山東省青島平安路第二小學(xué) 孟 琦

當(dāng)前，教育改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的人。必須改變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的激烈競爭，除了要求人的個體素質(zhì)之外，事業(yè)的成敗還取決于與他人之間的合作。要使學(xué)生有創(chuàng)新會學(xué)習(xí)，加快社會化進(jìn)程，學(xué)生的“自主探究，自主學(xué)習(xí)”就成為必然。其中小組合作學(xué)習(xí)是一個極其重要的環(huán)節(jié)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動；是同伴間的互助合作的活動；是以小組的活動目標(biāo)來保證和促進(jìn)課堂教學(xué)的互助合作氣氛；是以小組目標(biāo)的達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)。它區(qū)別于分組教學(xué)，雖然二者都是以小組為教學(xué)單位，但是后者更多的是考慮學(xué)生的能力水平，因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以教師的控制為主展開。小組合作學(xué)習(xí)則更加突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作意識，從而使數(shù)學(xué)不但成為鍛煉邏輯思維的天地，而且成為啟迪學(xué)生與他人相處、改變獨(dú)生子女自私意識的一把金鑰匙。

二、小組合作學(xué)習(xí)的作用

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：面向新世紀(jì)的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生不但要學(xué)會各種基礎(chǔ)知識，而且更要掌握一種學(xué)習(xí)能力，以便促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下應(yīng)變自如的基礎(chǔ)。

（一）為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供動力基礎(chǔ)

現(xiàn)代課堂教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特征之一在于教師角色的轉(zhuǎn)變，即由以前單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的領(lǐng)導(dǎo)地位削弱了，由傳統(tǒng)的權(quán)威、偶像角色轉(zhuǎn)化成了顧問、伙伴的角色。

教師講是小組合作學(xué)習(xí)的開始環(huán)節(jié)，教師要在最短的時間內(nèi)講清活動目標(biāo)、活動要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)等，為小組學(xué)習(xí)提供保障；學(xué)生活動以小組為單位(一般是4人組)按照既定目標(biāo)而展開的互助合作活動，大家互相交流、共同探討、糾正錯誤、以強(qiáng)幫弱、記錄總結(jié)，從而達(dá)到集體進(jìn)步的目的；活動完畢進(jìn)行檢查，主要察看完成任務(wù)的情況（包括學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)能力等），形式多樣，集體、小組都可；最后進(jìn)行評價(jià)、反饋，對于成績合格、有特色的給予獎勵。

以上是小組合作學(xué)習(xí)的一般教學(xué)模式：教師講——學(xué)生活動——檢查——小組評價(jià)、反饋，很明顯地突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特征，因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組的上下取決于每個人的努力，所以小組成員之間就產(chǎn)生了一種積極的聯(lián)系，正是這種小組內(nèi)互幫互助、小組間公平競爭的政策，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了動力基礎(chǔ)。

（二）為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動有了濃厚的感情色彩，這正是開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1.情境轉(zhuǎn)變，心情轉(zhuǎn)變，成績轉(zhuǎn)變

小組合作學(xué)習(xí)變競爭為合作，教學(xué)評價(jià)的重心從鼓勵個人優(yōu)勝變成小組合作的成功，形成了相互交流、相互尊重的局面，一改往日嚴(yán)肅緊張的課堂氣氛，使課堂充滿了溫情和友愛，而且還激發(fā)了集體主義精神，克服了獨(dú)生子女特有的自私自利的毛病。

2.建立友好關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

每一個小組成員的學(xué)習(xí)水平和能力都有差別，通過小組合作學(xué)習(xí)，好生通過對別人提供幫助，大大滿足了自己的優(yōu)越感；差生通過接受幫助，明白了自己的差距，他們在為達(dá)到同一個目標(biāo)而努力。這種彼此間相互信任、相互幫助、相互接受的關(guān)系，有助于學(xué)生掌握與人交往的社會技能，在合作學(xué)習(xí)中保持良好健康的心理狀態(tài)和健全的人格，并在與他人的競爭合作中體驗(yàn)成功的快樂和集體榮譽(yù)感，提高成就希望。同時，同學(xué)間相互啟發(fā)、相互欣賞也提供了發(fā)展與表現(xiàn)個人能力、個性的機(jī)會場所，從而在學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)造意識和增強(qiáng)創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)情操，形成品質(zhì)

在自主學(xué)習(xí)中要善于與他人合作，能通過各種途徑尋求解決問題的答案，遇到困難不退縮。在小組合作學(xué)習(xí)中就鍛煉這種品質(zhì)的養(yǎng)成。

在小組合作學(xué)習(xí)中，要把班級看作是一個社會，學(xué)習(xí)探求的過程，也是一個與他人交往的過程。其中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的交往，重視學(xué)生相互作用的價(jià)值，這樣有助于消除學(xué)生間的自我中心，促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)性的發(fā)展，建立保持與他人相互依賴合作的關(guān)系，獲取社交能力。

研究證明，每個人對自己的期望水平值往往受同伴的左右。周圍同學(xué)的情緒高漲，水平提高，那么自己努力及他人幫助，就會呈現(xiàn)出特有的好成績，這樣就促進(jìn)了學(xué)生的個體抱負(fù)水平及學(xué)習(xí)水平。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

（一）建立教師指導(dǎo)者和組織者的地位

小組合作學(xué)習(xí)主要是小組的學(xué)生活動，這個過程更加體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動選擇和創(chuàng)建更多的適合自己的活動學(xué)習(xí)策略，真正讓位讓權(quán)，使學(xué)生少一些依賴和盲從，多一些自信和主見。

（二）建立小組合作學(xué)習(xí)的暢行通道

1.克服等靠的依賴心理，樹立自主學(xué)習(xí)意識

教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，變“靜態(tài)的集體背景”為“動態(tài)的集體合力”，多給學(xué)生提供探究問題的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足他們好勝、好強(qiáng)、好表現(xiàn)的心態(tài)。久而久之，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.掌握基礎(chǔ)知識，具備學(xué)習(xí)能力

為了讓全體學(xué)生都能夠參與，不當(dāng)局外人、旁觀者，還要在平常的基礎(chǔ)課上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使每個人都能參加。教師在指導(dǎo)過程中要克服盲目性，面向全體，難易結(jié)合，保證學(xué)生獨(dú)立完成，從而使大部分學(xué)生力所能及，樂于參加。

3.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，掌握自主學(xué)習(xí)的方法

一是要掌握所學(xué)習(xí)的知識和技能，二是要充分了解自己，把自己的學(xué)習(xí)也作為認(rèn)識對象，理解、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)的方法策略，形成學(xué)習(xí)能力。這樣不僅保證小組合作學(xué)習(xí)的展開，也能使學(xué)習(xí)延伸到課外，借助更多的媒體獲取知識，從而打下終身教育的基礎(chǔ)，受益終身。

4.建立完善的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在活動過程中，教師要抓住閃光點(diǎn)，激發(fā)、培育、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使每個學(xué)生都有成才的希望。評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)可由學(xué)生參與活動的積極性和活動的受歡迎程度及效果各方面決定。在評價(jià)總結(jié)中，可以小組自評、互評相結(jié)合，最后老師復(fù)評。總之，在評價(jià)過程中，要多一些溫暖、多一些鼓勵，多一些自由，使每個學(xué)生都能對成功和進(jìn)步豎立更堅(jiān)定的信心。