陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣永樂街道辦長哨小學(xué) 梅顯鳳

小學(xué)生雖小但應(yīng)考作文還是少不了的，從遣詞造句、看圖寫話、連詞成段到寫人寫事寫景都可以歸結(jié)到作文范疇，并且分值比例很大，所以作為語文老師對小學(xué)生作文應(yīng)當系統(tǒng)指導(dǎo)。我在這里根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)生作文的做一簡要的論述。

一、 注重積累

問渠那得清如許，為有源頭活水來。小學(xué)生也要從小養(yǎng)成積累寫作材料的習(xí)慣。

（一）在閱讀中積累

（二）在觀察中積累

生活是我們最好的老師，是取之不盡用之不竭的源泉。觀察與寫作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料。自然界的一草一木、一花一葉，都是觀察的對象。觀察離不開思考。要在思考中創(chuàng)新，在思考中借鑒，要想寫一篇超越其他同學(xué)的好作文，我們必須做到“與眾不同”。做到人無我有，人有我新，人新我細。寫作，會青睞有準備的人。作讀書筆記可幫助記憶，有效提高讀書效率。

二、從寫人開始

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。寫人的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物品格和精神。

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人來說，最好是選擇一件典型事例，對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這就是我們常說的“小中見大”。也可以通過幾件事寫人 ，這些事可以是完整的，也可以是不完整的，突出重點，服務(wù)于中心，有詳有略。

還要學(xué)會刻畫人物 ，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是刻畫人物。

三、學(xué)會寫事

寫事要求清楚、具體。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。寫事一要把經(jīng)過寫清楚些具體，二是注意詳略，該細致細致該簡略簡略，有側(cè)重。三是對事件中的主要人物，一定要寫具體。

四、學(xué)會寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。既要寫出活動過程，又要寫出活動感受。

五、學(xué)寫游記

在節(jié)假日，小學(xué)生到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。

（一）寫游記必須寫清游覽順序

（二）要留心觀察

（三）做好記錄

游覽的時候，看的東西多，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，景區(qū)介紹和導(dǎo)游的解說，這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，也要記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。

六、學(xué)描摹景物的記敘文

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要仔細觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。

（三）發(fā)揮想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要借助于想象和聯(lián)想。借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以上下幾千年，縱橫幾萬里，使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。 例如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。 像“大漠孤煙直，長河落日圓”，虛實相間，給人留下無限的想象和思考。

（四）抒情提神點睛

景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“睹物思人，借景抒情”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情，寫出自己的感受，哪怕是一點點，都能使作文生色。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

七、學(xué)寫說明文

（一）寫動物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。

1.寫好外形

2.寫習(xí)性

小動物也也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中去體會和想象小動物的喜怒哀樂，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（二）寫植物

1.可以先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征；

2.按照植物的生長過程進行觀察記；

3.可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況；

4.借物抒懷，寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達自己的思想感情。

（三）寫物品

1.抓住特征 ，從大小、形狀、顏色、質(zhì)地等方面，對所寫的物品仔細觀察。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>