晁思璞

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 不同年齡段的學(xué)生在生理、心理、身體素質(zhì)、運動能力等諸方面均有不同的特點。在體育游戲教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點選擇適宜的體育游戲教材進(jìn)行教學(xué)。本文通過調(diào)查法、資料文獻(xiàn)法、訪談法等方法，分析中小學(xué)體育教師在體育課中運用體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀，提出建議，旨在為體育教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞 洛陽市 體育游戲 中小學(xué)生體育課 教學(xué)方法

隨著新課程改革的深化，素質(zhì)教育的開展，學(xué)校體育課的教學(xué)方式也應(yīng)從傳統(tǒng)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。體育游戲以其自身的特點，如：自選性、趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點，使學(xué)生們既能在歡快的氣氛中進(jìn)行競爭，增強體質(zhì)，又能關(guān)注學(xué)生個體差異，確保人人享受體育的樂趣，充分照顧到學(xué)生的主體地位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“健康第一”的指導(dǎo)思想。由于中小學(xué)生正處于身體發(fā)育和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，不同年齡段學(xué)生在各個方面差別都相當(dāng)之大，因此，在選擇體育游戲類型時也不一而論。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

洛陽市20所中小學(xué)校體育教師。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。針對本文所涉及的內(nèi)容，設(shè)計了《對洛陽市中小學(xué)體育課中體育游戲運用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》，向洛陽市10所中學(xué)和10所小學(xué)的體育教師共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷87份，回收率87%。有效問卷中，小學(xué)體育教師共40人，中學(xué)體育教師被調(diào)查者共47人，共計87人。

2.訪談法。在發(fā)放調(diào)查問卷的同時，訪問體育教師，了解體育游戲在課堂中起的作用及運用。

二、研究結(jié)果與分析

（一）中小學(xué)體育課現(xiàn)狀

目前，洛陽市中小學(xué)教師利用體育游戲教學(xué)還不夠廣泛，準(zhǔn)備部分內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏選擇運用適合中小學(xué)身體特點的體育游戲。

1.體育游戲課時比例

小學(xué)教師在體育課中經(jīng)常運用體育游戲教學(xué)的占32.5%，有時運用的占52.5%；中學(xué)教師在體育課中經(jīng)常運用體育游戲教學(xué)的占29.8%，有時運用的占53.2%。中小學(xué)教師經(jīng)常運用體育游戲教學(xué)的平均比例為31.0%，而有時運用體育游戲教學(xué)的平均比例為52.9%，可見中小學(xué)體育教師還是比較重視運用體育游戲方式進(jìn)行教學(xué)，但是多數(shù)教師重視的程度不夠。

2.體育游戲主要作用

中小學(xué)體育教師在課中運用體育游戲主要作為課前準(zhǔn)備活動，起到熱身運動的效果，尤其中學(xué)體育課程體現(xiàn)更為明顯。分別是“小學(xué)教師”占45%，“中學(xué)教師”占53.2%；小學(xué)體育教師還運用體育游戲“增強團(tuán)隊奮斗、互相幫助的集體主義精神”占37.5%，用于“集中學(xué)生注意力”占35%，說明體育游戲在提高小學(xué)生注意力，增強集體凝聚力方面發(fā)揮了重要作用；中學(xué)體育教師還運用體育游戲“鞏固和輔助學(xué)習(xí)某項體育技能和體育動作”占34%，“復(fù)雜技術(shù)簡單化”占27.7%，“集中學(xué)生注意力”占25.5%，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”占23.4%。

（二）影響體育游戲教學(xué)的因素

1.體育游戲活動項目

中小學(xué)教師每周18課時左右，往往中小學(xué)校的規(guī)模較小，一個教師要教授的年級跨度較大，加大了教師在備課方面的任務(wù)量。中小學(xué)校圖書館中書籍較少，教師需要查閱的專業(yè)書籍更是無法保障。

2.課堂時間

中小學(xué)校一節(jié)課一般45分鐘，由于年齡特點學(xué)生們表現(xiàn)為好動，好勝心強等，課堂紀(jì)律較難保證，教育者要運用適當(dāng)?shù)姆椒刂普n堂秩序。另一方面，中小學(xué)生的接受能力不同，在學(xué)習(xí)新類型游戲時，教育者要花費較長時間講解游戲規(guī)則，示范游戲動作，占用大量課堂時間，大大壓縮了體育知識技能的訓(xùn)練時間。

3.學(xué)生自身特點

小學(xué)階段，學(xué)生年齡一般在7-12歲之間，體內(nèi)各器官發(fā)育尚未成熟，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性高，課堂中集中注意的時間較短，很難控制自己的行為，往往喜歡自發(fā)性的游戲。中學(xué)階段學(xué)生，神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)為興奮抑制轉(zhuǎn)換快，興奮占優(yōu)勢，心理特征表現(xiàn)為好勝心強，往往對自己的能力估計過高，不愿服從命令，叛逆心強等。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.影響中小學(xué)教師選擇運用體育游戲教學(xué)的因素有很多，包括：體育游戲活動項目原因、課堂時間原因、學(xué)生自身特點等。2.中小學(xué)教師掌握的體育游戲知識較少，對體育游戲在體育課中的作用認(rèn)識還不夠。3.在體育游戲的選擇上也往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，沒有科學(xué)合理的理論依據(jù)。

（二）建議

1.中小學(xué)教師要把體育知識技能融入到體育游戲中，加大體育課堂的游戲量。這樣能符合中小學(xué)生活潑好動的天性，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。在游戲中，學(xué)生不僅鍛煉了身體，增強體質(zhì)，同時也學(xué)到了各種體育知識技能。2.中小學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)交流，提高教育教學(xué)技能。教師不僅要通過多種方法獲得知識：閱讀書刊、互相聽課學(xué)習(xí)交流，利用有限的器材工具組織課堂，還要能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解和學(xué)習(xí)別人在課堂中運用體育游戲教學(xué)的經(jīng)驗，利用科技手段為教學(xué)提供服務(wù)。3.中小學(xué)教師在課堂內(nèi)容安排時，應(yīng)充分應(yīng)用體育保健學(xué)知識，選擇合適的游戲類型進(jìn)行教學(xué)。身體的運動能力應(yīng)該從小培養(yǎng)，按照身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，才能取得較大效果。

參考文獻(xiàn)：

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