陜西省西安市閻良區(qū)北屯中心小學(xué) 周先利

一代人的素質(zhì)影響著一個(gè)時(shí)代的命運(yùn)，一個(gè)民族的素質(zhì)影響著一個(gè)國(guó)家的前程。21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的搖籃。教育的核心是對(duì)人的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新潛能的挖掘。每個(gè)孩子在小學(xué)階段接受的教育對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師，在這個(gè)教育基礎(chǔ)階段，我們有責(zé)任，有義務(wù)而且必須要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)新火花，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要做創(chuàng)新新教師

1.教師要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，特別是創(chuàng)新教育理論學(xué)習(xí)

用自身的創(chuàng)新行為感染帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和發(fā)展。只有教師具有一定的創(chuàng)新素質(zhì)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的學(xué)生。故而教師必須用創(chuàng)新教育理論武裝自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

2.教師的創(chuàng)造性，創(chuàng)新性要求教師在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

教材不再像“圣經(jīng)”被忠實(shí)的執(zhí)行，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，利用更廣泛的課程資源，開(kāi)發(fā)課程和豐富課程，教學(xué)因此而成為師生富有個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧、民主的課堂氣氛、激勵(lì)學(xué)生獲取成功的自信心，讓學(xué)生擁有自由思考的空間，能夠自主實(shí)踐探究，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中自由地表達(dá)，展現(xiàn)自己的思維過(guò)程，與同伴一起分享學(xué)習(xí)的成功。

2.要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。教師要充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、模擬表演等，或創(chuàng)設(shè)、虛擬與學(xué)生生活環(huán)境，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、交流、驗(yàn)證、反思中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)掌握必要的知識(shí)和技能。

知識(shí)源于生活，讓知識(shí)平易近人，教師要走進(jìn)學(xué)生生活，充分利用生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。

3.鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)生有一種與生俱來(lái)的自我為中心的探索欲和好奇心，凡事愛(ài)問(wèn)個(gè)究竟和另辟蹊徑，喜歡求異求新。教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、去創(chuàng)新，做一個(gè)創(chuàng)新型學(xué)生，例如教學(xué)三角形面積，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，一般把三角形轉(zhuǎn)換成平行四邊形，通過(guò)平行四邊形面積求法推導(dǎo)出三角形面積公式。但有部分同學(xué)把兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成長(zhǎng)方形或正方形，然后通過(guò)求它們的面積而探索出三角形的面積公式。對(duì)于學(xué)生的求異思維，教師要滿腔熱情地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.師生積極互動(dòng)，合作交流

尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異、認(rèn)識(shí)分歧，使每個(gè)學(xué)生得到他人的尊重和關(guān)注。學(xué)生有疑問(wèn)，教師來(lái)指點(diǎn)，教師是參與者；學(xué)生有困難，教師來(lái)幫助，教師是協(xié)助者；學(xué)生意見(jiàn)有分歧要討論，教師是促進(jìn)者；學(xué)生有成功需分享，教師是合作者；教師有意見(jiàn)需交流，學(xué)生是傾聽(tīng)者。這樣的課堂沒(méi)有權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)答案，有的只是“我來(lái)補(bǔ)充”“我有不同的意見(jiàn)”“我又想到了……”。教學(xué)“簡(jiǎn)易方程”第一課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生給托盤(pán)放不同水果，來(lái)操作紙制天平，讓天平平衡。學(xué)生根據(jù)觀察，寫(xiě)出了不同等式，然后學(xué)生討論如何分類，教師引導(dǎo)，整節(jié)課，我只做了引導(dǎo)者，合作者，和學(xué)生平等對(duì)話，氣氛和諧友好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思維的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)新個(gè)性得以張揚(yáng)。他們?cè)谏钪姓业搅烁鞣N等式和方程，甚至還有不等式。每個(gè)學(xué)生都輕松掌握了方程知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新思維得到了一定的鍛煉。

5.讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流中成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師要依據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性，挑戰(zhàn)性問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推斷等研究活動(dòng)中去了解、體驗(yàn)、感悟知識(shí)的生成，規(guī)律的應(yīng)用。有人說(shuō)：“兒童的智慧就在那雙靈巧的雙手上。”成語(yǔ)中的“心靈手巧”，其實(shí)也可以反著說(shuō)“手巧心靈”。靈巧的雙手也將促進(jìn)思維的更加敏捷。在教學(xué)中能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，教師一定不能包辦。在教學(xué)關(guān)鍵出讓學(xué)生分組討論、交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神。

在教學(xué)梯形面積公式時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手操作。剪兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成一個(gè)熟悉的圖形。分組自主探索梯形面積公式，學(xué)生興致很高，邊動(dòng)手邊討論，探索出了多種推導(dǎo)梯形面積公式的方法讓人意外有在情理之中。放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很能干，創(chuàng)新思維得到了極大開(kāi)發(fā)。發(fā)展求異思維，人人都能感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

三、關(guān)注創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵，是提高創(chuàng)新能力的有效途徑

教給學(xué)生多種創(chuàng)新求異的方法，讓他們逐步建立獨(dú)立，敢于創(chuàng)新的方法對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或工作都是很有益的。

1.一物多玩法

比如一個(gè)皮球有多種玩法：拍一拍，踢一踢，頭頂球，腿夾球，一根手指轉(zhuǎn)動(dòng)球等。

2.一問(wèn)多解法

一個(gè)問(wèn)題多種解決方法，例如有一個(gè)游戲“穿越時(shí)空隧道”。全班學(xué)生分站兩列，間隔出一個(gè)2米的過(guò)道，請(qǐng)學(xué)生們用各種辦法穿越這條時(shí)空隧道。規(guī)則是方法要和前面的不同。這個(gè)游戲?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維能得到很好的鍛煉。

3.組合法

搭積木、拼裝玩具，組合圖形，七巧板等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生做手抄報(bào)，集繪畫(huà)與知識(shí)于一體。

5.手工制作

做泥塑、雕刻、布藝等。

6.做航模。

四、為培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)

第一，拓寬小學(xué)生視野，增長(zhǎng)小學(xué)生知識(shí)。閱讀面不能太狹窄，引導(dǎo)學(xué)生多看科技發(fā)明的書(shū)刊。

第二，培養(yǎng)小學(xué)生提出問(wèn)題的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?/p>

第三，幫助小學(xué)生提高處理問(wèn)題的能力。

不要急于回答學(xué)生提問(wèn)，可以設(shè)法引導(dǎo)小學(xué)生多思考，并通過(guò)實(shí)踐嘗試著解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新地解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，希望我們教師要以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為己任，為民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。