石黛美

【摘 要】培養(yǎng)高中生的國(guó)家意識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)精神都有著顯著的作用。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)高中生的國(guó)家意識(shí)進(jìn)行探究，為高中階段的愛(ài)國(guó)教育提供相關(guān)的參考。

【關(guān)鍵詞】高中生教育 國(guó)家意識(shí) 愛(ài)國(guó)教育 青年人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.129

高中生是我國(guó)的青年儲(chǔ)備人才，未來(lái)大部分學(xué)生都將進(jìn)入高等教育階段進(jìn)行強(qiáng)化教育，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的儲(chǔ)備人才。因此在高中教育階段，教師就有義務(wù)結(jié)合高中教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高中生的愛(ài)國(guó)教育，繼而保障高中階段的學(xué)生能夠培養(yǎng)好愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀念。現(xiàn)階段，由于應(yīng)試教育的壓力以及高中緊張的課時(shí)，高中階段的愛(ài)國(guó)教育仍然沒(méi)有充分的開(kāi)展起來(lái)，高中生的愛(ài)國(guó)精神也沒(méi)有充分的樹(shù)立起來(lái)。因此，現(xiàn)階段在高中教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的采取相關(guān)的教育方法，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育工作，培養(yǎng)高中生的國(guó)家意識(shí)。

一、積極以班會(huì)為載體，開(kāi)展對(duì)高中生的愛(ài)國(guó)教育

班主任通過(guò)班會(huì)課形式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，以提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，愛(ài)國(guó)教育工作的開(kāi)展也能夠借助主題班會(huì)的形式來(lái)展開(kāi)，以班主任為主持者，將主題班會(huì)作為一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育課，能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，幫助學(xué)生牢記報(bào)效國(guó)家的使命，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)價(jià)值觀念。

現(xiàn)階段，隨著高中教學(xué)條件的改善，課程教學(xué)工作的開(kāi)展不再僅僅局限于傳統(tǒng)的授課模式，教師更可以通過(guò)多媒體等工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化、多樣化。同樣，在主題班會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，教師也可以借助新的教學(xué)工具，如制作中國(guó)發(fā)展歷史電子課件、搜集愛(ài)國(guó)教育短片等，以豐富多彩的教學(xué)材料來(lái)開(kāi)展好主題班會(huì)課。通過(guò)這種模式，學(xué)生接受教育的興趣更加濃厚，主題班會(huì)也更加的生動(dòng)，使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)得到培養(yǎng)，并且主題班會(huì)的效果也能夠顯著的延續(xù)下去。

二、愛(ài)國(guó)教育與政治、歷史課相結(jié)合，拓展課程教學(xué)效果

高中課程教學(xué)工作的開(kāi)展不僅僅是強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，更追求通過(guò)課程教學(xué)工作的開(kāi)展以及教學(xué)效果的拓展來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中愛(ài)國(guó)教育工作的開(kāi)展就可以借助相關(guān)的課程來(lái)進(jìn)行，例如：借助政治課程、歷史課程讓學(xué)生了解我國(guó)的政治架構(gòu)、發(fā)展歷程等，用心感受?chē)?guó)家的偉大，明確愛(ài)國(guó)精神的重要性，明確國(guó)家所賦予自己的使命。通過(guò)課程教學(xué)工作的開(kāi)展，愛(ài)國(guó)主義教育得到了強(qiáng)化，而課程教學(xué)的效果也能夠得到顯著的拓展。

中國(guó)近代史部分講述了我國(guó)近代的發(fā)展歷程，教師可以從外國(guó)入侵、中國(guó)人自強(qiáng)不息抵御侵略、近代新民主主義時(shí)期的發(fā)展、新中國(guó)的建立、國(guó)家發(fā)展等多個(gè)方面來(lái)講述我們國(guó)家的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受先輩們?yōu)閲?guó)家的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，通過(guò)歷史來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。而高中政治課程的開(kāi)展，可以從國(guó)家的政治體制，國(guó)家時(shí)事等方面來(lái)讓學(xué)生了解我們國(guó)家的運(yùn)行機(jī)制，了解現(xiàn)階段我國(guó)所面臨的國(guó)內(nèi)國(guó)外環(huán)境，提升學(xué)生的使命感，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。以課程為載體開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，可以使得愛(ài)國(guó)教育工作更加生動(dòng)，可以使得愛(ài)國(guó)教育的效果獲得提升，更進(jìn)一步的保障高中生國(guó)家意識(shí)的持續(xù)培養(yǎng)。

三、積極開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)

高中階段愛(ài)國(guó)教育工作的開(kāi)展不能僅僅局限于課堂教育，現(xiàn)階段雖然高中生面臨巨大的升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)十分的緊張，但是愛(ài)國(guó)主義教育工作不能缺失。而同時(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育效果的實(shí)現(xiàn)也不能單單的依靠教師的講授，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中教育已有的條件以及學(xué)生的學(xué)時(shí)安排，嘗試開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)，讓實(shí)踐探究來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，繼而保障愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際效果。

現(xiàn)階段，在高中教育教學(xué)方法不斷科學(xué)化的前提下，高中生開(kāi)展學(xué)習(xí)工作的效率不斷的提升，學(xué)習(xí)的效果也在不斷的加強(qiáng)，因此高中階段教育教學(xué)工作開(kāi)展的同時(shí)，學(xué)校也在不斷的豐富學(xué)生的教育工作內(nèi)容。因此在高中階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，不僅有現(xiàn)實(shí)條件的可能，更有教學(xué)理念的支持。教師應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合高中學(xué)生的課程安排，定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，一方面，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，定期讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義情懷；另一方面，學(xué)校要積極與地方愛(ài)國(guó)主義教育基地相對(duì)接，借助假期或者是活動(dòng)課時(shí)間，組織學(xué)生到基地參觀或者開(kāi)展一些主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)以實(shí)踐教育推動(dòng)高中階段的愛(ài)國(guó)教育，完善對(duì)高中生愛(ài)國(guó)主義教育的效果。

四、以學(xué)生為主體開(kāi)展主題交流活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義教育中個(gè)體國(guó)家認(rèn)同的形成，不能只靠邏輯的推理或者科學(xué)的論證，更多的是通過(guò)個(gè)體對(duì)社會(huì)政治生活或者道德生活的體驗(yàn)，融入自己的生命體驗(yàn)并內(nèi)化為自己的自覺(jué)認(rèn)同而形成的。愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的工作，教育效果的延續(xù)也需要學(xué)生自身不斷的進(jìn)行強(qiáng)化。因此在高中愛(ài)國(guó)主義教育工作開(kāi)展的同時(shí)，教師也可以以學(xué)生為主體，開(kāi)展主題交流活動(dòng)。例如在實(shí)踐教育活動(dòng)后，通過(guò)小作文的形式讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感悟，并在班級(jí)中進(jìn)行交流；或者讓學(xué)生成為班會(huì)課的主體，談一談自己對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生之間的交流，學(xué)生才能真正的將自己的愛(ài)國(guó)主義表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)主題交流會(huì)，強(qiáng)化自己的愛(ài)國(guó)精神，為自己的學(xué)習(xí)注入新的動(dòng)力。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作時(shí)，一方面，教師可以借助班會(huì)的機(jī)遇，開(kāi)展高中生愛(ài)國(guó)教育主題班會(huì)；另一方面，可以以愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合學(xué)生的實(shí)際課程教學(xué)工作，如愛(ài)國(guó)教育與政治、歷史課相結(jié)合，既保障愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展，又拓展了課程教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合筆者的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)高中生的國(guó)家意識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育工作進(jìn)行探究。現(xiàn)階段，為了強(qiáng)化高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)青年儲(chǔ)備人才，同時(shí)，為了強(qiáng)化高中愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際效果，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。最后再以學(xué)生為主體開(kāi)展主題交流活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，保障高中愛(ài)國(guó)主義教育效果的有效延續(xù)。最終通過(guò)各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，高中愛(ài)國(guó)主義教育工作能夠在有限的教育教學(xué)時(shí)間內(nèi)開(kāi)展起來(lái)，真正培養(yǎng)高中生的國(guó)家意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為高中教育教學(xué)工作的全面完善提供充足的動(dòng)力。