韓福強

(營口職業(yè)技術學院，遼寧營口115000)

【學術研究】

關于高中物理學習方法的探究

韓福強

(營口職業(yè)技術學院，遼寧營口115000)

在高中階段，如何學好高中物理長期困擾著學生、老師和家長．作為一名物理教師，幫助學生消除學習物理的障礙，樹立學好物理的信心，掌握學好物理的方法意義重大．為此，結合高中物理的學科特點以及學生學習的各個環(huán)節(jié)，通過調查、分析、總結與驗證，探索出一套可以普遍適用的學習方法，收到了較好的學習效果．實踐表明，只要學習方法得當，是可以學好高中物理的．

高中物理；學習方法；基礎知識；應用能力

學生在學習高中物理時普遍存在這樣的一個問題，書上的公式都記住了，但是題卻不會做，說明學生還沒有把書上的知識真正變成自己的東西．要完成這一環(huán)節(jié)，就需要學生內化，也就是對知識進行理解消化，最后達到學以致用的目的．做任何事情都要講究方式方法，世間萬物皆有其破解之道．學習物理也不例外，不能死學習，只靠下功夫是不夠的，還要會學習，也就是要知道怎樣去學．如果學生能夠抓住學習的基本環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并在此基礎上掌握一種行之有效的學習方法，不僅能起到化難為易的作用，而且還會收到事半功倍的學習效果．本文從高中學生實際情況出發(fā)并結合高中物理學科的特點，從課堂內和課堂外兩個方面對高中物理學習方法加以闡述，以饗讀者．

1 課堂內學習方法

這里所說的課堂學習指的是廣義的課堂學習，它包括課前預習，課中學習，課后復習三部分．

1.1 做好課前預習，完成聽課準備

預習是學習的第一個環(huán)節(jié)，所謂預習就是在每次上課之前，將課上所要學習的內容先瀏覽一下[1]．通過預習，學生既可以發(fā)現(xiàn)將要學習的知識與前面學過的知識之間的聯(lián)系，為上課聽講做好知識方面的準備，同時，又可以知道自己有哪些疑問，為上課聽講做好心理方面的準備．通過預習還可以使學生對學習物理逐漸產生興趣，使學生不斷增強自學能力、獨立思考能力和解決問題的能力．這是一方面．另一方面，高中物理內容抽象，有的內容對于學生來說理解很困難，如果課前不進行預習，有可能聽課感到吃力，甚至跟不上老師講課的速度，從而影響學習的效果．因此學生應該逐漸養(yǎng)成課前預習的良好習慣．

1.2 重視課上聽講，提高學習效率

上課是學習的中心環(huán)節(jié)，學生對知識理解和掌握的程度與上課時聽課的狀態(tài)有著直接的關系．為了保證學生課堂上有一個良好的學習效果，首先，學生要認識到自己是學習的主體，所以應該主動地去聽講，把精力集中起來參與到老師的課堂教學中去，要做到一邊聽講一邊思考，注意學習老師分析問題的思路和解決問題的方法，從而使自己的思維能力得到不斷地提高．學生既不能以為老師講得簡單而放棄聽講，也不能自搞一套與老師講課脫節(jié)．其次，學生要善于抓住課堂要點，在理解基礎知識的前提下對重點和難點進行突破．一般來說，老師在課堂上強調的地方都是內容的重點，這時學生就要格外地注意．對于難點則可能因人而異，不同的學生感到疑惑的內容不盡相同，這就需要學生帶著疑問有目的地去聽講．再者，學生還要記好筆記，因為隨著時間的推移學生對知識的記憶會逐漸減弱甚至遺忘，如果沒有筆記就會給學生以后的復習帶來不便，另外課堂的時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，所以學生有必要把一些有用的東西如知識結構、解題方法、典型例題、重點難點、教師經驗、不懂之處、課外知識等等記錄下來．需要注意的是，學生要有側重點地去記筆記，而不應該將老師講課的內容全部記錄下來，否則就會對課堂聽講產生負面影響[1]．

1.3 課后及時復習，鞏固學習成果

課后復習同樣是學生學習的一個重要環(huán)節(jié)，課堂上理解的知識通過課后復習可以得到鞏固，課堂上沒有聽懂的內容通過課后復習可以真正領會，所以學生課后應先復習課中內容然后再去做課后練習．首先，學生要對課堂上剛學過的新知識進行回顧，并與以前學過的舊知識進行聯(lián)系比較，如果發(fā)現(xiàn)新學習的知識與前面學過的舊知識之間存在矛盾，說明對知識的理解還存在著偏差，這時就需要學生對存在矛盾的知識重新進行思考學習[2]．其次，復習時學生還要注重對基礎知識的理解和掌握，高中物理基礎知識主要包括物理量的定義、公式、定理、定律的內容以及一些類型題的分析過程與解題方法．這些基礎知識換一種說法，也可以說是知識點．做題時必須恰當?shù)貞眠@些知識點才能對問題做出正確的分析和解答，如果知識點理解不夠透徹或者沒有真正掌握，做題時有可能在分析過程中出現(xiàn)思維受阻或者在解題過程中的某些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯誤．再者，復習時學生還要再一次充分閱讀教材，正所謂讀書百遍其義自現(xiàn)．并且還應該將已有的生活經驗同物理問題緊密結合起來，把學過的物理知識應用到實踐中去，這樣學生就會感覺到物理現(xiàn)象是無處不在的，就會覺得學習物理是很有用的，從而對學習物理產生興趣，更好地鞏固學習成果．

2 課堂外學習方法

2.1 加強平時練習，提高應用能力

眾所周知，練習是高中物理學習的又一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過練習既可以檢驗學生對知識理解和掌握的程度，又可以培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，可以說練習是學生對自己的知識儲備與應用能力進行檢測的一種最佳手段．物理試題的類型多種多樣，在一些物理試題中，命題者為了考查學生對某一物理概念、公式、定律的理解和掌握程度故意設置了一些干擾因素，同時，學生由于受到思維定勢的影響，經常會出現(xiàn)沒有思路或解析錯誤的情況，如果問題越積越多，就會感到學習越來越困難．所以學生應通過請教老師、咨詢同學或者查閱資料等途徑及時解決與糾正這些練習過程中出現(xiàn)的疑難問題與解題錯誤，對錯誤解法則應該注意分析錯誤產生的原因，弄清自己在學習上還存在哪些沒有真正學會的知識點．此外，為了鞏固所學知識，對不熟悉的類型題多做多練，但并不是做題越多越好，而是應該有選擇地去做一些典型題，并且一邊做題一邊思考，不斷地總結解題方法；一種類型題會做了就可以暫時不做，沒有必要盲目地進行重復練習．另外，學生還要把自己的疑難問題和典型錯誤收集起來，以便為今后復習提供有效的素材[3]．

2.2 堅持定期總結，形成知識體系

高中物理知識分為力學、運動學、動力學、電磁學、光學、熱學與原子物理等幾個部分，每個部分又包括若干章節(jié)，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在高中物理學習過程中要不斷進行總結，最后等到課程全部結束時還要進行整體歸納，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，讓學生從客觀角度來重新認識每章知識，實現(xiàn)對知識掌握的升華[2]．一種簡單實用的總結方法是把知識綱要按順序一一列出，把零散的知識連貫起來，從而形成清晰的脈絡，這樣學生對知識的理解就會更為深入．在總結的過程中，不僅章節(jié)內容之間要互相聯(lián)系，而且不同章節(jié)之間還要互相類比，真正做到將前后知識融會貫通，逐漸形成一個完整的知識體系，這樣學生就會對高中物理知識有一個整體的認識和把握，并從總結中增強學習物理的興趣和學好物理的信心[4]．

2.3 進行課外閱讀，開拓思維深度

學習是一個不斷積累與提高的過程，一個人的知識儲備越多，他接受新知識的速度就會越快．實踐表明，閱讀是獲取知識的最佳途徑，通過閱讀物理方面相關的課外知識，啟發(fā)學生從不同角度來思考同一問題，從而可以加深學生對物理知識的理解[2]．另外，學習離不開思維，正所謂，學而不思則罔，思而不學則殆．物理作為高中重要的學科之一，大部分學生在學習物理課程過程中存在著一學就懂，一做題就錯的現(xiàn)象，原因之一就是對物理知識理解不透徹掌握不牢固，所以，學生要想真正提高自己的學習能力，構建出完整的知識體系，還需要逐漸養(yǎng)成獨立思考并善于深入思維的習慣．

綜上所述，在高中物理學習過程中，學生可以遵循由淺入深循序漸進的認知規(guī)律，按照以上學習的兩個方面，隨時確定自己對知識的掌握程度以及在同學中所處的位置，認清自己在物理學習上的優(yōu)勢和不足，進而確定自己學習的目標和改進的方向[3]．正所謂細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，只要學生能夠掌握適合自己的學習方法，相信每個高中理科學生都能學好物理這門學科．

[1]閻金鐸，田世昆.中學物理教學論[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]李錚，姚本先.心理學新論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]李新鄉(xiāng)，張德啟．張軍朋，等.物理教學論[M].北京：科學出版社，2005.

[4]程魯寧.高中物理教學中轉變學生學習方式的意義及措施[J].遼寧師專學報：自然科學版，2009，(3)：28-30.

(審稿人 陳國明 李 濤，責任編輯 朱成杰)

On the methods of learning physics in senior high school

HAN Fu-qiang

(Yingkou Vocational and Technical College, Yingkou Liaoning 115000)

In high school, how to learn high school physics continued to plague students, teachers and parents. As a physics teacher, it is of great significance to help students eliminate the barriers, build up confidence, and master the methods when they learn physics. According to the academic characteristics of high school physics and different links in the process of learning, fruitful and practicable learning methods are developed through investigation, analysis, generalization and verification, and better results have been obtained. Practice shows that high school physics can be learned well as long as the learning methods are appropriate.

high school physics; learning methods; basic knowledge; application ability

2017—01—12

韓福強(1971-)，男，遼寧營口市人，高級講師，主要從事物理教育方面研究．

G633.7

A

1008-5688(2017)01-0019-02