云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣第一小學(xué) 張懋琳

在班級文化的建設(shè)中，班主任要運用哪些策略才能做好管理工作呢？

一、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

第一，學(xué)高為師、德高為范。努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是學(xué)校各項工作的具體執(zhí)行者。他的一言一行對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！?/p>

因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第二，鍛煉自己具備多種工作的能力?？鬃又v：敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。朱熹說：“道顯之為文”。文化就是以文化人，以文養(yǎng)心，說白了，文化就是人化。從思想上講就是以人為本的思想在管理上的具體體現(xiàn)。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，與個別學(xué)生談話和談心能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等。作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實想法，以達(dá)知人知面知心的效果；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育與管理相結(jié)合的能力，這些能力一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而提升自己的工作能力和管理水平。

第三，樹立“終生學(xué)習(xí)”意識，做到知識常教常新。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師也不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”權(quán)威受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生并不因為你是教師他就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才華才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學(xué)是難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須與時俱進(jìn)。

二、重視班級建設(shè)，增強凝聚力、感染力

班主任是班級班風(fēng)建設(shè)工作的核心，培養(yǎng)班委協(xié)調(diào)能力、組織能力，增強班級凝聚力是班主任工作的重點。建設(shè)一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部的選拔，我采取的方法是先自薦，再民主選舉，對于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮譽感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些不合理的想法和做法，要具備敏銳的觀察力和洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題，在班級中形成一種積極的和諧的團(tuán)結(jié)向上氛圍，增強班級的凝聚力。

三、班主任要切實起到橋梁與紐帶的作用

班主任要及時地和任課教師聯(lián)系溝通。要兼顧班上的各門功課，及時了解班上的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思想狀況、健康狀況。針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，我組織了互幫互學(xué)的活動，在學(xué)習(xí)上好學(xué)生帶動困難生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，我指派了幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對一檢查、一對一幫扶，找出原因，找到解決拖拉問題的途徑，做到精準(zhǔn)幫扶，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，同時我還會和任課教師互相配合，形成合力，對學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象齊抓共管，對學(xué)生中“正能量”的行為大力宣傳表彰，在班級中形成一種積極健康團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。

四、開展豐富多彩的班集體活動

班集體要健康發(fā)展，充滿生機活力，最重要的是堅持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動。小學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲、求知欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂。怎樣引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點，活動中班主任只扮演一個倡導(dǎo)者和導(dǎo)演的角色，凡事不必躬親，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，蹲下來和學(xué)生一起成長，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。同時還要根據(jù)學(xué)校計劃與班級計劃開展形式多樣的各種主題活動。主要有三種活動：紀(jì)念性活動。以紀(jì)念偉人或歷史人物等為載體的活動，如優(yōu)秀歷史人物、偉人毛澤東與其他的革命人物、英雄烈士等，讓學(xué)生在這些活動中進(jìn)一步了解他們的生平和歷史功績，以學(xué)習(xí)這些人物的精神和高貴品質(zhì)。知識宣傳教育類活動。當(dāng)前主要表現(xiàn)為安全知識、急救知識、防火知識、逃生知識、交通知識與其他的科普知識，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中自我完善，自覺成長。慶祝類活動。主要是國家或地方的重大節(jié)日慶祝，如國慶節(jié)、建黨節(jié)等，通過這些活動的開展，讓學(xué)生在切身體驗中加強理想道德情操教育，不斷提高自己。在實踐中，上述三類活動主要以三種形式展開：板報櫥窗形式，即學(xué)生在班級或在學(xué)校制定的櫥窗內(nèi)制作宣傳手抄報等；文體活動形式，即學(xué)?；虬嗉壟e行運動會、演講比賽、書畫比賽與作文競賽等，讓學(xué)生在自己的思考與表現(xiàn)中，在內(nèi)化知識的同時提升自己；社會實踐活動，即學(xué)?；虬嗉壗M織學(xué)生，以某種適當(dāng)?shù)姆绞降缴鐣_展活動，如宣傳活動，讓學(xué)生去張貼各種宣傳單，學(xué)生到敬老院、烈士墓等單位開展活動，去培養(yǎng)強化學(xué)生的行為意識、文化意識。

五、有效進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通

這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的重要環(huán)節(jié)，它有利于加強家長對班主任工作的信任，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然在家訪中不宜在學(xué)生出問題時才去家訪，應(yīng)該貫穿在每個學(xué)期的教育過程中，家訪時采用閑聊的方式進(jìn)行與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。從而形成社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育格局。

班級文化所營造的良好氛圍在潛移默化中發(fā)揮著巨大的育人作用。時代發(fā)展要求我們提升班級文化建設(shè)的品位。我們應(yīng)該不忘初心，緊緊圍繞班級文化的基本點，努力建立民主平等的班級文化、合作創(chuàng)新的班級文化、催人奮進(jìn)的班級文化。