天津市東麗區(qū)鋼花幼兒園 律 洋

幼兒園區(qū)域游戲的開展，使幼兒通過自己的動手動腦達(dá)到了幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,。在活動中學(xué)到了相應(yīng)的技能，區(qū)域游戲的開展，能夠讓幼兒充分體驗到游戲的樂趣，從而在樂趣中學(xué)會了相應(yīng)的技能與技巧，從而讓幼兒充分體驗到了探究和探索的樂趣，發(fā)揮了幼兒的自主性和創(chuàng)造性的能力，通過區(qū)域游戲的開展使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性教育的最佳手段。

一、圍繞教育目標(biāo),為幼兒創(chuàng)造一個動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境

1.區(qū)域設(shè)置,適合幼兒

在區(qū)域活動的開展中，幼兒能夠根據(jù)情趣，情感、肢體語言，動作發(fā)展、社會交往等各方面的達(dá)到了相應(yīng)的發(fā)展。在小班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)中我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了甜甜家、甜甜加工坊、甜甜俱樂部、甜甜創(chuàng)意坊，甜甜圖書吧、甜甜建構(gòu)屋。等不同形式的區(qū)域活動。通過區(qū)域活動的開展使幼兒達(dá)到了某些方面的技能。例如：在甜甜加工坊，教師在甜甜加工坊為幼兒提供不同樣式不同顏色的鉛筆屑來制作糖果畫，通過教師的指導(dǎo)以及示范，引導(dǎo)幼兒在圖畫紙上利用鉛筆屑進(jìn)行粘貼，裝飾。幼兒在動手操作中，幼兒可以體驗到利用多種材料自由制作糖果畫的樂趣。從而達(dá)到制作糖果畫興趣。

在甜甜俱樂部，讓幼兒通過認(rèn)識及區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、粉幾種顏色。引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖罐外面的圓點顏色裝糖果。也可以為幼兒準(zhǔn)確不同的工具，例如：勺子、夾子等材料輔助來裝糖果，體驗不同顏色的糖果裝到不同顏色的糖罐里的樂趣，從而學(xué)會了一一對應(yīng)技能，達(dá)到了幼兒動手能力的。

在甜甜家里。教師告訴幼兒要愛護(hù)娃娃，喜歡扮演娃娃家里的角色和小朋友一起玩。在玩中能與同伴友好的玩，不大聲喊叫，能將玩具擺放整齊。幼兒學(xué)會了使用簡單禮貌用語招待小客人。幼兒也能夠以游戲的口吻模仿家中爸爸媽媽的樣子去照顧娃娃。教師隨時指導(dǎo)幼兒抱娃娃的姿勢，提示為娃娃、洗臉?biāo)⒀赖恼_方法。引導(dǎo)扮演廚師的和服務(wù)員幼兒相互配合，為娃娃和家人制作豐盛的食物和甜點，體驗分工與合作的快樂。從而達(dá)到了幼兒合作游戲的樂趣。創(chuàng)設(shè)真實、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，供幼兒快樂游戲。

在甜甜建構(gòu)屋。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圍合、連接的技能來搭建糖果屋。教育幼兒將做好的糖果樹、糖果包裝盒送到建構(gòu)區(qū)糖果屋進(jìn)行簡單的區(qū)域互聯(lián)。鼓勵幼兒之間進(jìn)行簡單的合作搭建。教師以我們要為“糖果寶寶”搭建糖果屋口吻引導(dǎo)幼兒搭房子。通過搭建使幼兒學(xué)習(xí)用圍合、連接的技能搭建，在搭建過程中教師給予指導(dǎo)，幫助，幼兒將各糖果加工坊做好的各種糖果樹放進(jìn)幼兒搭好的糖果屋里。

甜甜俱樂部的糖果盒裝好后也送到建構(gòu)區(qū)，讓幼兒充分體驗到區(qū)域聯(lián)合樂趣。

在甜甜圖書吧．通過幼兒自己看書，使幼兒達(dá)到喜歡看圖書，養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣通過溫馨、舒適的讀書環(huán)境，吸引幼兒閱讀。在讀書中，讓幼兒從小養(yǎng)成正確姿勢看書，不喧嘩、不吵鬧。不隨意的更換圖書，知道按標(biāo)志取放圖書

通過開展每一個區(qū)域，教師為幼兒提供了多種材料，使幼兒達(dá)到動手、動腦、開動腦筋，幼兒能夠按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動從而施展幼兒的才能，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

2.區(qū)域創(chuàng)設(shè),應(yīng)適合幼兒發(fā)展水平

在必勝客餐廳的啟發(fā)下，幼兒對于其他的美食也很感興趣。尤其是孩子對于蛋糕非常感興趣，并且每個幼兒都有過生日買蛋糕的經(jīng)驗，并且喜歡吃各種美味的蛋糕，根據(jù)孩子的經(jīng)驗以及幼兒的興趣我們就創(chuàng)設(shè)了蛋糕店的區(qū)域。在創(chuàng)設(shè)過程中幼兒體驗到了美食的樂趣。

對于美食來說，并不只局限必勝客，蛋糕，通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒了解到了其他的美食，我們便組織幼兒“尋找身邊的美食”的談話活動中，可能由于地域的原因孩子說出很多的天津美食，為了培養(yǎng)幼兒對于家鄉(xiāng)美食的了解，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，并且根據(jù)孩子們的興趣我們開設(shè)了“天津特色美食餐廳”的區(qū)域。在創(chuàng)設(shè)過程中讓幼兒更加了解到“天津美食的特色”。知道天津的美食有狗不理包子、熟梨糕、天津麻花、鍋巴菜，讓幼兒更加喜歡這些美食。

當(dāng)幼兒了解到了天津美食后。對于串吧，幼兒也是很感興趣的。我們根據(jù)孩子的興趣和經(jīng)驗開設(shè)了“串吧”的區(qū)域，以滿足孩子們的活動需求。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們和幼兒共同設(shè)計串吧的工具，孩子們喜歡吃羊肉串，并且有看到過烤串的過程，在玩的過程中讓幼兒感受燒烤的樂趣。

二、加強(qiáng)教師指導(dǎo),為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動時氛圍要寬松，而且形式也要多種多樣，這樣可以照顧到不同的幼兒，幼兒在自由選擇時可以根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，讓幼兒在玩中沒有壓力，因此在區(qū)域活動中教師應(yīng)尊重幼兒的個體差異，在材料中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體驗到成功的樂趣，以及感受到成功的喜悅。因此，在區(qū)域活動中，教師應(yīng)做到尊重每一位幼兒，激發(fā)幼兒的探究興趣，了解幼兒玩區(qū)域的意愿。最終達(dá)到玩的樂趣。在玩中教師培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，以及自主開發(fā)性?？傊?，教師扮演一個引導(dǎo)者，觀察者，鼓勵者，最終在幼兒自己玩的過程中學(xué)會相應(yīng)的本領(lǐng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的區(qū)域環(huán)境。

1.適時介入,恰當(dāng)引導(dǎo)

在區(qū)域游戲中,教師要適時介入幼兒活動,時刻了解幼兒的想法，及時引導(dǎo)與幫助，讓幼兒在教師不干預(yù)太多的情況下，不錯過任何一個具有教育價值的教授時機(jī)。

2.尊重幼兒,科學(xué)評價

教師有時就要有些“懶”，我們只需要細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)問題，把問題的解決交給幼兒也許他們會有與眾不同的答案，幼兒自己動腦自己解決問題，也加深了他們對于游戲的體驗，使得幼兒游戲能夠不斷向前發(fā)展，充分體現(xiàn)了游戲的價值。

開展區(qū)域游戲,可以促使每個幼兒在個性發(fā)展中起到了積極的推動作用,讓我們創(chuàng)設(shè)最適宜幼兒所接觸的環(huán)境,使之更接近幼兒的身心發(fā)展。在區(qū)域活動的開展中，讓幼兒通過與環(huán)境的互動與材料的互動達(dá)到一個學(xué)習(xí)與探索的目的。通過區(qū)域活動的開展，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。讓幼兒通過自己的操作來學(xué)感受學(xué)到本領(lǐng)的樂趣，只有幼兒積極主動的學(xué)，才能達(dá)到教師教的欲望，幼兒學(xué)的興趣才會更加濃厚，學(xué)的知識才會更加牢固，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓幼兒從小學(xué)會在玩中學(xué)，玩中做，達(dá)到寓教于樂。