廣東省陽(yáng)江市江城第十三小學(xué) 譚建歡

一、競(jìng)賽教學(xué)法符合新課標(biāo)發(fā)展的需要

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期參加體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體、心理及應(yīng)變能力等全面發(fā)展。競(jìng)賽法是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一種教學(xué)方法，是一種改變枯燥、單調(diào)、成人化、公式化的教學(xué)方法，也是常被教師用來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一。競(jìng)賽法能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，真正樹(shù)立“健康第一”思想，確保每個(gè)學(xué)生受益，使學(xué)生既在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩，在充分享受體育課快樂(lè)和體驗(yàn)成功的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)。

二、競(jìng)賽教學(xué)法在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，任何意志行為或動(dòng)作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育競(jìng)賽是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。

體育競(jìng)賽具有自身的特點(diǎn)，如激勵(lì)性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和互助性等。體育競(jìng)賽的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育競(jìng)賽是在快樂(lè)、緊張的氣氛中進(jìn)行的，采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。體育競(jìng)賽內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為競(jìng)賽的內(nèi)容，而且場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開(kāi)展。

通過(guò)競(jìng)賽可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中既發(fā)展了體格又增強(qiáng)了體能，同時(shí)培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。體育競(jìng)賽的對(duì)抗因素較多，在活動(dòng)中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想。

在體育競(jìng)賽中，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。

三、如何組織競(jìng)賽

1.賽前預(yù)設(shè)

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好預(yù)設(shè)。競(jìng)賽的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此競(jìng)賽的主題應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征、學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況以及教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)等方面全盤(pán)考慮，以決定競(jìng)賽法是否可以運(yùn)用。例如，低年級(jí)學(xué)生不易進(jìn)行強(qiáng)度過(guò)大的力量性比賽； “有練有賽、先練后賽”，新授課不宜采用競(jìng)賽法，否則容易影響學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量。比賽前老師還要提前做好排查工作，如，場(chǎng)地器材是否符合比賽要求，學(xué)生是否穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋；學(xué)生的健康狀況能否中參與比賽等。

2.賽中調(diào)控

在競(jìng)賽過(guò)程中，情況變化無(wú)常，有些是無(wú)法預(yù)料的，若發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)隱患或者異?，F(xiàn)象時(shí)教師要及時(shí)調(diào)整，通過(guò)降低難度、改變得分規(guī)則等，提高安全度。如當(dāng)學(xué)生因過(guò)度興奮而導(dǎo)致體力消耗過(guò)大，易發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)降低比賽難度或終止比賽。如，籃球比賽對(duì)學(xué)生體力要求較大，可以將籃球比賽場(chǎng)地縮小為半場(chǎng)。男女生一起進(jìn)行快速跑教學(xué)時(shí)，由于女生的速度、力量等相對(duì)較差，課堂上可采用女生跑60米、男生70米的接力賽形式進(jìn)行教學(xué)，這樣女生才能放下畏懼，放松心態(tài)，奮勇拼搏；男生也會(huì)團(tuán)結(jié)合作，和女生一較高低。

在好勝心的驅(qū)使下，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)興奮地投入比賽甚至?xí)霈F(xiàn)高漲的練習(xí)情緒，如果老師不能及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控心理活動(dòng)，很容易使學(xué)生出現(xiàn)與比賽要示不相符合的過(guò)激行為。教師在比賽中還要注意掌握、觀察學(xué)生的情緒變化。注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理活動(dòng)，使情緒狀態(tài)符合比賽的需要。

3.賽后總結(jié)

比賽后教師要及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)比賽取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。對(duì)課上表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)暫時(shí)失利的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。教師要教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)合作、奮勇拼搏，為健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后教師要及時(shí)反思，對(duì)課上教學(xué)競(jìng)賽情況作一個(gè)實(shí)事求是的總結(jié)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為下一次活動(dòng)提供指導(dǎo)。

四、進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.競(jìng)賽法不能代替體育教學(xué)

競(jìng)賽法是對(duì)體育教學(xué)成果的檢驗(yàn)。它雖然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。但是，如果在沒(méi)有學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的前提下，一味地進(jìn)行比賽，反而會(huì)影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和提高，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致技術(shù)變形或錯(cuò)誤動(dòng)作，不利于運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)作技能的形成一般要經(jīng)過(guò)粗略掌握動(dòng)作、改進(jìn)與提高動(dòng)作、鞏固與運(yùn)用自如三個(gè)階段。體育教學(xué)中，除了就技術(shù)動(dòng)作的完成質(zhì)量而展開(kāi)的競(jìng)賽外，其他的諸如球類、接力跑、跳躍等項(xiàng)目，如果在動(dòng)作技術(shù)形成的前兩個(gè)階段，就輕易地動(dòng)用競(jìng)賽法，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而忽視了動(dòng)作的質(zhì)量。因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握情況等方面全盤(pán)考慮，以決定競(jìng)賽法是否可以運(yùn)用，切不可盲目行事。

2.競(jìng)賽法不可頻繁運(yùn)用

一是容易減弱競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的程度，使學(xué)生對(duì)參與競(jìng)賽的興趣和積極性大大降低；二是容易造成學(xué)生間的矛盾，因此運(yùn)用時(shí)要先做好學(xué)生的賽前思想工作和賽后調(diào)整總結(jié)工作，使他們了解競(jìng)賽的意義和存在的問(wèn)題以及今后努力的方向。

3.劇烈的比賽后應(yīng)組織充分的放松活動(dòng)

緊張劇烈的比賽結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行充分的放松活動(dòng)，如學(xué)生跟隨老師在音樂(lè)或口令的指揮下進(jìn)行各種輕快、舒暢的舞步動(dòng)作放松或簡(jiǎn)單的幾節(jié)放松動(dòng)作，都能讓學(xué)生進(jìn)入一種輕快詳和的自然境地，使學(xué)生在生理和心理上都得到充分放松，從而有效地消除疲勞，在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常的心率，輕松自然地結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)工作。

總之，競(jìng)賽法在體育實(shí)踐課中是一種常用的教學(xué)方法，其無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和積極作用是不可取代的。合理有效地采用競(jìng)賽法能夠提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高，鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體育保健意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力，以及自強(qiáng)自立、頑強(qiáng)拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神工。競(jìng)賽法如組織得好、運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到積極的作用，可以更好完成教學(xué)任務(wù)。