蘇玉慧

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西九江 332000）

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)發(fā)展中集中關(guān)注的問題。高職院校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程中，實(shí)現(xiàn)教育的信息化是關(guān)鍵所在。近年來，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，為高職院校信息化建設(shè)提供了技術(shù)支持，也對其提出了新的要求。智慧校園、數(shù)字校園理念在教育現(xiàn)代化建設(shè)如火如荼的發(fā)展中呈現(xiàn)誕生，引導(dǎo)著高職教育信息化建設(shè)繼續(xù)向前發(fā)展，基于此如何構(gòu)建數(shù)字化校園已經(jīng)成為高職發(fā)展中的焦點(diǎn)問題。在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，數(shù)據(jù)中心與信息服務(wù)體系建設(shè)是關(guān)鍵所在。

1 高職院校信息服務(wù)建設(shè)

1.1 信息服務(wù)存在的問題分析

高職院校發(fā)展實(shí)踐中，是否可以真正意義上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，管理信息化，主要看其信息的應(yīng)用能力以及對于各類信息的管理情況。隨著信息技術(shù)水平的提升，我國高職院校的信息管理能力逐漸提升，但是受到諸多方面因素的影響，其中依舊存在系列問題，影響信息服務(wù)，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，信息共享能力匱乏。在信息服務(wù)體系構(gòu)建的過程中，基本上采取單獨(dú)建立的模式，使得各項(xiàng)業(yè)務(wù)之間的信息關(guān)聯(lián)性不足，信息孤島現(xiàn)象廣泛存在，影響對用戶提供集成化的服務(wù)。第二，各類信息管理系統(tǒng)之間的整合程度不足，在設(shè)計(jì)的過程中沒有進(jìn)行集成化的設(shè)計(jì)，大致用戶不用利用相同的密碼與用戶名進(jìn)行統(tǒng)一化的登錄管理系統(tǒng)，這就導(dǎo)致用戶獲得相關(guān)信息的全面性難以得到有效的滿足。第三，在系統(tǒng)維護(hù)的過程中，存在成本比較高的問題。在實(shí)踐應(yīng)用過程中，各類信息分別屬于不同的職能部門管理，在維護(hù)的時(shí)候需要使用獨(dú)立化的維護(hù)方式進(jìn)行，導(dǎo)致系統(tǒng)的維護(hù)隊(duì)伍十分龐大，極大程度的增加了系統(tǒng)維護(hù)成本[1]。

以上所闡述的問題是現(xiàn)階段我國高職信息建設(shè)中普遍存在的問題，說明建設(shè)實(shí)踐中缺少集中的規(guī)劃，不能將統(tǒng)一化的思想有效的運(yùn)用到信息化建設(shè)當(dāng)中去，這是傳統(tǒng)的信息化建設(shè)理念，信息的分割性比較明顯，碎片化的信息難以為是學(xué)校管理以及學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。各類信息數(shù)據(jù)的管理分散性強(qiáng)，信息與數(shù)據(jù)資源的使用效率比較低，信息共享性不強(qiáng)等問題的廣泛存在，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高職教育現(xiàn)代化、管理信息化實(shí)踐中的主要制約因素。所以我們應(yīng)該采取行之有效的措施對上述問題進(jìn)行改進(jìn)，這就要求實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)中心建設(shè)，并在實(shí)踐中有效使用數(shù)據(jù)中心，如今國內(nèi)諸多高校已經(jīng)開始在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索與努力，并取得了良好的成效。在智慧校園、數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，應(yīng)該將數(shù)據(jù)中心的建設(shè)提升到關(guān)鍵與優(yōu)先的地位進(jìn)行對待，采取行之有效的措施集中整合學(xué)校管理與教學(xué)中的各類信息資源，在數(shù)據(jù)中心的統(tǒng)一支配下，構(gòu)建“統(tǒng)一門戶，統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理”的信息服務(wù)體系，確保信息共享在校園中的全面實(shí)現(xiàn)，從而滿足學(xué)生以及教師和學(xué)校管理對于各類信息的需求。

1.2 信息服務(wù)體系建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐中，要求進(jìn)一步完善信息服務(wù)體系，在這一過程中，我們集中關(guān)注信息資源的整合，積極構(gòu)建適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的，滿足新時(shí)期高職院校管理以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活需要的服務(wù)體系，全面實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)信息的共享；積極利用全新的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)挖掘，在海量化、碎片化的信息資源中，充分提取具有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源供師生所用，推進(jìn)高職院校教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐[2]。第一，組建完善信息服務(wù)體系的標(biāo)準(zhǔn)。在構(gòu)建校園信息服務(wù)體系的過程中，需要構(gòu)建一種高度集成化的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，為各類數(shù)據(jù)制定規(guī)范化的有利于管理的代碼集合，使得數(shù)據(jù)信息資源能夠在不同職能部門之間進(jìn)行交換與共享。第二，實(shí)現(xiàn)資源共享是高職院校建設(shè)數(shù)字化校園，提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的基本要求，也是現(xiàn)階段高職院校在構(gòu)建智慧校園實(shí)踐中需要集中解決的瓶頸性問題，所以在構(gòu)建信息服務(wù)體系的過程中，我們要集中消除各類數(shù)據(jù)孤島，采取行之有效的措施對相關(guān)信息資源進(jìn)行統(tǒng)一化的管理，構(gòu)建綜合性的信息服務(wù)與管理機(jī)制[3]。第三，全力打造一站式的信息服務(wù)平臺。在確保各類數(shù)據(jù)信息資源安全的前提下，構(gòu)架高職院校綜合性的信息服務(wù)平臺是現(xiàn)階段組建信息服務(wù)體系的主要目標(biāo)，基于綜合數(shù)據(jù)管理平臺，逐步完善能夠統(tǒng)一登錄、統(tǒng)一認(rèn)證并且集合多項(xiàng)業(yè)務(wù)功能的信息服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教職員工、學(xué)生公共化的信息服務(wù)體系，滿足學(xué)校管理、教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、輿情的需求。

2 高職院校數(shù)據(jù)中心建設(shè)

2.1 數(shù)據(jù)中心建設(shè)目標(biāo)

在實(shí)現(xiàn)智慧校園、數(shù)字化校園的過程中，建設(shè)數(shù)據(jù)

中心是核心任務(wù)所在，在解決高職院校中信息孤島問題的過程中，建設(shè)數(shù)據(jù)中心是有效的途徑，所以我們應(yīng)該基于信息技術(shù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)快速發(fā)展的宏觀背景，基于以下三個(gè)方面的目標(biāo)積極構(gòu)建數(shù)據(jù)中心：第一，構(gòu)建高度集成化的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)中心是高職院校建設(shè)數(shù)據(jù)中心的首要目標(biāo)[4]。將以往那些分散化的，碎片化的，由各個(gè)職能部門進(jìn)行分管的數(shù)據(jù)信息集中到數(shù)據(jù)中心中來，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的管理與儲存，實(shí)現(xiàn)高職院校人力資源數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)、科學(xué)研究數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)等各類信息的共享，為全校教職員工以及學(xué)生提供更加完善的信息服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，數(shù)據(jù)中心的升級與開發(fā)提供科學(xué)化的依據(jù)。第二，建設(shè)適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)用性能高的數(shù)據(jù)中心是高職院校建設(shè)數(shù)據(jù)中心的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。在這一目標(biāo)支撐與指導(dǎo)下的數(shù)據(jù)中心必須滿足可以為學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)開展提供有效的數(shù)據(jù)交換支持，可以為各項(xiàng)業(yè)務(wù)開展過程中用戶的實(shí)際需求提供非常便捷的數(shù)據(jù)訪問服務(wù)。第三，構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)校決策提供科學(xué)化依據(jù)的數(shù)據(jù)中心是目前高職院校組建數(shù)據(jù)中心的終極目標(biāo)。在構(gòu)建數(shù)據(jù)中心的過程中，必須確保數(shù)據(jù)管理平臺上的數(shù)據(jù)信息是準(zhǔn)確的，各項(xiàng)業(yè)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性是完善的，各部門之間的信息是互動的，在數(shù)據(jù)中心上，可以直觀性地體現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)實(shí)踐活動的情況，能夠在數(shù)據(jù)中心中清晰地體現(xiàn)各類問題。

2.2 數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)思想

第一，在組建資源共享中心的過程中，必須盡全力擴(kuò)大數(shù)據(jù)搜集與整合的范圍，從而形成及其全面得數(shù)據(jù)資源，為學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展提供科學(xué)化的支持，支持各類業(yè)務(wù)中的數(shù)據(jù)計(jì)算，為智能化的決策提供權(quán)威性的數(shù)據(jù)資源匯總。第二，學(xué)校發(fā)展過程中各職能部門所開展的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)中，能整合到數(shù)據(jù)中心平臺上進(jìn)行統(tǒng)一化運(yùn)行，必須要統(tǒng)一整合到數(shù)據(jù)中心平臺上來，使數(shù)據(jù)中心平臺可以成為后續(xù)開發(fā)各種應(yīng)用系統(tǒng)的通用數(shù)據(jù)庫平臺。第三，對于需要獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享。第四，制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，實(shí)現(xiàn)誰產(chǎn)生、誰維護(hù)、誰負(fù)責(zé)的權(quán)威數(shù)據(jù)源。

[1]王英合.關(guān)于云計(jì)算的高校數(shù)據(jù)中心建設(shè)與信息服務(wù)發(fā)展研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014(11):219，223.

[2]陳航.高職院校數(shù)據(jù)中心與信息服務(wù)建設(shè)初探[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(13):145-146.

[3]郝永杰.高職院校數(shù)據(jù)共享平臺的研究與實(shí)現(xiàn)[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2014.