張瑞紅

（黃岡師范學(xué)院，湖北黃岡 438000）

“假期學(xué)校”對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響

張瑞紅

（黃岡師范學(xué)院，湖北黃岡 438000）

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，所以大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)被提上日程，并成為公開(kāi)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。本文從影響大學(xué)生就業(yè)的因素以及目前市場(chǎng)上的各類“假期學(xué)校”方面進(jìn)行了分析，并對(duì)大學(xué)生就業(yè)，提出了建議。

“假期學(xué)?！保痪蜆I(yè)；價(jià)值觀；盲目性；就業(yè)指導(dǎo)

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐漸增長(zhǎng)，而企事業(yè)單位的需求量卻由于技術(shù)的發(fā)展而越來(lái)越少，所以現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)成功率相對(duì)降低，只有65%左右。由此可見(jiàn)，眾多畢業(yè)大學(xué)生即將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 自信度不夠，就業(yè)形勢(shì)不明朗

很多大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)抱有的態(tài)度是為了提高自己的技能，而對(duì)于是否能找到穩(wěn)定的工作，沒(méi)有太多的想法，并缺乏足夠的信心。還有相當(dāng)一部分學(xué)生抱有一種無(wú)所謂的態(tài)度，而現(xiàn)在的在校學(xué)生因?yàn)檫€沒(méi)有到就業(yè)的時(shí)間，有較多的選擇思考的機(jī)會(huì)，因此較大一部分還抱有“船到橋頭自然直”的思想。真正對(duì)自己所學(xué)表示極其自信的卻僅占少數(shù)。從某些角度看，應(yīng)屆大學(xué)生對(duì)找工作不是很自信，尤其是適合自己的工作。對(duì)能否就業(yè)可能會(huì)表現(xiàn)出一定程度上的擔(dān)憂，從另一方面也體現(xiàn)了目前學(xué)生就業(yè)的困難程度。

1.2 供需不平衡

早些年計(jì)算機(jī)專業(yè)的社會(huì)需求非常大，很多學(xué)生報(bào)計(jì)算機(jī)類專業(yè)。而我國(guó)目前用人單位對(duì)人才的渴望卻根本得不到滿足，出現(xiàn)大學(xué)生“過(guò)?！焙陀萌藛挝蝗瞬拧叭狈Α钡拿墁F(xiàn)象。現(xiàn)在好多高校的教育現(xiàn)狀沒(méi)有跟上用人單位的變革，而是一味的追求科研注重理論而忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，雖然有大量的學(xué)生畢業(yè)，但是企業(yè)仍面臨著人才短缺問(wèn)題。在好多企業(yè)即便知道大學(xué)生是公司發(fā)展的骨干和棟梁。但是,每年招聘新人時(shí)，基本上是不要應(yīng)屆大學(xué)生的。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣可以減少對(duì)新人的培訓(xùn)代價(jià)，這個(gè)問(wèn)題是值得應(yīng)屆大學(xué)生深思的。

2 影響畢業(yè)生就業(yè)的因素

2.1 畢業(yè)生的價(jià)值觀

大學(xué)生在校期間，輔導(dǎo)員經(jīng)常是提到不要只看眼前眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，然而又以經(jīng)濟(jì)效益引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)、擇業(yè)。同時(shí)也總是以一些有優(yōu)越條件的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為例來(lái)教育在校大學(xué)生，其實(shí)這是無(wú)形的攀比。雖然言語(yǔ)上沒(méi)有直接告訴學(xué)生要找好的工作，但是潛意識(shí)中已經(jīng)告訴學(xué)生要選擇“好的”工作。這樣的引導(dǎo)或許是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),但對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成造成了影響。學(xué)生在擇業(yè)時(shí)就會(huì)下意識(shí)地對(duì)比，考慮經(jīng)濟(jì)、地位等因素，還是會(huì)選擇所謂的“鐵飯碗”，而民企、外企、創(chuàng)業(yè)已成為現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)最快的園地?？刹涣嫉膬r(jià)值觀會(huì)潛在地引導(dǎo)學(xué)生去放棄發(fā)展和成長(zhǎng)最快、最有活力和前途的就業(yè)機(jī)會(huì)，選擇成熟的行業(yè)。

2.2 市場(chǎng)需要的“人才”

正由于大學(xué)生數(shù)量規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，出現(xiàn)供大于求的情況,企事業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也水漲船高,出現(xiàn)了不切實(shí)際地互相攀比,盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。不管實(shí)際崗位是否需要，用人單位都將要求應(yīng)聘學(xué)生英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，計(jì)算機(jī)級(jí)二級(jí)等苛刻條件。更有甚者把學(xué)生的外表、氣質(zhì)和酒量作為首要選拔條件。還有些用人單位根本不給普通應(yīng)屆大學(xué)生機(jī)會(huì)，直接把工作經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)聘條件之一，這無(wú)形限制了很大一部分學(xué)生就業(yè)。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)力度不夠

目前高校大多只是注重知識(shí)的灌輸，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)操和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就更不用說(shuō)提供多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)了。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)規(guī)劃等課程，并在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有些高校在邀請(qǐng)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家到校講學(xué)，但每次做講座時(shí)，學(xué)生都是被迫去聽(tīng)，而不是發(fā)自內(nèi)心的自愿行為，所以效率比較低。有些高校即便在學(xué)校跟前建立了創(chuàng)業(yè)區(qū)，提供場(chǎng)地和政策支持，可是經(jīng)費(fèi)有限，加上有的學(xué)生只是沖著一些好的政策而去的，并沒(méi)有全身心地投入創(chuàng)業(yè)，只是簡(jiǎn)單地經(jīng)歷一次“創(chuàng)業(yè)”，沒(méi)有從思想上真正地去經(jīng)營(yíng)自己的“事業(yè)”。同時(shí)，能參加的比賽的也是為數(shù)不多的一些在校學(xué)生。不能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)難題。

近些年，雖然政府也出了一些優(yōu)惠政策，不過(guò)機(jī)會(huì)不是很多。“十九大”之后，政府對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題非常重視，所以高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該吃透政策，盡最大可能為學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生用好政策，積極自主創(chuàng)業(yè)。

3 “假期學(xué)?！钡陌l(fā)展現(xiàn)狀

商界的日不落帝國(guó)就是教育行業(yè)。作為教育行業(yè)的分支——培訓(xùn)行業(yè)。各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正快速發(fā)展，呈爆發(fā)性增長(zhǎng)。它潛在市場(chǎng)規(guī)模高達(dá)5000億元人民幣。中國(guó)每年有將近1億人參加各式各樣的培訓(xùn)，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的培訓(xùn)。據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的中國(guó)教育與培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告（2016-2020年）顯示，中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育模式多樣化，有全日制班，周末班，還有業(yè)余班；有線上的也有線下的，真是百花開(kāi)放。教育手段也是多種多樣的，微信、微課、網(wǎng)課等都是可以學(xué)知識(shí)的地方。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)形態(tài)中，這樣的“假期學(xué)?！睂?duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的。所以學(xué)生有必要在不同的學(xué)期去選擇適合自己的 “假期學(xué)校”，學(xué)習(xí)各種自己感興趣的內(nèi)容，找到自己的不足，明確自己發(fā)展的方向，然后再返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4 對(duì)大學(xué)生就業(yè)的建議

4.1 提升自我，站穩(wěn)腳跟

企業(yè)認(rèn)為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生是，“眼高手低，綜合能力不強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以很好地完成企業(yè)要求的任務(wù)。”雖然有些片面，但是大學(xué)生自身確實(shí)也存在某些不足之處。在大學(xué)階段就需要多注重對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是課程外知識(shí)的培養(yǎng)，不能把自己封閉在自己的大學(xué)里，要多看新聞，去了解社會(huì)，了解企業(yè)，多思考跨專業(yè)問(wèn)題，增加自我價(jià)值。從而提升自己的綜合能力，以便找工作時(shí)，更容易得到企業(yè)的認(rèn)可。

4.2 找準(zhǔn)方向，提高能力

大學(xué)生應(yīng)該對(duì)能力的提高有比較理性的認(rèn)識(shí)。不能盲目地跟隨大眾，分散自己的精力，造成沒(méi)有特色亮點(diǎn)。多關(guān)注企業(yè)的需求，對(duì)今后的發(fā)展要有明確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)需求越來(lái)越大，而高校計(jì)算機(jī)類學(xué)生的培養(yǎng)似乎已經(jīng)落后于市場(chǎng)的要求。所以在校的大學(xué)生應(yīng)該多了解社會(huì)，根據(jù)自己的興趣找準(zhǔn)方向，對(duì)現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多做了解?；A(chǔ)理論的內(nèi)容在學(xué)校里可以提升，但是對(duì)一些條件不是很成熟的學(xué)校，無(wú)法承擔(dān)的一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該找專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)去加強(qiáng)練習(xí)。充分利用好自己的每個(gè)“假期”，縮短與社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才的距離，為找到合適自己的工作做好準(zhǔn)備。

4.3 改變態(tài)度，著眼未來(lái)

大學(xué)生自身的需求過(guò)高，對(duì)于就業(yè)需求的盲目性造成就業(yè)困難。所以大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，不能總是一味執(zhí)著于高薪崗位，要結(jié)合自身的能力，找到適合自己的工作。首先要樂(lè)觀；其次是要有耐心。在工作崗位上要兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，建立廣泛的人際關(guān)系，在工作中不斷豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，為自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做好鋪墊。

5 結(jié)語(yǔ)

目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)被社會(huì)廣為關(guān)注，尤其是應(yīng)屆大學(xué)生。為了不讓畢業(yè)生感覺(jué)到“畢業(yè)”就意味著要“失業(yè)”的恐懼，我們教育工作者首先就要把這個(gè)問(wèn)題擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備，同時(shí)也提前考慮自己的發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題不是哪個(gè)部門獨(dú)立能解決的事情，而是需要學(xué)生、學(xué)校、用人單位以及政府共同努力才能解決。筆者也相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，“大學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題也將在不遠(yuǎn)的將來(lái)得到逐步的解決。

[1]王藝衡，毛嵊嶸.假期學(xué)校為何“門”難開(kāi)[N].聯(lián)合時(shí)報(bào),2004-08-13(002).

[2]王海源.德國(guó)學(xué)校假期體育活動(dòng)的特點(diǎn)及啟示[J].中國(guó)學(xué)校體育,2007(6):57-58.

TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2017）05（a）-0088-02

2011BB0281“假期學(xué)?！睂?duì)網(wǎng)工專業(yè)就業(yè)的影響。