湖北省黃岡市蘄春縣博宇教育培訓(xùn)學(xué)校 搭 石 楊東輝

一、引路實(shí)例

假如，李云經(jīng)老師當(dāng)年很想建成一所現(xiàn)代化大學(xué)；他的美好愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？

能。因?yàn)樗膬鹤永罴握\(chéng)是實(shí)業(yè)家。李嘉誠(chéng)輕而易舉出資9億元，舉重若輕建成汕頭大學(xué)，爽。

二、三疊泉評(píng)

教育既保有國(guó)家支持又擁有屬于群體的經(jīng)濟(jì)實(shí)業(yè)，萬(wàn)事難辦就會(huì)變成萬(wàn)事易舉。

三、舊式觀念

我們國(guó)家，是大國(guó)辦窮教育。以前教育純粹由國(guó)家由人民貼錢(qián)養(yǎng)活，許多師德高尚的教師工資低廉兩袖清風(fēng)，司空見(jiàn)慣。教育界，很像一只被涂上桐油的雛鳥(niǎo)，無(wú)法長(zhǎng)出羽毛，一直靠國(guó)家這只“老鳥(niǎo)”喂養(yǎng)；誰(shuí)給涂上“桐油”？一種“教育是事業(yè)單位而不是企業(yè)單位”的老觀念！這種觀念，限制了教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

四、出路思考

教育要興旺發(fā)達(dá)出路在哪里？要減輕國(guó)家總壓力減輕人民總負(fù)擔(dān)，教育必須擁有和壯大自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)業(yè)！

國(guó)家提供基本保障，提供政策性傾斜，讓教育獲得支持創(chuàng)辦自己的實(shí)業(yè)，這是毛澤東時(shí)代提供“自留地”的老辦法。嬰兒不能老讓父母抱在懷里，要自己長(zhǎng)腳自己走路自己跑。

五、觀念更新

窮則思變，變則思強(qiáng)。我們的教育，能不能“雙軌制” 發(fā)展？一邊從國(guó)家獲得基本供養(yǎng)，一邊自我強(qiáng)身健體，形成教育托拉斯，兼有實(shí)業(yè)，從而發(fā)展得更快更好更強(qiáng)呢？

六、創(chuàng)新實(shí)體

為了兩億兒童的幸福，教育完全可以組建屬于自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體托拉斯總集團(tuán)。

教育，應(yīng)該有自己的教育銀行，有自己發(fā)行的教育股票、教育彩票，有真正關(guān)心教師群體切身利益的慈善互助機(jī)構(gòu)。

七、共享富裕

教育銀行通過(guò)發(fā)行教育股票、彩票，募集資金，通過(guò)聯(lián)營(yíng)和買(mǎi)斷，大布局小安排把教育創(chuàng)業(yè)之花開(kāi)遍祖國(guó)萬(wàn)里河山，教師就能夠從收入偏低的弱勢(shì)群體，變得共享富裕。

八、解放思想

黨和政府高擎鄧小平理論的旗幟，“一切都有可能”！教育界本來(lái)人才濟(jì)濟(jì)，1600萬(wàn)??；加上教師家屬，再加上2億學(xué)生和13億人民為后盾，假如，添上實(shí)業(yè)助力就如虎添翼，辦人民最滿意的教育，有什么難？

九、創(chuàng)新展望

假如，教育形成托拉斯資金實(shí)體，那么，國(guó)家就能把某些極有開(kāi)發(fā)前景的港口碼頭，劃撥給“教育集團(tuán)”來(lái)開(kāi)發(fā)！國(guó)家就能把39億噸中某些油田劃撥給教育集團(tuán)來(lái)開(kāi)采！教育集團(tuán)為什么不能夠多元化來(lái)發(fā)展？讓站在講臺(tái)的教書(shū)匠口干舌燥之時(shí)，知道教育集團(tuán)的運(yùn)輸車(chē)隊(duì)有許多輪子在為自己跑差價(jià)，知道教育集團(tuán)的遠(yuǎn)洋巨輪在為自己送石油，知道自己口袋里幾張教育股票在升值、在幫我養(yǎng)家！讓目前低薪的教師知道，“教育實(shí)體是自己好大一個(gè)家！”自己除了國(guó)家提供的一份基本工資，還有“教育總集團(tuán)”在為每位老師創(chuàng)福利，因?yàn)榻逃欣够蛟S能代每位教師代繳“五險(xiǎn)一金”！每位老師的基本收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)值得各行各業(yè)艷羨！讓市長(zhǎng)不愿當(dāng)市長(zhǎng)而愿當(dāng)教師，因?yàn)榻處煿ぷ骱凸べY都最理想！

十、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)

教師群體擁有了屬于教師自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，那么，能夠讓教師家屬（包括兄弟姐妹和子女）從“教育總集團(tuán)”獲得資金幫扶，興辦各種各樣小型實(shí)業(yè)，獲利公私各半。讓教師集團(tuán)統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一安排，凡是師生需要的，從師生服裝，到紐扣、帽徽、胸針、腰帶、鞋襪，牙膏牙刷香皂毛巾臉盆塑料桶，從冬季的長(zhǎng)圍巾到夏天的冰淇淋，一應(yīng)生活用品，全自產(chǎn)自銷(xiāo)。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)內(nèi)部互惠。自辦教師用房建筑隊(duì)，自建自住。自租農(nóng)田自產(chǎn)蔬菜瓜果。紙張練習(xí)本圓珠筆自行供應(yīng)，計(jì)劃生產(chǎn)。尤其是在農(nóng)村，教育總集團(tuán)可以把“薄膜發(fā)電”“太陽(yáng)能熱水器”之類(lèi)代生產(chǎn)、免費(fèi)或半費(fèi)或賒銷(xiāo)安裝到教師家庭，獲利公私分成。教育總集團(tuán)完全可以賒銷(xiāo)或贈(zèng)送插秧機(jī)、收割機(jī)、噴霧器、拖拉機(jī)、榨油機(jī)、面條機(jī)給農(nóng)村教師的家庭，幫助增加家庭收入，提高教師隊(duì)伍的福利待遇。教育總集團(tuán)大范圍幫助教師家庭小規(guī)模高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)，“吃穿住用，生產(chǎn)一切”！凡是教師需要的，能發(fā)就發(fā)！讓教師這個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神的群體，提前品嘗到某些共產(chǎn)主義福利，更加快樂(lè)地搞好教育教學(xué)，從而更好地服務(wù)所有青少年。

十一、教育創(chuàng)業(yè)

學(xué)校創(chuàng)辦的實(shí)業(yè)越多，師生能夠接觸到的教育層面就越廣，學(xué)生的出路越多，教育事業(yè)就可能漸漸豐富為“全面教育”。因而決不再是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋一枝獨(dú)秀的應(yīng)試教育，而是萬(wàn)花齊放萬(wàn)紫千紅、千帆競(jìng)發(fā)百舸爭(zhēng)流的綜合教育。

十二、拉動(dòng)共贏

教育擁有經(jīng)濟(jì)實(shí)體，就能夠讓千家萬(wàn)戶能夠以最小投資培養(yǎng)孩子讀書(shū)。

教育總集團(tuán)強(qiáng)盛之時(shí)，還可以向社會(huì)輸出能量，促進(jìn)全國(guó)萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，幫助更多人致富，助力中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。