張勇平，張文鎖

(湖北師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 黃石 435002)

“健康中國(guó)”之體育與身心健康文化

張勇平，張文鎖

(湖北師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 黃石 435002)

體育與身心健康，是人類(lèi)長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，具有顯著的文化學(xué)特征，并賦予豐厚的文化寓意和內(nèi)涵。使得體育與身心健康的關(guān)聯(lián)性更加突出，文化屬性更加顯現(xiàn)。加強(qiáng)體育與身心健康的文化建設(shè)，從文化的視野和層面來(lái)詮釋體育與身心健康的文化意蘊(yùn)，有利于實(shí)現(xiàn)人們對(duì)體育與身心健康的文化認(rèn)同、自覺(jué)和自信，并積極引導(dǎo)人們科學(xué)、合理地參與到體育活動(dòng)中去，有效地增進(jìn)人們的身心健康發(fā)展。積極融入到整個(gè)社會(huì)文化的建設(shè)和“健康中國(guó)”的發(fā)展洪流之中去，為“健康中國(guó)”做出積極的努力和有益的貢獻(xiàn)。

健康中國(guó)；體育；身心健康；文化

中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中就“加強(qiáng)健康教育，發(fā)展健康文化”做出了明確的表述。而國(guó)務(wù)院關(guān)于《全民健身計(jì)劃(2016～2020)》的頒布，則成為“十三五”——全面建成小康社會(huì)期間的全民健身計(jì)劃實(shí)施、建設(shè)與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，并且就總體要求、主要任務(wù)、保障措施和組織實(shí)施做出了全面與深刻地表述。其中，在主要任務(wù)中的首要任務(wù)就是“弘揚(yáng)體育文化，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”由此可見(jiàn)，進(jìn)一步提升廣大民眾，尤其是青少年，對(duì)體育與身心健康的文化認(rèn)同、自覺(jué)和自信，倡導(dǎo)健康的生活方式，就理所當(dāng)然地成為我們當(dāng)下和今后一段時(shí)期的重要課題。要上升到“健康中國(guó)”的高度加以論證，并積極融入到“健康中國(guó)”的建設(shè)與發(fā)展之中去，作為“健康中國(guó)”的重要任務(wù)和目標(biāo)去實(shí)施。

1 體育與身心健康

體育，即身體教育。體育文化，即身體文化。[1]其產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，均伴隨著人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，即與人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)密不可分。體育文化，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是人類(lèi)實(shí)踐的產(chǎn)物。[2]隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)的文化寓意與內(nèi)涵也就越來(lái)越豐厚，文化屬性與特征也就越來(lái)越顯著，體育與身心健康也不例外。體育與身心健康問(wèn)題，作為社會(huì)的一種文化現(xiàn)象，是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)其中蘊(yùn)含的文化特性與內(nèi)涵進(jìn)行詮釋?zhuān)貙⒂欣谌藗儗?duì)體育與身心健康的深刻認(rèn)識(shí)和理解，有利于人們科學(xué)與合理地參與到體育活動(dòng)之中去，從而有效地獲得身心的愉悅與健康的發(fā)展。因此，我們必須要高度關(guān)注體育與身心健康問(wèn)題，使人們能夠從文化的高度去理解和認(rèn)識(shí)體育與身心健康，并在不斷的實(shí)踐中，獲得積極的、更有效的體驗(yàn)和收益。

2 體育與身心健康的文化屬性

體育，從狹義上理解，即為身體教育。而從廣義上理解，除身體教育之外，還包含了德育、心育等多種教育特性。從認(rèn)識(shí)論和心理學(xué)的角度來(lái)看，體育的職能和特性，決定了其在規(guī)范人的道德和行為，培育人的精神和意志品質(zhì)等方面，都具有獨(dú)特的和其它教育形式所不能替代的作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和科技的日新月異，工作上、學(xué)習(xí)上和生活上的競(jìng)爭(zhēng)與壓力有增無(wú)減，人們的身體和心理健康，不同程度地受到一定的影響。因此，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注身心健康問(wèn)題，并努力尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。在這種情形下，體育鍛煉，進(jìn)入了一些人的視野和頭腦，并付諸實(shí)踐，且獲得了較多的和有效的體驗(yàn)——“健康與快樂(lè)”。而且，在不斷地影響與帶動(dòng)身邊和周?chē)娜藗兎e極參與到體育鍛煉的行列中來(lái)，使得更多的人越來(lái)越感受和體會(huì)到，體育鍛煉對(duì)身心健康的積極影響和作用，并從中獲得了更多的快樂(lè)體驗(yàn)，“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康，我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)?！薄罢?qǐng)人吃飯，不如請(qǐng)人出汗?！钡冉】档纳罾砟罡由钊肴诵摹囊欢ń嵌葋?lái)說(shuō)，人們重視體育與身心健康問(wèn)題，是對(duì)生存和生活質(zhì)量的關(guān)注，是自我意識(shí)逐漸成熟的表現(xiàn)，使得體育與身心健康的文化屬性更加顯現(xiàn)，體育與身心健康已成為當(dāng)代社會(huì)文化建設(shè)與發(fā)展的必然需求，并逐漸成為一種新時(shí)尚、新常態(tài)。與“健康中國(guó)”的文化理念高度契合。

3 體育與身心健康的文化內(nèi)涵

3.1 體育與身心健康文化

從其文化的本質(zhì)性來(lái)說(shuō)，體育與身心健康，就是人們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)中，乃至社會(huì)活動(dòng)中，所形成的影響個(gè)體自身保持平穩(wěn)心態(tài)與和諧行為的情緒體驗(yàn)。[2]從其文化的現(xiàn)實(shí)性來(lái)看，體育與身心健康，就是人們不斷適應(yīng)體育活動(dòng)中，乃至社會(huì)活動(dòng)中的環(huán)境變遷，并積極應(yīng)對(duì)各種不同變化的過(guò)程，通過(guò)長(zhǎng)期的和積極有效的體育實(shí)踐，人們不斷地應(yīng)對(duì)與接受各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，逐漸地去分析與解決體育與身心健康問(wèn)題。并在這種主動(dòng)的過(guò)程中，獲得更多和更高的自我身心健康發(fā)展的能力的過(guò)程。體育與身心健康的文化特性和內(nèi)涵是具有相對(duì)性的，在不同的體育文化背景和模式下，體育與身心健康的文化內(nèi)涵的差異性就是顯而易見(jiàn)的，人們總是賦予身心健康其豐厚的文化色彩，不存在有游離于特定文化屬性的、純粹的體育與身心健康文化。從而，表現(xiàn)出體育與身心健康是具有顯具的相對(duì)性。

3.2 體育與身心健康文化

從其社會(huì)的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是屬于文化的范疇?！啊w育’作為對(duì)自己身體和精神的有目的、有意識(shí)的培育或改造活動(dòng)，毫無(wú)疑問(wèn)也是一種對(duì)人自身的‘人化’，它一開(kāi)始就是超越本能和自然的實(shí)踐活動(dòng)。”[3]由此可見(jiàn)，“體育自身也在創(chuàng)造一種健康文化，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步。”[4]而且，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷前進(jìn)和發(fā)展，體育與身心健康的文化寓意和內(nèi)涵，就會(huì)積淀得越來(lái)越顯現(xiàn)和豐厚，就會(huì)融入到越來(lái)越多的人們的生活當(dāng)中去，并逐漸成為一種良好的生活習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。積極地豐富了人們的業(yè)余文化生活，有效地增進(jìn)了人們的身心健康水平。從而，更好地提升人們的工作和生活質(zhì)量，改善社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.3 體育與身心健康文化

從中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育文化的特性。在我國(guó)，各種養(yǎng)生導(dǎo)引術(shù)、武術(shù)技擊、民間游戲、劃龍舟、放風(fēng)箏等體育活動(dòng)，經(jīng)歷了幾千年的承襲、發(fā)展、演變，成為中華民族傳統(tǒng)體育的瑰寶，并越來(lái)越引起世界的關(guān)注。[1]優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化，既是民族的，也是世界的。中華民族同樣有責(zé)任和義務(wù)將優(yōu)秀的文化中的民族傳統(tǒng)體育，如武術(shù)、氣功、養(yǎng)生術(shù)、龍獅運(yùn)動(dòng)和龍舟等推向世界。[1]我們必須還要清醒地認(rèn)識(shí)到，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)之上，還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和需要，古為今用，洋為中用，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，賦予其新的內(nèi)涵、活力和強(qiáng)大的生命力。努力提升世界人民對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感,以其獨(dú)特的魅力與豐厚的內(nèi)涵，與中國(guó)傳統(tǒng)文化一道展現(xiàn)在世界人民的面前，并闊步走向世界。

4 體育與身心健康文化的價(jià)值取向

體育與身心健康文化內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，應(yīng)注重和解決好以下幾方面的價(jià)值理念問(wèn)題：

應(yīng)提升到建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的體育與身心健康文化發(fā)展的高度，服從和服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的大目標(biāo)，即全面建成小康社會(huì)和中華民族的偉大復(fù)興。使其成為這個(gè)大目標(biāo)體系中的一個(gè)子目標(biāo)體系加以建設(shè)和發(fā)展，并不斷完善，并積極融入到“健康中國(guó)”的大環(huán)境中去，為“健康中國(guó)”做出應(yīng)有的努力和有益的貢獻(xiàn)。

應(yīng)積極地與社會(huì)主義文化的大發(fā)展與大繁榮保持高度的一致，并真正地融入到其中去，成為建設(shè)社會(huì)主義文化體系的重要組成部分，成為社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的主力軍，廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。把增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力，培育人們的體育文化認(rèn)同、自覺(jué)和自信為己任，倡導(dǎo)健康的生活方式，極大地改善人們的精神面貌，增進(jìn)人們的身心健康水平，作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

應(yīng)有效的將社會(huì)主義的核心價(jià)值觀和先進(jìn)的文化理念，融入到體育與身心健康文化的內(nèi)涵當(dāng)中去，大力發(fā)揮體育文化：引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、凝心聚力、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展的積極作用，激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造力，提升社會(huì)的和諧指數(shù)，增強(qiáng)人們的獲得感、幸福感。使體育成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，真正?shí)現(xiàn)由“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”的根本轉(zhuǎn)變。

對(duì)于體育與身心健康文化的建設(shè)，應(yīng)在搞好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，確實(shí)做好貫徹和落實(shí)工作，加大指導(dǎo)和監(jiān)管的力度，引導(dǎo)其朝著正確的、健康的方向發(fā)展。近些年來(lái)，隨著豐富多彩的體育賽事和活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，各種群眾體育團(tuán)體、協(xié)會(huì)，如雨后春筍一般應(yīng)運(yùn)而生，有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)積極的引導(dǎo)和科學(xué)的管理，使其成為全民健身運(yùn)動(dòng)中的“體育之家”。對(duì)于體育與身心健康文化的建設(shè)，應(yīng)深化體育相關(guān)機(jī)制、體制和體系的改革與創(chuàng)新，以“民族性、科學(xué)性、大眾性”為根本價(jià)值取向，努力營(yíng)造有利于體育與身心健康發(fā)展的環(huán)境和氛圍，努力創(chuàng)造有利于體育與身心健康發(fā)展的空間和條件，在蓬蓬勃勃地開(kāi)展全民健身活動(dòng)的同時(shí)，不斷豐厚體育與身心健康的文化內(nèi)涵，注重實(shí)效性。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育與身心健康具有顯著的文化屬性和特征，具有豐厚的文化內(nèi)涵，具有明確的價(jià)值取向。體育與身心健康的文化建設(shè)，應(yīng)置身于繁榮具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的大環(huán)境之中去，應(yīng)積極融入到建設(shè)“健康中國(guó)”的大健康之中去，應(yīng)貫穿到踐行“全民健身”的大過(guò)程之中去；激勵(lì)廣大民眾，尤其是青少年，對(duì)體育與身心健康的文化認(rèn)同、自覺(jué)和自信，倡導(dǎo)科學(xué)的健康理念和合理的生活方式，使體育成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，并成為一種新時(shí)尚、新常態(tài)；為“全民健身”和“健康中國(guó)”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，做出積極的努力，為全面建成小康社會(huì)和中華民族的偉大復(fù)興，做出有益的貢獻(xiàn)。

[1]楊文軒，楊 霆.體育概論.[M]北京：高等教育出版社，2005.

[2]任其平.心理健康教育的文化意蘊(yùn).[J]教育研究，2007,(3):25～27.

[3]席煥久.體育人類(lèi)學(xué).[M]北京：北京體育大學(xué)出版社，2002.

[4]楊文軒，陳 琦.體育原理.[M]北京：高等教育出版社，2004.

2016—11—11

張勇平，(1962— )，男，副教授，湖北黃石人，研究方向?yàn)轶w育人文社會(huì)科學(xué).

G806

A

2096-3149(2017)02- 0025-03

10.3969/j.issn.2096-3149.2017.02.006