李影輝

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150081)

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財(cái)商素養(yǎng)培育視角下的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的研究

李影輝

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150081)

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高、校園文化建設(shè)應(yīng)該走特色型發(fā)展路線，針對(duì)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的學(xué)科特點(diǎn)，提出從財(cái)商素養(yǎng)培養(yǎng)、儒商文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化熏習(xí)等多方面進(jìn)行實(shí)施，文理交叉、以人為本、強(qiáng)調(diào)特色化建設(shè)，提升財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

校園文化；財(cái)商素養(yǎng)；核心競(jìng)爭(zhēng)力

1 財(cái)經(jīng)類(lèi)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 “獨(dú)”

由于是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)學(xué)科成為獨(dú)秀，學(xué)科設(shè)置不夠全面，人才培養(yǎng)模式較為單一，缺少多學(xué)科的相互支撐與滲透，過(guò)分強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)學(xué)科的建設(shè)，使校園文化的建設(shè)缺乏綜合學(xué)科的雄厚背景，造成了學(xué)生人文素質(zhì)的“貧血”。

1.2 “薄”

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校一般建校歷史較短，缺少厚重的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，而財(cái)經(jīng)類(lèi)院校所主打的專(zhuān)業(yè)諸如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、工商管理等專(zhuān)業(yè)在很大程度上都與調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系相關(guān)，文化素質(zhì)教育與學(xué)科教育之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。

1.3 “脫”

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的校園文化建設(shè)首先就應(yīng)該區(qū)別于其他類(lèi)院校的校園文化而彰顯出自身的獨(dú)特魅力。當(dāng)前的財(cái)經(jīng)類(lèi)大部分院校的校園文化共性明顯，缺乏個(gè)性，欠缺財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)科應(yīng)具有的特有內(nèi)涵和適合“財(cái)”“經(jīng)”“商”“貿(mào)”的語(yǔ)境。以致脫離了作為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校該有的特有屬性，更是無(wú)法形成文化品牌。

2 突出特色核心競(jìng)爭(zhēng)力

一所大學(xué)，其競(jìng)爭(zhēng)力由師資力量、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)科設(shè)置、科研成果、學(xué)校聲譽(yù)等多種因素構(gòu)成，校園文化建設(shè)是提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要途徑，“不易被模仿”、“獨(dú)特性”是校園文化構(gòu)成高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)明確指出：“高校要積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化”，該規(guī)劃為高校在推進(jìn)文化發(fā)展與繁榮中的作用做出了明確的定位。作為財(cái)經(jīng)院校，改善其校園文化理論研究滯后，文化背景薄弱，物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)不平衡、缺乏核心文化、個(gè)性文化的現(xiàn)象，就應(yīng)從精神文化方面入手，大力強(qiáng)化特色，凸顯財(cái)商素養(yǎng)培育、傳統(tǒng)文化的熏染、引入新儒商文化建設(shè)，多層次的強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的人才培養(yǎng)及辦學(xué)定位的特色及與眾不同的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值取向。

3 創(chuàng)新創(chuàng)造財(cái)商素養(yǎng)培育

3.1 財(cái)商文化

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)院校應(yīng)有著自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和目標(biāo)定位，來(lái)提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其人才培養(yǎng)目標(biāo)要使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的需要，具備較強(qiáng)的財(cái)商素養(yǎng)。在當(dāng)今日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，智商、情商、財(cái)商被認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)能力的三大不可或缺的素質(zhì)。在我國(guó)現(xiàn)行的教育體例中，絕大部分學(xué)校缺少財(cái)商素養(yǎng)的教育，而財(cái)商素養(yǎng)的教育有助于大學(xué)生適應(yīng)并認(rèn)知當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也有利于樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和財(cái)富觀。作為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校更應(yīng)該注重財(cái)商文化素養(yǎng)的培育，在財(cái)經(jīng)院校教育的大背景下，立足教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，普及在校的不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的學(xué)生財(cái)商文化的培養(yǎng)，整體性的提升學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)水平，從而使財(cái)經(jīng)類(lèi)院校在樹(shù)人與辦學(xué)上呈現(xiàn)出與眾不同的特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 傳統(tǒng)文化

統(tǒng)觀以財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)為主要專(zhuān)業(yè)的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的教學(xué)情況，其課程設(shè)置和授課內(nèi)容較為注重貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)，注重邏輯性、實(shí)用性，從某種程度上對(duì)教育的功利性、效益性更加關(guān)注。因此絕大部分的財(cái)經(jīng)院校的傳統(tǒng)文化教育成為薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)底蘊(yùn)相對(duì)單薄，民族意識(shí)淡化，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚少。近些年來(lái)，國(guó)家和教育部尤為重視學(xué)校的國(guó)學(xué)教育，呼吁加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，在應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，一個(gè)層面可以增強(qiáng)這類(lèi)學(xué)校學(xué)生文化底蘊(yùn)，另一個(gè)層面則通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立更為科學(xué)的價(jià)值觀、財(cái)富觀。

3.3 新儒商文化

新儒商文化是指將儒家的“經(jīng)世致用”哲學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用而形成的以現(xiàn)代儒家價(jià)值為指向的文化。把儒家的政治理論和道德哲學(xué)滲透在商業(yè)活動(dòng)中，運(yùn)用在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。在財(cái)經(jīng)院校推行現(xiàn)代的新儒商文化的教育，目的就是要從儒家傳統(tǒng)文化中尋找和發(fā)現(xiàn)資源，培養(yǎng)有人文道德、競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代商人。使所培養(yǎng)的學(xué)生在從業(yè)后成為有知識(shí)修養(yǎng)、文化品味、性情儒雅的商人，成為有著崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的商人，成為積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓、有著良好競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的商人。

4 財(cái)商素養(yǎng)的培育途徑

4.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校要明確辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)理念，在進(jìn)行學(xué)科傳統(tǒng)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，設(shè)置儒商文化、商戰(zhàn)哲學(xué)、財(cái)富創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程，以提高學(xué)生的經(jīng)商意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的財(cái)富觀念，培養(yǎng)其財(cái)富能力并挖掘、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)人才培養(yǎng)，將學(xué)生打造成為既具有較高的財(cái)商素養(yǎng)，又具有仁、義、禮、智、信的“德財(cái)”兼?zhèn)涞默F(xiàn)代商人。

4.2 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的浸染，可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)課程體系，如中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，傳播傳統(tǒng)文化、普及歷史知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，這些課程的開(kāi)設(shè)不僅可以改善學(xué)生一味學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)的課程而引起的疲憊之感，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，注重營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，重視中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這些都可以通過(guò)開(kāi)展具有傳統(tǒng)文化特色的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化文化氣氛。

4.3 開(kāi)設(shè)儒商講堂

可設(shè)立儒商講堂，定期邀請(qǐng)商界的成功儒商，為學(xué)生進(jìn)行演講，介紹他們創(chuàng)業(yè)、拼搏、進(jìn)取的事跡，暢談他們對(duì)人生的理解、闡釋他們的經(jīng)營(yíng)之道和儒商文化理念。通過(guò)“講堂”這樣的平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生形象的理解什么是儒商，什么是新儒商精神。

4.4 打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

教育部指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，可見(jiàn)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升大有裨益。學(xué)校可提供一定的場(chǎng)所成立創(chuàng)業(yè)孵化園或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，校方可幫助學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的風(fēng)投，為學(xué)生提供無(wú)息貸款，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己去租學(xué)校的門(mén)面。如果學(xué)生想注冊(cè)一個(gè)正規(guī)的公司，學(xué)?？蔀槠涮峁┺k公間，并進(jìn)行一定的扶持。另外通過(guò)校企合作，可讓很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上開(kāi)店，加盟創(chuàng)業(yè)也被證明是創(chuàng)業(yè)成功率很高的方式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的打造，使創(chuàng)業(yè)教育從紙上談兵進(jìn)入全真實(shí)踐。

著眼于應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，財(cái)經(jīng)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)有針對(duì)性的發(fā)揮校園文化的特色，通過(guò)對(duì)財(cái)商素養(yǎng)、儒商文化的建設(shè)、傳統(tǒng)文化的引入，整體性提升應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生的財(cái)商意識(shí)及財(cái)商文化底蘊(yùn)，以形成具有特色的競(jìng)爭(zhēng)力。

[1] 王冀生.大學(xué)文化是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在[J].評(píng)價(jià)與管理，2006，(04)：26-29.

[2] 李化樹(shù).論大學(xué)的軟實(shí)力[J].復(fù)旦教育論壇，2005，(03)：82-85.

[3] 于長(zhǎng)福，庹莉，黎明.民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位的研究與探索——基于黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院才商素養(yǎng)人才培養(yǎng)的視角[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014，(03)：76-78.

[4] 教育部.關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[EB/OL] .2015-12-11.

Research on the enhancement of campus core competence in appliedfinance colleges from the perspective of financial literacy

LI Ying-hui

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150081, China)

The core competitiveness of applied financial institutions can be improved. The construction of campus culture should take the characteristic development route. According to the characteristics of applied finance and economics colleges, it puts forward the methods of financial literacy cultivation, Confucian culture construction and traditional culture learning, and the characteristics of construction should be emphasized to enhance the core competitiveness of financial institutions.

Campus culture; Financial literacy; Core competence

2017-04-07 本論文為黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科研課題，重點(diǎn)課題，項(xiàng)目編號(hào)：14Z034 項(xiàng)目名稱(chēng)：應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的研究

李影輝(1981-),女，教研室主任，副教授，碩士研究生。

G647

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1674-8646(2017)11-0138-02