstract: In physical education of higher vocational colleges, teachers should adopt scientific methods to design the teaching plan, enhance the physical ability of students, and significantly improve the quality of curriculum teaching. This paper analyzes the factors affecting the quality of physical education in higher vocational colleges, and puts forward some feasible suggestions to improve the teaching quality.

Keywords:higher vocational colleges; physical education; influential factors; promotion strategy

(責(zé)任編輯：譚銀元)

AnalysisonFactorsInfluencingPhysicalEducationQualityinHigherVocationalColleges

ZHANGYan-bin
(Hunan Arts and Crafts Vocational College,Yiyang 413000,China)

G712

A

1671-8100(2017)03-0118-04

2017-01-05

張彥斌，男，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。