李訓(xùn)德

（浦江縣第三中學(xué)，浙江金華 322200）

關(guān)于高中體育開展創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計若干問題的思考

李訓(xùn)德

（浦江縣第三中學(xué)，浙江金華 322200）

隨著時代的變化發(fā)展,教育也緊跟時代潮流做出相應(yīng)的變革。那么,在體育教學(xué)方面的改革,也引發(fā)了大量的關(guān)注度，體育素養(yǎng)是培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的必要素養(yǎng)之一。隨著全面創(chuàng)新教育改革的展開,體育課程也面臨創(chuàng)新教學(xué)的抉擇,科學(xué)的體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康有莫大的好處,同時也能夠提高中學(xué)生的運動技能,在生活中學(xué)習(xí)體育精神，融入做人基本需要的道德素質(zhì)。創(chuàng)新式教學(xué)，是教育的需求，是社會的需求。

高中體育；教學(xué)；創(chuàng)新

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分。然而在這個時代，學(xué)校、老師更多注視的是學(xué)生的考試成績、學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生通向中考、高考的一次次測試和考試所帶來的成果，他們滿足于對學(xué)生的成績培養(yǎng)，忽視了學(xué)生本該享有的體育技能訓(xùn)練、體育精神的培養(yǎng)。所以,在這個新時代,學(xué)生應(yīng)該具備綜合素質(zhì)適應(yīng)這個社會,所以學(xué)生、老師眼里不應(yīng)該僅僅有學(xué)習(xí),也要在身心、身體健康上有所發(fā)展。為了讓體育教學(xué)跟上新課標(biāo)的發(fā)展,讓學(xué)生在他們的時代能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的體育教學(xué)成果,學(xué)習(xí)到更進(jìn)步、更科學(xué)的體育精神,我們需要思考如何創(chuàng)新體育課程的教學(xué)方式,以及如何解決在這個過程中出現(xiàn)的難題,讓老師取得更好的體育教學(xué)效果,讓學(xué)生充分享受在體育課上帶來的快樂。

1 關(guān)于體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.1 教學(xué)方式陳舊

目前大部分的體育老師的教學(xué)方式仍然是 “教+練”。體育老師在給學(xué)生上課時，先是給學(xué)生講解、示范體育器材的應(yīng)用方法，之后便讓學(xué)生在旁邊練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，并沒有讓學(xué)生真正了解到體育的有益之處，老師、學(xué)生僅僅把體育當(dāng)成課堂的一項任務(wù)，并且在中學(xué)生的觀念中，更喜歡結(jié)伴在一起做某件事，在老師講解之后可能會在一旁扎堆閑談，并無鍛煉之心?？梢?，教學(xué)方式的落后陳舊，并沒能充分調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性。沒有學(xué)習(xí)的興趣，缺失了自主性的學(xué)習(xí)是沒有質(zhì)變的學(xué)習(xí)，是按部就班的沒有活力的學(xué)習(xí)，這也是教育的弊端。

1.2 教學(xué)器材缺乏

由于體育教材的缺乏，學(xué)生們在體育課上對體育運動項目的選擇便減少，學(xué)生沒能選擇到真正喜歡的項目去鍛煉，便可能會因此失去鍛煉的興趣。當(dāng)然，體育器材的多少與學(xué)校的設(shè)備投入、資金貯備有關(guān)，但有部分的學(xué)校則可能把用在體育方面的資金、人才等投入到學(xué)校的主修課程方面，這體現(xiàn)了學(xué)校對體育教學(xué)的不夠重視。如果對體育教學(xué)足夠重視，那么體育器材，體育資源怎么會不夠呢？

1.3 教學(xué)內(nèi)容單一

體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，部分學(xué)校仍然主要是以跑步鍛煉、仰臥起坐、俯臥撐、籃球等等的形式來維持教學(xué)，這樣不僅僅限制了學(xué)生的選擇，還可能打擊到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生的體質(zhì)不一樣，各自的興趣愛好和特長也各不一樣，有的同學(xué)可能擅長跑步，不擅長跳遠(yuǎn)，有的同學(xué)可能喜歡足球而不喜歡籃球，但是體育課的內(nèi)容的局限性，讓學(xué)生無從選擇，所以教學(xué)內(nèi)容的單一，很可能把學(xué)生的體育意識扼殺在搖籃中。

2 更新體育教學(xué)觀念，進(jìn)行師生互動

21世紀(jì),在開展創(chuàng)新式的教學(xué)模式之前，體育老師應(yīng)該做好更新其教學(xué)觀念的準(zhǔn)備。因為有體育課，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中才不會單調(diào)無趣，體育老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的身心健康負(fù)起責(zé)任，不僅需要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也應(yīng)當(dāng)將體育精神貫徹到現(xiàn)實生活中，增強學(xué)生的體育意識，幫助學(xué)生積極主動提高體育技能。在某些地區(qū)的某些學(xué)校，體育課有可能會被其他課程占用，體育場地也被用來開展其他的活動，有些到了學(xué)習(xí)緊張階段，反而將體育課取消。這種現(xiàn)象還是比較難去改變的，其根本原因則是不重視體育課程教學(xué)，忽視對學(xué)生的體育發(fā)展和全面發(fā)展，重心放在主要科目，只在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于課標(biāo)所要求的目標(biāo)也僅僅停留在表面上，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。所以，在開展創(chuàng)新體育課程的環(huán)節(jié)前，先要把學(xué)校、教師對于體育的偏見改正過來，正視體育帶來的教學(xué)效果，重視體育訓(xùn)練對于學(xué)生身心的有利方面，那么，學(xué)校的體育模式改變才有可能性。那么，作為教師，以身作則，在觀念上有所改變，在行動上也應(yīng)該有所作為。老師可以創(chuàng)造一個歡樂輕松的教學(xué)環(huán)境，緩解以前體育課上沉悶無聊以至于學(xué)生只好閑聊的氛圍，比如，舉行一個短時間的小型比賽，體育老師與學(xué)生角色交換，讓學(xué)生充當(dāng)裁判，而老師自己則與其他同學(xué)參加比賽。老師與學(xué)生有一個良性的互動過程，能夠形成良好的師生關(guān)系，從而老師、同學(xué)更好的展開教學(xué)活動。由此可見，思想和行動需要有一致性，才有可能達(dá)到理想的效果。老師的教學(xué)觀念和教學(xué)行動的更新變化，必定也會給學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量帶來變化。

3 開展創(chuàng)新式教學(xué)

開展創(chuàng)新式教學(xué)，是教育創(chuàng)新改革的手段。必須要為舊有的教育方式注入新鮮活力，才有機會改變陳舊、被動的體育學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，一切要從實際出發(fā)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的體育師資力量、體育教育資源、體育資金預(yù)算等等因素而做出調(diào)整的力度。首先，改變體育老師的教學(xué)觀念，對于自己的體育教學(xué)工作負(fù)責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的健康體育氣氛，宣傳合理健康的生活方式，普及體育鍛煉的作用，鼓勵學(xué)生在課上、課后積極進(jìn)行體育練習(xí)，在無形中灌輸體育精神、是學(xué)生感受到體育教育的意義。其次，尋找科學(xué)的教學(xué)方法，盡力把體育課變得生動有趣，而不是一堂形式主義般的課堂，把體育場地變成學(xué)生們解放自我，釋放身心，強身健體的樂園，而不是專門供學(xué)生逃避平常沉重的必修課的閑聊之地。然后，改變體育鍛煉形式的單一結(jié)構(gòu)，讓課堂變得多元化，可以開展豐富多樣的體育活動或者體育競賽，比如踢毽子比賽，拔河比賽之類的娛樂性的需要全體學(xué)生共同參與的項目，并且設(shè)定一定的獎項，激發(fā)學(xué)生參與的熱情；同時，可以舉辦一些健身操，武術(shù)之類的帶有專項性的體育活動，引起學(xué)生的好奇，培養(yǎng)專門的體育人才；學(xué)校也可以設(shè)置爬山，劃船之類的戶外體育型活動，不僅能改變體育教學(xué)的陳舊狀態(tài)，也創(chuàng)造出一種新型的體育活動，讓學(xué)生在體育課程中學(xué)習(xí)到的不僅僅是技能，還有基本的道德素養(yǎng)，因為某些體育活動，是要求學(xué)生們具備團結(jié)、禮貌、尊重他人的基本道德素質(zhì)的，這可以說是“在體育課程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練體育技能”，這對于學(xué)生來說一勞永逸，一舉兩得。

4 結(jié)語

體育的創(chuàng)新式教學(xué)，是每個中學(xué)應(yīng)該重視的。體育在學(xué)生的中學(xué)階段扮演了一個重要角色。體育可能是學(xué)生在沉重的必修課程中得到釋放壓力的一個精神樂園，是完善自我思想道德品質(zhì)的重要場所,所以,以學(xué)生為主的課程創(chuàng)新不容滯緩,用體育課上揮灑的汗水沖走學(xué)生內(nèi)心的陰暗,用體育精神撫慰學(xué)生的心靈。在體育課程上，學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有停止，學(xué)生的收獲不止于課堂上的知識灌輸,所以不應(yīng)該讓體育課程的創(chuàng)新銷聲匿跡，不應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)階段終結(jié)體育課程，我們更應(yīng)該重視起來，給予體育課程在新時代繼續(xù)發(fā)揮作用的機會，讓體育在學(xué)生的世界里注入更多的體育精神，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來。這個過程,需要全體師生共同努力,老師對自己的學(xué)生負(fù)責(zé),學(xué)生也應(yīng)該積極投入到創(chuàng)新的新課程中,努力提高自身的體育素養(yǎng),在“德、智、體、美、勞”的素質(zhì)要求下,要把這五個方面都培養(yǎng)起來，不能偏重于某一方面,也不能一無所長.老師也是關(guān)鍵角色,如何扮演好這個角色，需要老師細(xì)心的思考，以至于不會讓自己的學(xué)生在多年之后回想起來自己的學(xué)生生涯中不僅僅只有考不完的試，寫不完的試卷和一支支用盡的筆芯。重要的是，創(chuàng)新是時代的需求，不創(chuàng)新，時代就會停止進(jìn)步，就會落后，教育是同理的。希望在將來，學(xué)校和老師都能用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待問題，對世界的接班人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0118-02