◎梁 好

用法治思維解決校園安全問(wèn)題

◎梁 好

不久前，中國(guó)青年報(bào)刊登了題為《安全不能有“誤區(qū)”，學(xué)校不是“唐僧肉”》 的文章，作者在文中提到這樣一件事：某高一學(xué)生周五放學(xué)回家，父親開(kāi)農(nóng)用三輪車來(lái)接他。兩人在路上爭(zhēng)吵，學(xué)生跳車受傷，不治身亡。幾天后，家長(zhǎng)跑到學(xué)校大吵大鬧，要求百萬(wàn)元的巨額賠償。學(xué)校沒(méi)答應(yīng)，這名家長(zhǎng)就尋釁滋事，大打出手，使校長(zhǎng)受傷，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)工作無(wú)法正常進(jìn)行。家長(zhǎng)鬧事的理由是：學(xué)校為什么周六不補(bǔ)課？補(bǔ)課了，我兒子周五就不回家；不回家，他就死不了。

安全工作大于天，校園安全是學(xué)校管理的重中之重，沒(méi)有安全作保障，一切的教育教學(xué)工作都無(wú)從開(kāi)展。安全工作事關(guān)教育的大局，也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安康，無(wú)論放在何種重要的位置都不為過(guò)。做學(xué)生生命的保護(hù)傘，構(gòu)筑校園安全防火墻，是學(xué)校管理者的應(yīng)盡之責(zé)，也是學(xué)校管理的應(yīng)有之義。

然而，保障學(xué)生的生命安全是項(xiàng)系統(tǒng)的工程，校園安全也不能漫無(wú)邊際，也應(yīng)當(dāng)具有明晰的邊界。無(wú)限度夸大學(xué)校的責(zé)任，而無(wú)視學(xué)校的權(quán)利，顯然，對(duì)于教育不公平，更不利于良好教育生態(tài)的形成。

學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)原因，出現(xiàn)意外事故，家長(zhǎng)不能正視自己的問(wèn)題，反而跑到學(xué)校尋釁滋事，以求獲得經(jīng)濟(jì)的賠償。這樣的事件，看似荒謬，但在現(xiàn)實(shí)教育生活中卻并不少見(jiàn)，類似問(wèn)題，已經(jīng)成為困擾學(xué)校的重要管理難題。學(xué)生一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，不管校內(nèi)還是校外，不管責(zé)任在誰(shuí)，不管事出何因，只要家長(zhǎng)到校園一鬧，學(xué)校就得出錢理賠，以求息事寧人。正因如此，學(xué)校管理者總是膽戰(zhàn)心驚，如履薄冰，生怕學(xué)生出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。即使是假期，也不能放松對(duì)學(xué)生的安全教育，逐家逐戶家訪，進(jìn)行防溺水教育以及交通安全教育等等，生怕出現(xiàn)安全事故，使得家長(zhǎng)以及社會(huì)怪罪學(xué)校教育不力。

教育不是萬(wàn)能的，學(xué)校管理也不可能萬(wàn)無(wú)一失。即使學(xué)校在安全管理上做了大量的工作，學(xué)生也有可能出現(xiàn)安全意外?？墒牵徽撛蚴掠?，一旦學(xué)生的安全事故發(fā)生，家長(zhǎng)都怪之于學(xué)校的教育問(wèn)題，并對(duì)學(xué)校強(qiáng)加非正當(dāng)渠道的壓力，通過(guò)上訪、校鬧等非法治手段，干擾學(xué)校的教育教學(xué)秩序，謀取非正當(dāng)補(bǔ)償，將讓學(xué)校管理不堪重負(fù)，更讓社會(huì)的公平正義以及法治精神蕩然無(wú)存。

誰(shuí)都不愿意學(xué)生安全事故發(fā)生，特別是學(xué)校。每每遇到類似事件，學(xué)校更是無(wú)比的痛心。但是，既然發(fā)生安全事故，我們就需要正確面對(duì)。而理清責(zé)任，用法治思維去解決校園安全問(wèn)題，通過(guò)法治的手段處理涉及校園的一切矛盾糾紛，才是正當(dāng)?shù)那?、合理的訴求、公正的做法。

教育部長(zhǎng)陳寶生在日前召開(kāi)的全國(guó)校園安全工作電視電話會(huì)議上指出：要堅(jiān)持一個(gè)提高，做好學(xué)校安全工作，要提高運(yùn)用法治思維和法治方式研究解決影響校園安全突出問(wèn)題的能力。這樣的觀點(diǎn)高屋建瓴，對(duì)于指導(dǎo)全國(guó)校園安全工作具有開(kāi)創(chuàng)性的現(xiàn)實(shí)意義，也為學(xué)校處理校園安全問(wèn)題指明了方向。校園安全，應(yīng)當(dāng)建立多方配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，切實(shí)完善校園安全管控體系，通過(guò)法治的的處置渠道，正當(dāng)合理解決，在保護(hù)學(xué)生生命安全的同時(shí)，減輕學(xué)校的安全壓力與潛在風(fēng)險(xiǎn)，給予學(xué)校良好的教育環(huán)境。

（責(zé)任編輯：楊寧）