張亮?王玲

本文系廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會2016年黨建研究重點(diǎn)課題《強(qiáng)化民辦高校基層黨組織政治引領(lǐng)作用研究——以廣外南國商學(xué)院“六個帶動”建設(shè)活動為例》研究成果（編號：2016MBZD7）

【摘 要】 本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀，從“六個帶動”建設(shè)活動著手，探討了增強(qiáng)黨支部引領(lǐng)作用的有效舉措。要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨支部的引領(lǐng)作用，帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動學(xué)業(yè)進(jìn)步，帶動團(tuán)組織建設(shè)，帶動班級建設(shè)，帶動寢室文明建設(shè)、帶動志愿服務(wù)活動。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生黨支部；引領(lǐng)作用；“六個帶動”

獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的具有特色的民辦教育形式。經(jīng)過短短10年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)初具規(guī)模，并且在高等教育領(lǐng)域占據(jù)了重要的位置。與此同時，獨(dú)立學(xué)院的黨建工作也在不斷地向前發(fā)展，在獨(dú)立學(xué)院的教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的政治保障作用。

但是，我們必須清醒的看到，黨建工作在獨(dú)立學(xué)院依然存在被弱化的現(xiàn)狀，其中一個很重要的原因是黨建工作沒有給學(xué)校的發(fā)展帶來能看得見的影響和改變，在這個原因中，作為學(xué)生黨建工作首要陣地的學(xué)生黨支部也就難辭其咎。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)生黨建工作的主要陣地在學(xué)生黨支部。黨支部建設(shè)的好壞直接決定著學(xué)生黨建工作的優(yōu)劣，從而直接影響整個學(xué)校的黨的建設(shè)工作。目前，雖然獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨支部建設(shè)得到了一定的重視和加強(qiáng)，但依然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，也在一定程度上制約著學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

1、缺乏強(qiáng)有力的專職黨務(wù)干部隊(duì)伍

由于獨(dú)立學(xué)院的民辦性質(zhì)，在人員配備方面存在較大的制約。學(xué)生黨支部書記均是由輔導(dǎo)員兼任，沒有專職黨務(wù)人員。一方面輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，疲于完成工作任務(wù)，工作質(zhì)量不高，且主要工作精力集中在學(xué)生的日常管理、學(xué)團(tuán)組織的活動指導(dǎo)、學(xué)生的思想政治教育方面，對黨務(wù)工作不夠重視，也缺乏時間和精力的付出。另一方面，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有所欠缺，且流動性強(qiáng)，致使很多工作缺乏創(chuàng)新性和連續(xù)性。再者，獨(dú)立學(xué)院對學(xué)生黨支部書記沒有完全落實(shí)黨建責(zé)任制，沒有健全黨支部書記述職評議考核制度，致使學(xué)生黨支部書記的責(zé)任意識淡薄，對黨務(wù)工作僅限于疲于應(yīng)付學(xué)校黨委的黨員發(fā)展培養(yǎng)等基礎(chǔ)性工作。

2、黨組織生活不規(guī)范

學(xué)生黨支部普遍存在組織生活不規(guī)范、不及時、缺內(nèi)容、少實(shí)效的問題?！叭龝徽n”制度落實(shí)不到位，形式單一，缺乏創(chuàng)新性，且內(nèi)容匱乏，缺少特色活動，無法提高黨支部的吸引力、凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和影響力。

3、黨支部的引領(lǐng)作用較弱

黨支部的工作重心完全放在日常發(fā)展黨員及落實(shí)黨委工作任務(wù)上，缺少對積極分子、黨員的教育管理，入黨后的繼續(xù)教育培訓(xùn)更是缺失，無法充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、志愿服務(wù)等學(xué)習(xí)工作中的先進(jìn)引領(lǐng)作用，致使黨支部無法發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，無法為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4、制度建設(shè)普遍缺失

獨(dú)立學(xué)院的黨建工作因其特殊性，普遍存在制度建設(shè)不完善的情況，學(xué)生黨支部更是完全依賴黨委的制度規(guī)定，缺少結(jié)合自身實(shí)際的制度建設(shè)，造成了部分黨建制度無法落到實(shí)處。

5、黨支部建設(shè)與班級建設(shè)、團(tuán)組織建設(shè)存在脫離現(xiàn)象

因黨員發(fā)展人數(shù)的限制，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨支部大都以專業(yè)為基礎(chǔ)建立的，無法實(shí)現(xiàn)將支部建立在班級，這在一定程度上造成了黨支部與班級存在脫離現(xiàn)象，無法發(fā)揮黨支部在班級建設(shè)、團(tuán)組織建設(shè)中的指導(dǎo)、幫扶作用。

二、黨支部“六個帶動”的涵義與意義

“六個帶動”即黨支部帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；黨支部帶動學(xué)業(yè)進(jìn)步；黨支部帶動團(tuán)組織建設(shè)；黨支部帶動班級建設(shè)；黨支部帶動寢室文明建設(shè)；黨支部帶動志愿服務(wù)。

通過開展“六個帶動”建設(shè)活動，增強(qiáng)黨支部的凝聚力和影響力，增強(qiáng)黨員的自覺性和先進(jìn)性，從而加強(qiáng)學(xué)生黨支部自身的建設(shè)，繼而帶動一批人、一批寢室、一批班級向先進(jìn)靠攏，推動學(xué)校黨建工作再上新臺階，助力學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、以“六個帶動”促進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)的具體策略

1、黨支部帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，它的好壞直接決定著學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。而這也是一直困擾獨(dú)立學(xué)院的一個問題。獨(dú)立學(xué)院因?yàn)槠渖促|(zhì)量、民辦性質(zhì)等原因，普遍存在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)不得力的現(xiàn)象：遲到、早退、曠課情況屢禁不止，課堂上睡覺、聊天、玩手機(jī)的大有人在，考試作弊時有發(fā)生，文藝活動人滿為患自習(xí)教室卻空空如也，諸如此類不勝枚舉。學(xué)風(fēng)不正，校風(fēng)亦不正，這是學(xué)校辦學(xué)的大問題。作為擁有最具有先進(jìn)性和榜樣性成員的學(xué)生黨支部，應(yīng)該在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮好帶動作用、引領(lǐng)作用。

黨支部鼓勵成員佩戴黨徽，亮出黨員身份，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識和紀(jì)律意識，廣泛開展“黨員上課先行、學(xué)習(xí)先行、紀(jì)律先行活動”，展示黨員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，從而影響周圍同班同專業(yè)的一批人。同時，黨支部加強(qiáng)落實(shí)群眾監(jiān)督，對違反學(xué)校紀(jì)律的黨員及時進(jìn)行談話教育，因勢利導(dǎo)，爭取不讓任何一名黨員掉隊(duì)，樹立黨員和黨支部的良好形象，并且適時對表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員給予表揚(yáng)和鼓勵。

2、黨支部帶動學(xué)業(yè)進(jìn)步

大學(xué)生黨員大都是班級、專業(yè)中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以要充分發(fā)揮黨員在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，爭取讓這種優(yōu)勢最大范圍的擴(kuò)大化。

學(xué)生黨支部廣泛開展學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難學(xué)生一幫一結(jié)對交流活動，要求黨員自己尋找結(jié)對子對象，通過一起自習(xí)、一起討論的方式，主動幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定階段幫扶目標(biāo)和任務(wù)。黨員要積極主動的向黨支部匯報幫扶進(jìn)度及成果，黨支部應(yīng)及時總結(jié)反思，適時開展經(jīng)驗(yàn)交流會，提高幫扶效果。通過黨支部的學(xué)業(yè)帶動，提升班級、專業(yè)成績的及格率、優(yōu)秀率，不放棄任何一個學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性和奉獻(xiàn)精神。

3、黨支部帶動團(tuán)組織建設(shè)

團(tuán)支部是每個班級的基層組織，相比黨支部更具有普遍性，故團(tuán)組織建設(shè)的好壞直接影響到青年學(xué)子的成長環(huán)境。

學(xué)生黨支部充分發(fā)揮其組織優(yōu)勢、政治優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，制定專人負(fù)責(zé)基層團(tuán)組織的聯(lián)系工作，通過定期與團(tuán)組織負(fù)責(zé)人談話、豐富多彩的黨團(tuán)活動、團(tuán)組織推優(yōu)入黨會議等形式，加強(qiáng)與團(tuán)組織的聯(lián)系，在思想行動等方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)和帶動，幫助本支部范圍內(nèi)的團(tuán)組織建設(shè)更加規(guī)范有序，真正發(fā)揮其在青年學(xué)子成長過程中的引導(dǎo)作用。

4、黨支部帶動班級建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量及規(guī)模都遠(yuǎn)不及公辦院校，學(xué)生黨員占在校生的比例僅1%左右，每個班級4年期間累積只能發(fā)展3個學(xué)生入黨，故根本無法再將黨支部建立在班級上，這也造成了黨支部與班級共建的困難。

黨支部充分發(fā)揮自身的思想政治引領(lǐng)作用以及成員的先進(jìn)帶頭作用，通過與班級開展豐富的共建活動，提升班級的凝聚力，為班級的思想建設(shè)提供指導(dǎo)幫助，通過所在班級的支部成員緊密聯(lián)系班委成員，共同討論班級建設(shè)，幫助解決班級發(fā)展困難，使班級感受到黨支部的關(guān)心支持，從而更好的支持黨支部的建設(shè)及各項(xiàng)活動的開展。

5、黨支部帶動寢室文明建設(shè)

寢室是班級的分支和組成部分，寢室也是青年學(xué)子大學(xué)四年聚集時間最長的場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作都可以在這里進(jìn)行，所以寢室在青年學(xué)子大學(xué)生涯的重要性不言而喻。寢室往往由4-6人組成，團(tuán)體人數(shù)較少，風(fēng)氣也較容易形成，但黨員所占比例不高，有些宿舍大學(xué)四年都沒有人成為黨員。

黨支部充分發(fā)揮入黨積極分子和黨員的作用，嚴(yán)格要求他們在寢室的行為規(guī)范，諸如帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，不使用違章電器，按時作息，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，言語文明等，通過他們的行為影響寢室的同學(xué)，帶動整個寢室的風(fēng)氣和文明建設(shè)?？梢圆扇　包h員模范宿舍”、“入黨積極分子模范宿舍”掛牌的方式，督促寢室自身的文明建設(shè)，同時激勵其他寢室的同學(xué)以此為榜樣。以黨員帶動寢室建設(shè)，以寢室?guī)訕菍咏ㄔO(shè)，以樓層帶動公寓建設(shè)，從小處出發(fā)，從小處著手，逐步形成良好的寢室文明。

6、黨支部帶動志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，也是黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生入黨的過程中，許多學(xué)校對學(xué)生有志愿服務(wù)時數(shù)要求，學(xué)生也都可以積極的完成。但許多學(xué)校都忽視了入黨后的志愿服務(wù)教育，青年學(xué)子正式入黨后，因沒有政治要求，志愿服務(wù)活動反而少了，這是一種反?，F(xiàn)象。

黨支部充分調(diào)動黨員的積極性，通過志愿服務(wù)卡登記等制度，要求支部成員帶頭進(jìn)行志愿服務(wù)，發(fā)揮黨員的模范引領(lǐng)作用。黨支部可在圖書館、食堂、課室管理處、環(huán)衛(wèi)處等單位建立志愿服務(wù)點(diǎn)，引導(dǎo)黨員、積極分子樹立志愿服務(wù)意識，定期鼓勵安排他們亮出身份進(jìn)行志愿服務(wù)，讓群眾切實(shí)感受到黨員的奉獻(xiàn)精神和先進(jìn)性，帶動青年學(xué)子的志愿服務(wù)活動。

四、結(jié)束語

通過“六個帶動”的支部建設(shè)，不僅可以加強(qiáng)支部的引領(lǐng)作用，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的發(fā)展，還可以切實(shí)為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)發(fā)揮作用，久而久之，也可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、董事會關(guān)注到黨建除了給學(xué)校帶來的政治保障也可以切實(shí)給學(xué)校帶來進(jìn)步和發(fā)展，從而提升黨建在獨(dú)立學(xué)院的地位，更好的發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

張 亮（1985-）男，山東泰安人，漢族，研究生，講師，現(xiàn)任廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院黨校辦秘書科兼黨務(wù)科科長，研究方向：高等教育及思想政治教育.

王 玲（1980-）女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，漢族，本科學(xué)歷，現(xiàn)任廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院繼續(xù)教育部科長兼機(jī)關(guān)第三黨支部委員，研究方向：高等教育及黨建.