貴州省貴陽市花溪區(qū)第二中學(xué) 薛 雷

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.了解東南亞范圍、國家及其世界交通的“十字路口”位置。

2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。

（二）過程和方法

通過大量材料的引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、析圖、探索，進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，從而提升自己的知識和認(rèn)識水平。

（三)情感態(tài)度與價值觀：通過分析位置、氣候、農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

【教學(xué)重點】東南亞的國家及其世界交通的“十字路口”位置

【教學(xué)難點】熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

老師:在歷史書、影視、文學(xué)作品中，我們聽到、見到過東瀛、高麗、天竺、南洋這些詞，那南洋是哪？環(huán)境如何？那里的人是怎樣生活的呢？今天我們就一起開啟東南亞之旅。

二、傳授新課

（一）地理位置

學(xué)習(xí)新課前我們先了解這節(jié)課我們要掌握哪些內(nèi)容（出示多媒體課件，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢）

老師：在前面學(xué)習(xí)中我們知道學(xué)習(xí)一個國家或地區(qū)，必須知道它的所在地，我們先來認(rèn)識東南亞的地理位置，從幾個方面來確定？（學(xué)生答）好，現(xiàn)在就請結(jié)合教材22頁圖19、圖20從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯位置來認(rèn)識東南亞。記住和前面學(xué)習(xí)一樣請用彩色筆將自己看見的特殊經(jīng)緯線畫出來幫助知識回顧，加深印象。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視給予指導(dǎo)幫助，學(xué)會合作，學(xué)以致用。

提問：書上第一框節(jié)題為“十字路口”的位置。大家都知道我們這“小十字”一頭通像花溪橋，一頭通向青巖，一頭花溪公園，一頭萬易廣場，正好一個十字，那么東南亞十字連接哪呢？

學(xué)生：東北接亞洲，東南接大洋洲，東接太平洋，西接印度洋。

老師：我們這十字街大家覺著怎樣？（學(xué)生答）那誰來說說東南亞“十字路口”有何重要性?（在書上找）

老師問：它是連接亞洲、太平洋、大洋洲、印度洋的重要通道。在這通道上還有一個和我們咽喉一樣的地方，是哪？（學(xué)生答）對，馬六甲海峽。哪馬六甲海峽的重要性表現(xiàn)在哪？又在哪呢？請同學(xué)在書上找。

老師：馬六甲海峽是歐非和東亞、東南亞溝通的必經(jīng)之道，是最短的航線，是重要海上通道。還記得前面我們學(xué)習(xí)日本是老師說過日本將馬六甲海峽稱為海上生命線，誰來說說為嘛？（學(xué)生答）的確如此，不僅僅是日本，我國85%的石油從中東、非洲進(jìn)口，過去必須經(jīng)馬六甲海峽，當(dāng)然它對于其它國家也一樣重要，所以稱其為“海上生命線”

老師：前面我請同學(xué)們畫出特殊的經(jīng)緯線，劃出來了嗎？特殊緯線是？（學(xué)生答：赤道、北回歸線）它們都穿過東南亞的哪面？由此我們知道東南亞在南北半球的？（學(xué)生答，并說明理由）

老師：有無特殊經(jīng)線？（學(xué)生答）對，沒有。找出其最東最西的經(jīng)度位置（學(xué)生答）由此我們知道東南亞在東西半球的？(學(xué)生答并說明理由)

我們知道了東南亞位于東半球南北半球。同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)過的溫度帶及世界氣候分布圖說說它在哪個溫度帶？擁有怎樣的氣候類型呢？

老師：到這里大家知道東南亞所在的地理位置嗎？（學(xué)生答）好，讓我們看著ppt一起回顧。

師邊放PPT邊歸納半球位置，海陸位置，經(jīng)緯度位置。

（二）東南亞范圍

老師：我們學(xué)日本知道日本有四個島嶼和周邊小島組成。東南亞的組成部分是怎樣的？請同學(xué)結(jié)合圖20討論后告訴老師（學(xué)生答）

老師：（展示PPT)東南亞由中南半島半島、馬來半島和馬來群島組成。為什么叫中南半島？（學(xué)生答）非常棒，因為在中國的南面而得名。

請大家看教材24頁24圖，找找在東南亞都有哪些國家？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

老師多媒體展示，學(xué)生按照中南半島由東到西，馬來群島由西到東的順序有序的說出是一個國家。

老師:這些國家的位置各不同，請說說哪些是島國，哪些是內(nèi)陸國，哪些是臨海國？學(xué)生答（出示島國、內(nèi)陸國、臨海國的概念）再找找哪些國家與我國為鄰？注意“鄰”字

（出示PPT）前面我們說馬六甲海峽是咽喉，哪想想它對這些國家中哪一個國家的經(jīng)濟(jì)影響最大？說說理由（學(xué)生答））師：是新加坡。因為它位于馬六甲海峽進(jìn)口和出口處，成為一個重要港口，就和香港一樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，被譽(yù)為亞洲四小龍之一。亞洲四小龍指香港、臺灣、韓國、新加坡。大家想想為何稱印度尼西亞為“火山國”？

學(xué)生回答：位于環(huán)太平洋火山地震帶，多火山。

（三）氣候與農(nóng)業(yè)及環(huán)境保護(hù)

師：前面我們根據(jù)東南亞所在緯度位置知道它位于熱帶，擁有熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，請大家想想這兩種氣候主要分布在東南亞的哪部分？這兩種氣候的特點是什么？（展示PPT圖表學(xué)生答）答的非常好，如果你在東南亞你準(zhǔn)備何時耕作呢？哪它們共同特點是什么呢(啟發(fā)學(xué)生答濕熱）

師：這樣的氣候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)有怎樣的影響，東南亞主要種植什么?參考書上24頁24圖學(xué)習(xí)。（學(xué)生自學(xué)填表）師展示PPT讓學(xué)生了解農(nóng)作物與人們生活的密切聯(lián)系。

師：大家有沒有想過就是人們對農(nóng)作物的需求竟然釀成了慘案。請看教材25頁活動“一包方便面引發(fā)的慘案”，思考：慘案發(fā)生在誰身上？為什會這樣？學(xué)生答。

師：你還知道因為我們?nèi)祟愐率匙⌒泻鸵吧鷦游镏g的糾紛嗎？學(xué)生暢所欲言。

師：大家說的真好，由于我們?nèi)祟惖男枨髱Ыo野生動物們巨大災(zāi)難，其實這也是我們?nèi)祟惖臑?zāi)難。在美國黃石公園有一個多米若骨牌陣，每塊牌子上刻有一種生物，最后排放的是我們?nèi)祟?，?dāng)一種生物消失，人們就推到一個骨牌。大家想想最后會怎樣？（學(xué)生答）對，所以我們要和地球上所有的生物和諧共處，讓我們的家園更加美好。

師：在學(xué)習(xí)結(jié)束之前我給大家留一個作業(yè)，下節(jié)課我們一起討論在面對生活需要和環(huán)境保護(hù)的兩難選擇時，你持什么態(tài)度？說出你的觀點。