摘要：本文首先分析了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，然后論述了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置體系，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式，最后對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行分析

關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)： G710；F740 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-01

對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方式和現(xiàn)狀進(jìn)行研究不僅有利于國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對(duì)各大高校和學(xué)院進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展意義深遠(yuǎn)，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)形成一套符合學(xué)院或者專業(yè)設(shè)置的具有可持續(xù)性的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易原理的掌握，相關(guān)實(shí)務(wù)技能的掌握，加大模擬教學(xué)等。

1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置

培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)精神和意識(shí)，學(xué)生的寬廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和國(guó)貿(mào)基本理論加以掌握，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易通行的規(guī)則和法律法規(guī)進(jìn)行熟悉，至少掌握一門外語(yǔ)，了解對(duì)象語(yǔ)言的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)情況；培養(yǎng)具備到大、中、小外貿(mào)型企業(yè)進(jìn)行國(guó)貿(mào)、國(guó)際物流等相關(guān)工作的技能，熟悉外貿(mào)相關(guān)經(jīng)歷理論和知識(shí)，熟悉互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)外貿(mào)易領(lǐng)域具有應(yīng)用型、復(fù)合型特征的人才。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)政治理論、專業(yè)知識(shí)等，在能力結(jié)構(gòu)方面，具備創(chuàng)新精神、職業(yè)發(fā)展能力、人際交往和溝通能力、商務(wù)談判能力、商務(wù)信函能力，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，具備較高的道德和科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置體系

全國(guó)各大高校國(guó)貿(mào)專業(yè)公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，獲得進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)所需的專業(yè)技能。公共課一般包括馬哲、思修毛概、等課程。學(xué)科基礎(chǔ)課目的主要是掌握學(xué)習(xí)更深入的專業(yè)課程所需的基本理論知識(shí)。而專業(yè)必修課既是為補(bǔ)充學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置和深化學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置，也是專業(yè)最核心的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)必修課程，學(xué)生將具備外貿(mào)活動(dòng)所需的知識(shí)和技能。通常包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、結(jié)算、報(bào)關(guān)、商務(wù)談判、外貿(mào)英語(yǔ)函電等。專業(yè)選修課是自由選擇學(xué)習(xí)的課程，作為其他課程補(bǔ)充和拓展的課程，實(shí)踐性教學(xué)是讓學(xué)生更加理想地對(duì)具體商務(wù)實(shí)務(wù)操作進(jìn)行了解，了解社會(huì)，從而取得一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，包括畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等。

3.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置

通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的調(diào)查了解得知，教師多是采用實(shí)務(wù)操練等教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的講解過(guò)程中結(jié)合案例分析和模擬；在貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中則進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬操練。近年來(lái)，教師們也在探索不斷取得突破的教學(xué)模式。例如積極借鑒合作性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式；在《國(guó)際結(jié)算》課程中則選擇“基于工作流程導(dǎo)向的國(guó)際結(jié)算實(shí)踐性教學(xué)，形成新型的學(xué)習(xí)模式，采取“雙語(yǔ)教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性；靈活采用案例分析等教學(xué)方法，使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等輔助教學(xué)。在《國(guó)際結(jié)算》中運(yùn)用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，該教學(xué)法是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，形成一體化的教學(xué)模式，提倡一種“大自然”的教學(xué)。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念普及，對(duì)像國(guó)際經(jīng)貿(mào)這樣的專業(yè)教師們也開(kāi)始采用“實(shí)踐性教學(xué)”方式，凸顯該課程的應(yīng)用型特點(diǎn)。

4.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式

淘汰模式是迸行人才培養(yǎng)一個(gè)環(huán)節(jié)，與“考試”有關(guān)?？荚囀菍?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，成績(jī)的評(píng)定是大學(xué)生十分關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)率并非百分之百，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)考或重修現(xiàn)象。在人才培養(yǎng)過(guò)程中保持一定的淘汰率，能夠形成“優(yōu)勝劣汰”，但考試科學(xué)化是保證合埋淘汰的關(guān)鍵所在，因此形成科學(xué)、合理的考試模式也值得在人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷探究。

5.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)情況

專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)非常重要，各個(gè)學(xué)校在仁人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)該環(huán)節(jié)要給予充分重視，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作等方式搭建有效的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐平臺(tái)。國(guó)貿(mào)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)務(wù)性和操作性，實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用型人才理論結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括國(guó)際貿(mào)易系列軟件的運(yùn)用、專業(yè)課程和畢業(yè)實(shí)習(xí)論文撰寫，各個(gè)高校在實(shí)踐過(guò)程中都非常強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性教學(xué)”，在《國(guó)際結(jié)算》《單證實(shí)務(wù)》等課程中都對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。例如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室對(duì)商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行模擬，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的工作者針對(duì)對(duì)外貿(mào)易中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是人才培養(yǎng)的必要條件，安排部分優(yōu)秀大學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地去實(shí)習(xí)；根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求，在校內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；校外建立教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生能夠獲得專業(yè)人士的指導(dǎo)，進(jìn)行仿真模擬操作。

綜上所述，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方式和現(xiàn)狀進(jìn)行研究不僅有利于國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對(duì)各大高校和學(xué)院進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展意義深遠(yuǎn)，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)形成一套符合學(xué)院或者專業(yè)設(shè)置的具有可持續(xù)性的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易原理的掌握，相關(guān)實(shí)務(wù)技能的掌握，加大模擬教學(xué)等。只有切實(shí)落實(shí)上述工作，高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)才會(huì)開(kāi)辟出一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚菲.獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[2]周恩德，耿杰.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2015，10：137-140.

作者簡(jiǎn)介：時(shí)浩淞（1989-），男，貴州凱里人，沈陽(yáng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)士，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，主要從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究。