劉 鵬

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林長春 130013）

引言

我國的高校體育文化建設(shè)一直是高校各項(xiàng)事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育只重視了學(xué)術(shù)方面發(fā)展，這就導(dǎo)致我國高校體育文化建設(shè)出現(xiàn)了很多問題，隨著我國社會全面發(fā)展，體育文化已經(jīng)開始成為國家之間綜合國力較量的重要成分，我國更加不能落后，為了改善我國高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，我們必須從各個方面加強(qiáng)高校體育的培養(yǎng)力度，這不但能加速我國高校的體育事業(yè)發(fā)展，對于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)也有至關(guān)重要作用，只有一個強(qiáng)健的體魄才能應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的各種困難，這是高校體育建設(shè)對于國民素質(zhì)提高的有利方面。

1 高校體育文化建設(shè)的嚴(yán)峻形勢和面臨的問題

1.1 我國高校學(xué)生身體素質(zhì)跟不上學(xué)術(shù)發(fā)展水平，呈現(xiàn)下降趨勢

由于我國高校體育事業(yè)發(fā)展的滯后狀況，高校學(xué)生身體素質(zhì)一直不被重視，高校學(xué)生在運(yùn)動和發(fā)展身體素質(zhì)方面存在重大誤區(qū)，這就導(dǎo)致高校體育文化建設(shè)事業(yè)一直處于緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在2012年時，相關(guān)學(xué)者做了一個關(guān)于我國高校學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)研究，他們以一定數(shù)量的學(xué)生作為研究樣本進(jìn)行了訪問，得出的結(jié)果表明我國高校學(xué)生在日常運(yùn)動時間和運(yùn)動方式以及他們自身身體素質(zhì)方面都達(dá)不到平均水平。我國高校學(xué)生普遍不重視身體素質(zhì)發(fā)展，花在運(yùn)動上的時間極少，日常活動也只限于跑步等極其日常的輕微運(yùn)動，這使得他們在身體素質(zhì)上嚴(yán)重落后于世界先進(jìn)國家相應(yīng)年齡階段的人群，這是我國高校學(xué)生在身體素質(zhì)方面的現(xiàn)狀。學(xué)校體育教育是學(xué)生發(fā)展自身身體素質(zhì)的重要方面，因?yàn)橐粋€人在學(xué)習(xí)階段的大部分時間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校應(yīng)該明確其對于發(fā)展學(xué)生身心的重要性，學(xué)校對于鍛煉和運(yùn)動的不重視，表明我國高校體育文化建設(shè)還有很大發(fā)展空間，高校必須針對這一現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性地改善。

1.2 高校體育文化建設(shè)在相關(guān)設(shè)施上投入不足

高校體育文化建設(shè)事業(yè)要想發(fā)展，就必須從關(guān)乎到體育事業(yè)發(fā)展的各個方面加以改善，其中我國高校在體育方面的物質(zhì)投入成為制約高校體育事業(yè)發(fā)展的重要方面。2012年的研究針對我國部分高校體育設(shè)施進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)擁有全套運(yùn)動設(shè)施的學(xué)校比較少，在運(yùn)動場所方面，很多學(xué)校甚至沒有專門的運(yùn)動場所，有的學(xué)校設(shè)施老舊，很多設(shè)施不能滿足新時代運(yùn)動的硬性要求，這使得老舊的設(shè)施成為擺設(shè)，學(xué)校也并沒有在設(shè)施方面進(jìn)行更多投入。這種情況在欠發(fā)達(dá)地區(qū)最為常見，在發(fā)展較為快速的沿海地區(qū)，如上海杭州等地則較為樂觀，這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平也有一定關(guān)系。高校體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行日常鍛煉的主要手段，如果只是簡單地進(jìn)行鍛煉，高校運(yùn)動設(shè)施大致能滿足學(xué)生需求，但是不符合我國發(fā)展體育事業(yè)的初衷，很多高校在擴(kuò)大學(xué)生數(shù)量的同時，并沒有相應(yīng)地在學(xué)校相關(guān)設(shè)施上進(jìn)行改善，龐大的學(xué)生數(shù)量與有限的運(yùn)動設(shè)施相悖，這就使得學(xué)生鍛煉的機(jī)會少之甚少，這是制約我國高校體育文化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

1.3 學(xué)校在教育方式和教育師資力量上有待改善

我國高校在進(jìn)行體育教育時，往往體育老師只是對體育內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，學(xué)生便開始自有活動，老師并沒有投入更多精力在體育課堂上，這就使得學(xué)生養(yǎng)成了“體育課就是擺設(shè)，就是用來玩的”錯誤思想。這與高校老師的教育方式存在很大關(guān)系，要注意到，學(xué)生才是體育課堂的主人公，老師進(jìn)行體育訓(xùn)練，必須針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行，同時，很多高校過多重視學(xué)識方面發(fā)展，經(jīng)常出現(xiàn)占用體育課的現(xiàn)象，學(xué)校體育老師在教學(xué)資格上也存在很多問題。有的老師根本不具備教學(xué)資格，僅僅是其他課堂老師來代為上課，連他們自己都不知道如何進(jìn)行體育鍛煉，更別說對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)了，這種情況在發(fā)展較為落后的地區(qū)最為常見。

2 推動高校體育文化建設(shè)的相關(guān)方法

2.1 學(xué)校和學(xué)生要更新觀念，要將體育鍛煉列為發(fā)展自身的重要方面

鑒于我國學(xué)生在體育方面發(fā)展滯后的現(xiàn)象，我國要從根本上改善這一狀況，首先必須從觀念上進(jìn)行改善。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就必須將體育事業(yè)發(fā)展列為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，明確體育鍛煉應(yīng)該是學(xué)生學(xué)校生活的日常，是學(xué)生增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要手段，學(xué)校要高度重視學(xué)生的身體狀況，平時多做一些學(xué)生身體和心靈方面的調(diào)查，再針對不同學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教育，對于鍛煉底子好的學(xué)生應(yīng)該加大力度，著力將學(xué)生以職業(yè)角度進(jìn)行培養(yǎng)，對于鍛煉底子差的學(xué)生更加要重視，要考慮到他們的身體狀況，體育鍛煉也要區(qū)分輕重緩急，先進(jìn)行輕微鍛煉，等身體素質(zhì)有提高則加大強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。同時，在學(xué)校教育中要不斷給學(xué)生灌輸體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生開始重視體育鍛煉。

2.2 高校要加大體育設(shè)施方面投入，為學(xué)生日常鍛煉提供經(jīng)濟(jì)上的支撐

我國高校體育設(shè)施一直是制約高校體育文化建設(shè)的重要方面，為了改善這一狀況，高校必須在自身能力范圍內(nèi)，盡可能多的給與體育事業(yè)發(fā)展物質(zhì)上的投入。結(jié)合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展體育活動的新形勢，將一些新的鍛煉設(shè)施引入學(xué)校體育教育，如沿海地區(qū)很多學(xué)校已經(jīng)開始參考健身房的相關(guān)設(shè)備，在購置學(xué)校運(yùn)動設(shè)施時，以健身設(shè)備為參考標(biāo)準(zhǔn)，這是學(xué)校體育教育和時代發(fā)展相契合的表現(xiàn)形式，在鍛煉學(xué)生肺活量、跳高跳遠(yuǎn)、握力等方面都應(yīng)該有專業(yè)設(shè)備來進(jìn)行測量。在運(yùn)動場所方面，學(xué)校應(yīng)該以本校學(xué)生數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)能容納學(xué)生數(shù)量的運(yùn)動空間，讓學(xué)生有足夠的運(yùn)動空間來施展體育運(yùn)動。只有有了專業(yè)場館設(shè)備，學(xué)生才能進(jìn)行專業(yè)體育鍛煉，這是保證高校體育文化建設(shè)發(fā)展的最基本的條件，在進(jìn)行體育教育時，學(xué)校還可以購置新型教育設(shè)備，如參考學(xué)術(shù)方面的多媒體設(shè)備，在講解一些復(fù)雜的體育活動時，用多媒體設(shè)備對運(yùn)動進(jìn)行分析，讓學(xué)生從動態(tài)方面了解運(yùn)動的實(shí)質(zhì)。同時也可以講解運(yùn)動的歷史和由來，例如，馬拉松的形成背景等，學(xué)?？梢杂猛队胺绞阶寣W(xué)生在腦海里對某項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生深刻印象，這能使枯燥的口頭講解變得生動有趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.3 學(xué)校要改善教育模式，加大師資力量投入

在進(jìn)行日常教學(xué)時，學(xué)校要杜絕體育課堂被其他課程占用現(xiàn)象發(fā)生，讓體育課的設(shè)置落到實(shí)處，在設(shè)置體育課程時，要保證學(xué)生有充分的鍛煉時間，將體育課程的頻率保持在一周至少兩次，這樣才能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余還能鍛煉身體。同時對于學(xué)校體育老師的培養(yǎng)，應(yīng)該分情況進(jìn)行?？梢詮膬?nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)方面進(jìn)行培養(yǎng)，針對有潛力老師，可以對他們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，定期給與他們外部學(xué)習(xí)機(jī)會，對于表現(xiàn)好的老師可以給與物質(zhì)上或精神上的鼓勵，對于表現(xiàn)差的老師應(yīng)該給與相應(yīng)處罰，這樣也是培養(yǎng)他們積極性的方式之一。同時，從外部引進(jìn)優(yōu)秀體育老師加入學(xué)校師資隊(duì)伍是最為快速的一種發(fā)展師資力量方式，這能夠充實(shí)學(xué)校知識儲備庫，讓學(xué)生接收優(yōu)秀的知識灌輸，這對于學(xué)校體育文化建設(shè)事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要作用。

3 總結(jié)

高校體育文化建設(shè)事業(yè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而重大事業(yè)，這是我國社會實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。我們要立足于實(shí)際，從我國高校體育文化事業(yè)基本狀況出發(fā)，在發(fā)展過程中對其加以重視，并在高校設(shè)施和師資力量上給與相關(guān)扶持，這樣才能推動我國高校體育文化事業(yè)不斷發(fā)展，才能為我國培養(yǎng)出身體素質(zhì)和知識水平都比較高的人才，這才是我國大力發(fā)展體育文化事業(yè)的核心。

[1] 李爽.高校體育對校園文化建設(shè)的相關(guān)思考[J].才智,2017(12):36.

[2] 卜蘇利.高校學(xué)生體育社團(tuán)研究現(xiàn)狀分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(01):128-131.