浙江省寧波大榭開發(fā)區(qū)第二小學 吳培國

兵貴勝，不貴久。這是中國著名軍事家孫臏在《孫子兵法》中提出的作戰(zhàn)方法之一。它說的是軍隊作戰(zhàn)就要求速勝，不能隨意拖延。如果拖的很久則軍隊必然疲憊，挫失銳氣。

上課如同作戰(zhàn)，也不能隨意拖延，應該堅決杜絕拖課和補課現象。拖課和補課，危害重重。首先是情感方面。老師拖課和補課時間一長，學生會不喜歡這個老師。有位學生在學生吧中曾發(fā)布過這樣的言論：“媽的尿急給我拖課和補課 ，想一泡尿給她射過去”；其次是生理方面。連續(xù)上課容易使學生眼腦發(fā)脹、疲倦，憋尿，甚至使學生出現大小便失禁，影響孩子們的身體健康等尷尬情況。據某兒童醫(yī)院反映，因憋尿而就診的小學低年級患者不少，小學生因憋尿就診者也不少，甚至有人憋成了膀胱炎。上小學二年級的某學生最近上課時尿了褲子。這么大的孩子還尿褲子，直讓該學生家長覺得不對勁。某學生的媽媽帶著他特意來到市兒童醫(yī)院就診。檢查下來，某學生尿褲子的原因是因老師長期拖課而使他多次憋尿后情緒緊張所致。然后是安全方面。教師拖堂和補課，學生心急如焚，下課后匆忙處理事情，很容易造成人身安全事故。最后是很容易引發(fā)投訴和訴訟問題。

案例一：學生家長向某市教育局投訴老師拖課和補課問題：局長您好!我是某校三中七年級一位學生的家長，我的孩子經常向我反饋學校老師經常補課和嚴重拖課等問題。該校老師經常性出現利用下課時間繼續(xù)上課，讓孩子沒有時間放松，下課時間如同虛設。除了下課時間會被拖遲外，放學也經常留學生下來罰抄，一留就是一兩小時。希望能夠盡快解決此類問題，讓孩子能夠全面發(fā)展。

案例二：學生因老師拖課而出現傷害事故引發(fā)訴訟問題：某學生甲是某市某小學六年級學生。一天下午，第一節(jié)的數學課直到第二節(jié)語文課上課鈴響后老師才宣布下課。因時間緊張，學生甲和同學們不得不跑步上廁所。從廁所出來回教室的途中，在走廊過道上，學生甲趕超同學時不慎摔了一跤，當時他就感到手很疼，但仍堅持上完了數學課。第二節(jié)課下了，語文老師得知這一情況，便通知他的家里人。家人趕到后，把學生甲送到了附近的醫(yī)院治療。經診斷，該學生左手左側尺橈骨骨折。為此該學生先后三次住院治療，19天里共花去醫(yī)療費人民幣8617.62元。住院期間該學生一直由父親護理。后來，學生家長認為自己孩子的手受傷是學校老師拖課所致，于是就向人民法院提起訴訟，要求學校賠償自己的相關損失。

案例三：學生狀告老師拖課，老師受處罰：德國《時代報》報道，發(fā)生在德國卡爾斯特的一起學生狀告老師案，近日在德國社會引發(fā)廣泛關注。8月底，德國諾意斯地方法院對這一學生狀告老師“限制人身自由”的案件做出判決，認定教師存在過失。該教師將接受繼續(xù)教育，否則將被處以1000歐元罰款。

案例四：未圓教師補課夢受刁難，花季少女命喪湖中：說的就是花季少女因未向老師交納補課費，遭受老師刁難，命喪湖水中，最終釀成訴訟問題發(fā)生等悲慘事件。

“兵貴勝不貴久”兵法在教學中很有用處。這一兵法在教學上一運用，就能杜絕拖課和補課現象發(fā)生，就能防止學生出現疲憊和挫失銳氣等現象；就能從根本上避免上述投訴等問題和慘案的發(fā)生。