秦雪梅

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義 563001）

我國的國畫發(fā)展有著2000多年的歷史，是我國的特有的藝術(shù)形式，運(yùn)用筆墨進(jìn)行繪畫，有神型兼?zhèn)?，生?dòng)形象的藝術(shù)特點(diǎn)，傳承和發(fā)展我國的國畫藝術(shù)是我們教育工作者的責(zé)任。國畫在我國有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用的人也很多，但隨著我國的對(duì)外開放，西方文化大有后來居上的趨勢(shì)，青年人當(dāng)中了解和喜愛國畫的人越來越少了，覺得欣賞國畫的人也越來越少了，這與大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，有些不相適應(yīng)，從保護(hù)我國傳統(tǒng)文化，發(fā)展我國傳統(tǒng)文化出發(fā)，我們教育工作者要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中的不足，并提出一些有針對(duì)性的改進(jìn)措施，提高國畫教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的國畫作品。

1 高校國畫教學(xué)中存在的問題

1.1 國畫專業(yè)生源質(zhì)量下降

我國實(shí)施擴(kuò)招政策以來，大量學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)類大學(xué)學(xué)習(xí)，但是受到生源質(zhì)量的影響，藝術(shù)類大學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)了良莠不齊。有些學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)不好，藝術(shù)修養(yǎng)不夠，有些學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類院校不是真正的喜愛藝術(shù)，而是因?yàn)楦呖紩r(shí)很難考入技術(shù)類大學(xué)，才開始在短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)繪畫技術(shù)，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不能夠很好的理解藝術(shù)和掌握繪畫基礎(chǔ)，藝術(shù)能力與藝術(shù)思維達(dá)不到高校的要求，考入高校藝術(shù)生的水平不高直接影響到了高校的藝術(shù)學(xué)習(xí)和深造，國畫的學(xué)生也是一樣，學(xué)生的藝術(shù)水平良莠不齊，國畫的教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。

1.2 課程設(shè)置不合理

我國的國畫有著幾千年的發(fā)展歷史，文化底蘊(yùn)豐厚，看著一張紙，畫著點(diǎn)墨線條，但是其中包含的藝術(shù)非常豐富，很多國畫大師都是終生只畫一種事物，其藝術(shù)精深可想而知，如大家耳熟能詳?shù)膰嫶髱熜毂櫍援嫳寂艿尿E馬著稱，張大千以水墨山水著稱，還有齊白石，他們不僅繪畫功底深厚，同時(shí)精通書法，篆刻，陶瓷等技藝。他們的藝術(shù)能力與藝術(shù)素質(zhì)都是現(xiàn)代藝術(shù)家很難企及的，反觀當(dāng)代，我們的藝術(shù)院校，只注重繪畫的

1.3 受西方美術(shù)教育影響較為嚴(yán)重

我國國畫的發(fā)展歷史十分悠久，有著2000多年的歷史，藝術(shù)水平很高，但是我國的國畫教育卻十分落后，我國在新中國成立后，開展了國畫教育，藝術(shù)類的大學(xué)都紛紛開設(shè)了國畫專業(yè)，但是我國的教育體系是取自于前俄羅斯，俄羅斯的繪畫藝術(shù)與我國的國畫有很大的不同，俄羅斯是西方繪畫藝術(shù)形式，以寫實(shí)的油畫為主，而我國的國畫藝術(shù)是以寫意為主，虛實(shí)結(jié)合，講求的是一種畫面以外的意境，其藝術(shù)性更加深遠(yuǎn)，不是簡單的技法學(xué)習(xí)就能達(dá)到的，有很多藝術(shù)之外的東西要學(xué)習(xí)和體會(huì)。很多初入學(xué)的學(xué)生不能完全理解國畫的藝術(shù)精髓。

2 提高高校國畫教學(xué)質(zhì)量的方法

當(dāng)前我國的國畫教育中還有很多的不足之處，需要我們廣大的藝術(shù)教師改變思想，調(diào)整教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提出新的教學(xué)方法，提高國畫的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的國畫合格人才。

2.1 提高國畫專業(yè)入學(xué)門檻

我國的藝術(shù)高考中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都是統(tǒng)一的進(jìn)行素描和色彩的考試，在高考之前進(jìn)行的也大多是西畫的基礎(chǔ)教育，每天面對(duì)的都 是素描靜物，色彩，國學(xué)基礎(chǔ)涉及的很少，文化底蘊(yùn)方面的教育很少，學(xué)習(xí)西畫的寫實(shí)技法，描素意境的方面學(xué)習(xí)的很少，在這種西畫的教育體系下，考試只考基礎(chǔ)素描，這與國畫的要求有一定的偏差，要想從根本上解決這個(gè)問題，就得從學(xué)生的入學(xué)門檻入手，提高新生的入學(xué)質(zhì)量，學(xué)好國畫首先要有一定的國學(xué)文化基礎(chǔ)，學(xué)生要有一定的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)內(nèi)涵，也在有一定的文化藝術(shù)基礎(chǔ)，文學(xué)方面也要有一定的基礎(chǔ)，書法藝術(shù)也要學(xué)習(xí)一些，中國古代藝術(shù)欣賞能力也要有一些，為求選拔一些藝術(shù)基礎(chǔ)好，文化修養(yǎng)高的學(xué)生入學(xué)。提高了學(xué)生的入學(xué)質(zhì)量，改變了教學(xué)模式，國畫的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所提高了。

2.2 科學(xué)合理地設(shè)置課程

國畫的內(nèi)容是相當(dāng)多的，包括：工筆，寫意，人物，花鳥，等，國畫也要求有一定的書法功底，這就要求在高校的課時(shí)上的所調(diào)整，就是增加國畫的課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)國畫相關(guān)的知識(shí)，從多方面學(xué)習(xí)和了解國畫的藝術(shù)精髓，在教學(xué)材料方面要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，教學(xué)的順序也有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.3 真正的理解繪畫藝術(shù)

當(dāng)前我國的藝術(shù)環(huán)境中還有一種浮夸之氣，人們大多不是真正的理解繪畫藝術(shù)，而是出于投資等心理去接近國畫作品，缺少鑒賞能力，只認(rèn)名款不認(rèn)作品，只要是名家的作品無論是藝術(shù)水準(zhǔn)高與低，就都有市場，作者不出名，作品再好也無人問津，這在一定程度上混淆了藝術(shù)與作者的關(guān)系，藝術(shù)應(yīng)當(dāng)是排在最前面的，應(yīng)當(dāng)是作品的根、作品的魂，沒有了藝術(shù)水準(zhǔn)，再大的名家落款也不是好的作品，人們應(yīng)當(dāng)更重視作品的本身而不是作品出自于誰之手。作為教育工作者應(yīng)該以身作則并教育學(xué)生摒棄這種浮夸的風(fēng)氣，以投身藝術(shù)為己任，不要把藝術(shù)當(dāng)成發(fā)財(cái)?shù)那瞄T磚。

3 結(jié)語

國畫藝術(shù)在我國有著2000多年的悠久歷史，深厚的文體底蘊(yùn)，傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化瑰寶是我們當(dāng)代藝術(shù)教育工作者的責(zé)任和歷史使命，但是改革開放以來，我國的藝術(shù)方面受到西方文化的影響，青年學(xué)生更喜愛西方藝術(shù)，老師也有推崇西方藝術(shù)的傾向，似乎是外來的和尚好念經(jīng)，在這種情況下，我們藝術(shù)教育工作者要探索出一條新的藝術(shù)教學(xué)的改革之路，通過我們的共同努力，把我國的國畫教育弘揚(yáng)發(fā)展和壯大。我國的國畫教育在當(dāng)下的發(fā)展之路出現(xiàn)了一定的問題，教育模式，優(yōu)秀學(xué)生的選拔方式也有待改善，針對(duì)這一情況，我們要不斷的探索藝術(shù)教育的改革之路，希望我國的藝術(shù)教育工作者能夠增加弘揚(yáng)我國歷史文化的責(zé)任心，把我國的國畫教育提高到一個(gè)新的水平，為使我國的國畫藝術(shù)走出國門，走向世界作出自己的貢獻(xiàn)。本之分析和闡述了我國當(dāng)前的國畫教育的不足與發(fā)展改革的方法，但是改革之路還是很漫長的，希望更多的藝術(shù)工作者關(guān)注此事，改變陳舊思想，注入新的理念，找到符合時(shí)代特征的國畫教育改革之路，將我國的國畫教育發(fā)展壯大。

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