廣西省百色市右江區(qū)陽圩鎮(zhèn)者袍小學(xué) 羅永輝

一、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是主動學(xué)習(xí)的動力、是思維的動力，有了興趣，所有的事情做起來都將事半功倍。在計(jì)算教學(xué)中，采用多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教師根據(jù)教材內(nèi)容和低年級學(xué)生心理及年齡特征，上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中，使之產(chǎn)生好奇心和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還要努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的探究研討的空間，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教會學(xué)生用心算、筆算，并能掌握一定的計(jì)算方法，必須做到講究訓(xùn)練的形式，激發(fā)他們的計(jì)算興趣。不僅能使學(xué)生集中注意力進(jìn)行計(jì)算，而且大大提高了課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生只有對計(jì)算有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，所以我們在教學(xué)中既要運(yùn)用教學(xué)手段或電教技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，還要給學(xué)生提供寬松的參與和展示的空間，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、用“愛心”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家指出：“膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。”模范教師斯霞說:“熱愛學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。蘇霍姆林斯基講:“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛護(hù)學(xué)生”。沒有愛，就談不上老師的工作。無數(shù)事實(shí)證明，凡受到老師熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)、力求上進(jìn)。相反，如果學(xué)生總是遭到老師的斥責(zé)、辱罵、摒棄和懲罰，他們往往產(chǎn)生悲觀、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展，甚至有時(shí)會由此產(chǎn)生對周圍人的敵視和對社會的不滿。可見，要想培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，師生情感是關(guān)鍵。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中——這是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

三、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)生低年級學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，利用因地制宜的教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)。如口算、乘法口訣等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不一 一再談了。另外教師還應(yīng)努力拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動的用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例如：我們可以在教室里設(shè)立“生活數(shù)學(xué)欄”，展示學(xué)生采集的生活數(shù)學(xué)題。總之，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。

四、用“ 多媒體教學(xué)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著高新技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國的蓬勃興起，多媒體計(jì)算機(jī)越來越多地被各行各業(yè)所使用。多媒體教學(xué)作為一種手段進(jìn)入課堂教學(xué)也是大勢所趨，因此利用多媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是非常利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。小學(xué)低年級的學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，而多媒體教學(xué)中會融入大量的圖形、文字、影象、聲音、動畫等資料，這大大刺激了小學(xué)生的感官，使孩子手、腦、眼、耳并用，充分喚起了孩子們課堂學(xué)習(xí)的興趣。

五、用“教學(xué)評價(jià)”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)離不開學(xué)生的主動參與。在教學(xué)中，適當(dāng)評價(jià)會幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對于這一類學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。通過學(xué)生自評、生生互評、師生共評，被評價(jià)者通過評價(jià)可以看到自己的成績與不足，找到成功或失敗的原因。要知道，有時(shí)教師的一句話，一個(gè)手勢，乃至一個(gè)眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，如果沒有遠(yuǎn)大的理想與頑強(qiáng)毅力作為支撐，良好的興趣也不會長久。

總之，興趣是最好的老師。老師的教學(xué)要有活力和樂趣，多一點(diǎn)對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使“無趣”變“有趣”，培養(yǎng)“樂趣”，促進(jìn)“志趣”的形成，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，從而提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的一門課程。

還有，教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、挖掘素材.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出優(yōu)化課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，我們只有確立學(xué)生的主體地位，了解和掌握兒童心理，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性.他們在學(xué)習(xí)中才能感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，從而使他們樂學(xué)、愛學(xué)。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也就在活躍的課堂中漸漸地提高。