福建省古田縣第五中學(xué) 李日偉

課堂教學(xué)有效性指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，它包括三重含義：效果、效率、效益。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。新課程改革實施以來，高中政治課堂教學(xué)有了很大改觀和顯著提高，呈現(xiàn)可喜的變化。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和高中政治學(xué)科自身的特殊性以及現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的影響，我們的政治課堂教學(xué)依然存在諸多問題，從而導(dǎo)致一些課堂低效甚至是無效的，長此以往將不利于學(xué)生和教師的成長，因此如何提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性、使高中思想政治課在新課程背景下真正實現(xiàn)有效教學(xué)便成為了一個亟待解決的問題。

本文結(jié)合當下高中政治的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對如何有效進行課堂教學(xué)提出建議，供大家參考，期望能對高中政治課堂教學(xué)有效性的提高有所幫助。

一、更新教學(xué)理念

首先，應(yīng)摒棄過去應(yīng)試教育下的落后思想。應(yīng)試教育下，教師以學(xué)生考試成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標準。而思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而并非要求學(xué)生“考高分”。教師應(yīng)該明確這一教學(xué)目標，不單純以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)成果。其次，建立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，使思想政治課堂教學(xué)滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。這要求教師在課堂教學(xué)中，更要注重對學(xué)生精神層面的引導(dǎo)，而非注重理論知識的教學(xué)。

在新常態(tài)下保證高中政治教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)在“課前策動，課中導(dǎo)思，課后踐行”三大方面下功夫，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下只注重課堂教學(xué)，忽略課前的準備和課后的安排，新觀念之下的有效性課堂應(yīng)在課前充分做好學(xué)生思維的策動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和集中學(xué)生的注意力，將“問題式教學(xué)”理念貫徹于“課中導(dǎo)思”之中。課后的積極探索和實踐，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能夠不斷提升教學(xué)科研的能力和水平。

二、改變教學(xué)模式

新課改背景下的高中政治高效課堂模式要求教師實現(xiàn)從“施教者”到“指導(dǎo)者”、從“獨奏者”到“協(xié)奏者”的角色轉(zhuǎn)變，要善于創(chuàng)設(shè)開放、合作的課堂氛圍，突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情，讓學(xué)生體驗探究和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生的角度來思考問題，要思考學(xué)生是否理解、聽懂了教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地自顧自說，不顧學(xué)生感受。同時，杜絕傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并促進學(xué)生交流，倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，來表達自己的看法。

一個有效的教學(xué)模式是實現(xiàn)政治教學(xué)的生活化。高中政治教師必須要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，而多多引入一些如實踐教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等先進的教學(xué)模式，在實際教學(xué)過程中不但要重視理論知識的教學(xué)，更要重視開展實踐教學(xué)，從而在活躍課堂氣氛、增進師生之間的交流溝通、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生擁有更多的結(jié)合生活實際進行學(xué)習(xí)的機會。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實有效的提高政治教學(xué)效率。很多學(xué)生認為政治課難學(xué)，需要背誦很多理論知識，課堂氣氛沉悶無聊。因此，教師要首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及厭煩政治課的原因，對癥下藥。其實政治科目涉及的知識面很廣泛，教師可以將生活中涉及到政治知識的實例講給學(xué)生聽，利用創(chuàng)設(shè)情境或多媒體展示的教學(xué)方法能夠使政治課堂更加生動有趣。比如，教師可以在課堂上挑選幾名學(xué)生對所學(xué)的政治內(nèi)容進行表演，用情境再現(xiàn)的方式吸引學(xué)生的注意力，臺上與臺下其樂融融，這樣，自然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率。

四、注重因材施教

在政治課的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生和老師忽視了教材的重要性，只是注重一些習(xí)題訓(xùn)練，深陷于題海戰(zhàn)術(shù)之重，俗話說的好：“萬變不離其宗”課本教材是精髓，很多知識點都需要回歸教材，在此點向外擴充，因此吃透教材，充分地利用好教材可以使教學(xué)效果起到事半功倍的效果，從而真正地提高教學(xué)的有效性，更好的完成教學(xué)目標。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，如何實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，就更不能忘記“學(xué)生”才是一堂課的主人。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的宗旨。備課時做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，才能在課堂上尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣通過對學(xué)生的全面了解，使用一些符合學(xué)生實際的教法、學(xué)法，運用貼近學(xué)生的各種案例，才能產(chǎn)生教師教得輕松順暢，學(xué)生學(xué)得愉快、有效的教學(xué)過程。

五、打造精品教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生主要通過課堂上教師的教授來獲取知識，因此課堂學(xué)習(xí)十分重要。網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)的人數(shù)不斷增多，部分高中生沉迷網(wǎng)癮、電視迷、游戲迷、泡手機等，占用了高中生大量的課余時間，現(xiàn)在的高中生課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課本變少了，尤其對政治課預(yù)復(fù)習(xí)少的可憐，這種狀況就要求政治老師有效地上好每節(jié)課，盡量讓學(xué)生在課堂上牢固掌握知識。

如可根據(jù)班級班風的特點分別展開實踐教學(xué)：針對班風沉悶的班級，可以開展關(guān)于“人生理想”“競爭意識”等互動活動；對于班風活躍的，則可開展“互助合作”“創(chuàng)業(yè)理想”等教育活動；又或是按照學(xué)生個性特點、年齡層次和知識水平，精心設(shè)計學(xué)生樂于接受的實踐內(nèi)容來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

在新課改的背景下作為高中政治老師如何提高政治教學(xué)有效性是擺在老師們面前的一大難題。作為高中的政治老師要將這挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，應(yīng)與時俱進，學(xué)習(xí)新知識，積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個別學(xué)生，使每個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，以提高教學(xué)實效，使政治課教學(xué)真正落到實處，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。