于士榮

（朝陽市教師進修學院，遼寧朝陽 122000）

數(shù)學習題課是初中數(shù)學教學過程中十分重要的一種課型，對鞏固新授知識、提升教學質(zhì)量有十分重要的作用。數(shù)學習題課的開展不僅可以加深學生對所學知識和理論的理解，同時還有助于學生靈活運用所學知識解決數(shù)學問題。學生在系統(tǒng)掌握數(shù)學知識的基礎上可以形成科學的數(shù)學學科思想，從而提升自身解決問題的能力。所以，初中數(shù)學在教學過程中要重視習題課教學，有計劃地對學生進行習題訓練，提升學生的數(shù)學學習能力。初中數(shù)學教師應當將習題課擺在教學過程的重要位置，提升教學效率，幫助學生逐漸形成良好的數(shù)學學習習慣。

1 初中數(shù)學習題課教學存在的問題

初中教學過程中每一門學科都要重視對學生所學知識的查漏補缺，數(shù)學教學也是如此。隨著年級的提升，學生們需要解決各種綜合性的難題，這就要求教師要幫助學生系統(tǒng)學習各個知識點。在數(shù)學新授課當中，學生們需要學習一些新知識，并將新學的知識與以往的知識相結(jié)合去解決新問題。習題課則是根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)幫助學生強化所學知識的過程，可見習題課對提升數(shù)學教學效率十分重要。隨著學生學習的數(shù)學知識越來越多，教學過程中學生們面臨的知識薄弱點越來越難以被發(fā)現(xiàn)，數(shù)學習題課就可以有效解決此問題，幫助學生補足需要掌握的知識。目前我國初中院校已經(jīng)開始重視數(shù)學習題課教學，但是在實際教學中依舊存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 習題教學針對性不強

有些院校的習題課安排不夠合理，沒有與新授課間隔一定的時間，這樣教師不能很好地發(fā)現(xiàn)學生們的知識薄弱點，習題課進行就缺乏針對性，沒能夠有效發(fā)揮習題教學查漏補缺的作用。此外，習題教學的教學模式陳舊，知識講解不深入，也未對學生做題情況進行認真分析，體現(xiàn)不出學生的個性化差異，也缺乏對學生的針對性指導，無法有效吸引學生的學習興趣，從而也導致教學效率不高。

1.2 教學模式落后

很多初中數(shù)學教師在開展習題課時，單一的按照習題順序進行講解，一味地給學生核對答案，或者只是根據(jù)習題設計的內(nèi)容給學生分析對應的知識點和解題方法，很少有教師可以在習題講解過程中培養(yǎng)學生的解題思路，因此不能引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維方法，也就無法提升學生的數(shù)學解題能力和解決實際問題的能力。

1.3 只重視習題數(shù)量不重視質(zhì)量

受應試教育思想的影響，很多數(shù)學教師在教學過程中過分重視教學進度，在習題課上以講解大量習題為目標，而忽視了習題教學的質(zhì)量。在習題教學課堂中，教師占據(jù)了主體地位，忽視了學生在學習中的地位，一味地向?qū)W生灌輸解題思路和解題方法，學生只能被動地接受教師講授的內(nèi)容，根本沒有能夠?qū)α曨}進行深入的思考。如此以來，習題課上往往會出現(xiàn)教師精疲力盡的講解習題，學生在課堂上迷迷糊糊，不甚理解，課堂教學效率十分低下，以后遇到相似的題型，學生依舊無法掌握解題思路，無法準確解決問題。

2 提升初中數(shù)學習題課教學有效性的措施

2.1 抓好選題，提升習題質(zhì)量

習題教學是數(shù)學教學過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是對新授課程的有效補充，貫穿于數(shù)學教學的全過程。選擇高質(zhì)量的習題是有效開展習題教學的前提和重要環(huán)節(jié)。教師要認真分析學生的知識掌握情況，充分了解學生學情，清楚學生對知識的運用程度，并在此基礎上選擇習題。選擇習題不僅要與學生的認知能力相適應，還要符合數(shù)學的教學進度。教師要重視選題過程，選擇具有典型性、針對性的題目，提升選題的質(zhì)量，只有這樣才能達到舉一反三的效果，提升學生對知識的理解和運用能力，提升數(shù)學的教學質(zhì)量。

（1）教師選擇的習題要具有典型性。初中數(shù)學知識點繁多，習題更是紛繁復雜，令老師們眼花繚亂。教師應當如何在茫茫題海中找到符合教學目的的習題，這是對教師教學能力的重要考驗。教師們選擇出來的習題，一方面要符合新課程標準的要求，符合教材的設計思想，另一方面還要結(jié)合學生的學情，幫助學生掌握所學知識并提高學生的解題能力。這就要求數(shù)學教師們必須能夠跳出冗雜的題海以更高層次的視野來看待習題，善于在茫茫題海中加以提煉。教師選擇出來的習題要具有典型性，緊緊圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合教材中的基本概念和理論，切不可隨意超出教材的知識范圍，對習題難度進行任意的拔高。這些典型的習題還必須是常規(guī)題型卻形式多種多樣，涵蓋教材中繁雜的知識點。此外，典型的習題還要符合學生的需求，學生的需求是教師選擇習題的源泉。如果教師選擇的習題沒有結(jié)合學生的內(nèi)在需求，不能幫助學生提升學習能力，那么無論什么題型都將不具備典型性。教師們要能夠真正抓住符合學生需求、難易程度適中且能夠體現(xiàn)教材教學思路的習題，充分發(fā)揮習題教學典型引路的作用，提升教學質(zhì)量。

（2）選擇的習題要有針對性。數(shù)學習題課的教學特點是以訓練為主，是一種以習題形式鞏固新授課程內(nèi)容的教學形式。數(shù)學習題課只有對學生進行有效的訓練才能更好地實現(xiàn)教學目標，因此習題課教學必須貼合教學知識點、符合學生的學習情況、具有明確的教學目標、圍繞新課標要求開展教學，真正實現(xiàn)教學的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學目標。要實現(xiàn)教學的三維目標，教師就必須準確把握教材的知識點，精心思考并認真選擇習題，在習題中充分體現(xiàn)教材內(nèi)容的各項知識點。選擇的習題要符合學生的學習需求，這是教師選擇習題的關(guān)鍵要求，對于學生掌握情況比較好的知識點可以少選擇練習習題，而對于學生掌握不牢靠、易出錯的知識點要多選擇習題，讓學生有針對性的進行練習，并通過多種多樣的習題練習不斷去強化所學知識，真正起到查漏補缺的作用。習題訓練要將重點放在學生的易錯處，有針對性的加以訓練，提升學生的練習效果，體現(xiàn)教學重點，突破教學難點，提升教學質(zhì)量。

（3）選擇的習題要具有一定的梯度。在一個班級內(nèi)，學生的學習興趣不同、知識學習基礎不同、智力方面也存在很多差異，因此學生們對課程所授知識的掌握程度也不一樣，教師要加強與學生之間的溝通交流，充分了解學生的學情，根據(jù)學生的實際情況和學習需求選擇習題。教師選擇的習題要有一定的梯度，適合班級內(nèi)各類學生的學習需求。針對學習情況比較優(yōu)秀的學生，教師要選擇一些難度較大、形式創(chuàng)新的習題，讓優(yōu)秀學生有機會展示自己的本領，充分體現(xiàn)自身的個性，讓他們能夠在習題練習中脫穎而出。對于那些學習相對困難的學生，教師則要選擇一些相對比較簡單的習題，讓學困生們也能夠積極參與到習題教學中來，增強他們學習的信心，提升他們的學習興趣。教師要選擇具有一定梯度的習題開展習題課教學，既要滿足優(yōu)秀生提升學習能力的需要，又要引導學情比較困難的學生積極參與到學習中來，教師不可有所偏頗，需要精心設計、選擇習題，提升全班學生的學習能力。

2.2 注重訓練，鞏固所學知識

加強訓練是提升教學效率的重要手段，教師在選好習題的基礎上對學生進行針對性的訓練，才能更好地提升教學效率。在數(shù)學教材的每一章節(jié)都有典型習題，不僅能體現(xiàn)知識點還包含解題方法和過程，教師要充分利用這些典型性的習題并選擇相關(guān)習題加強訓練，幫助學生牢固掌握所學知識，提升習題課的教學效率。教師在選擇典型性、針對性習題的基礎上要加強對學生的訓練，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生解決問題的能力，提高教學效率。

2.3 有效講解，提高教學效率

教師在講解習題的過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生積極參與到教學過程中來。教師要給學生留有充足的時間讓學生做題，在講題時要更多的給學生分析解題思路和解題方法，對學生易出錯的地方給予提示，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并進行改正。針對學生不會的難題，教師可以讓學生通過互助合作的小組學習加以解決，有針對性的對學生進行引導。此外，教師要注意多采用啟發(fā)式的講題方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在已學知識的基礎上通過合作學習的方式解決難題，鼓勵學生提出問題、發(fā)表看法，提升學生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力。

2.4 加強課后輔導，鞏固教學質(zhì)量

習題課結(jié)束之后，教師要對學生進行針對性輔導，解決課上沒有搞明白的問題，鞏固教學質(zhì)量。在習題試卷發(fā)放以后，教師要考慮各層次學生的情緒，對于成績不理想的學生要給予鼓勵和輔導，幫助學生分析自身存在的不足，引導學生正視困難，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們樹立自信心。此外，教師還要引導他們分析習題錯誤原因，找到正確的解題思路，補足知識點漏洞，逐漸深入學習。對于成績良好的學生，教師要給予肯定，同時要幫助他們樹立更遠的學習目標，避免學生驕傲和懈怠。教師要引導學生分析自己的錯題，整理錯題集，并進行分類，找出原因改善不足，提升自身的學習效率。此外，教師要及時在課后進行教學反思，根據(jù)習題課中出現(xiàn)的問題布置一定的拓展作業(yè)，鞏固學生的掌握情況，讓學生更好地掌握所學知識。

3 結(jié)語

習題課是初中數(shù)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對提升教學質(zhì)量有著十分重要的作用，教師必須充分重視習題課教學質(zhì)量。一方面，教師要認真選擇習題，選擇典型性、針對性、有一定梯度的習題，開展習題教學；另一方面，教師要注重對學生的訓練，鞏固課程學習成果，充分尊重學生的主體地位，引導學生養(yǎng)成良好的解題思維和解題思路；此外，教師還要加強對學生的課后輔導，幫助學生進一步查漏補缺，提升習題課教學的有效性。

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