羅淑芬

[摘要]只有高素質(zhì)的教師才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生，因此，在提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的今天，也應(yīng)該對教師綜合素質(zhì)的提升引起重視。新時期應(yīng)該從哪些角度更好的提升初中語文教師的綜合素質(zhì)，值得大家深思，本文也將對此進(jìn)行探析。

[關(guān)鍵詞]初中語文 語文教師 提升 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.092

本人作為一名初中語文教師，在將素質(zhì)教育的理念落實到初中語文教學(xué)的過程中，也注重提升素質(zhì)的提升，在實際的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，并對此產(chǎn)生了一些感悟。只有高素質(zhì)的教師才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生，因此，在提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的今天，我們也應(yīng)該對自身綜合素質(zhì)的提升引起重視。新時期應(yīng)該從哪些角度更好的提升初中語文教師的綜合素質(zhì)，值得大家深思，本文將對此進(jìn)行探析，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

一、提升與學(xué)生溝通與交流的能力

一名初中語文教師，在實際的教學(xué)中要具有較強(qiáng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的能力，而在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，初中語文教師在與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流方面還存在一些問題，因此，在新時期的教學(xué)中，教師要充分利用課堂與課余時間，提升自身與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流的能力。

教師的教學(xué)只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能收到良好的教學(xué)效果，而教師只有具備了與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的能力，才能更好地掌握學(xué)生的實際情況。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，有些教師主動與學(xué)生交流，但是卻難以獲取最真實的信息，這說明教師在與學(xué)生交流的過程中存在問題。初中學(xué)生一般在內(nèi)心對教師存在敬而遠(yuǎn)之的心理，教師在與學(xué)生交流的過程中，如果不能以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等交流，很多問題就很難反映出來。因此，教師要懂得該如何與初中學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，在有效溝通與交流方法的引導(dǎo)下，教師才能更加了解學(xué)生，才能結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定更加有效的教學(xué)策略。

二、樹立新的教學(xué)理念

新課改提出了很多新的教學(xué)理念，要求教師落實到實際教學(xué)中去，而能否完成這個神圣的使命，用新的教學(xué)理念更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，就要看教師能否將新的教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去。一個教師的教學(xué)理念一旦形成，就很難再改變，很多教師的教學(xué)理念受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，因此，在實際的教學(xué)中，我們依然能夠找到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影子。在新時期的教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，初中語文教師用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動，就顯得十分重要。

想要成為新時期一名優(yōu)秀的初中語文教師，教師在實際的教學(xué)中就要積極學(xué)習(xí)與落實新課改過程中提出的新的教學(xué)理念。教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新課改過程中提出的新的教學(xué)理念對傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的沖擊，很多新的教學(xué)理念需要教師在學(xué)習(xí)的過程中細(xì)細(xì)品味，才能真正理解其奧妙之處。教師在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，還要積極的進(jìn)行實踐，用新的理念指導(dǎo)實際的教學(xué)活動。

三、多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念，就是教師在教學(xué)的過程中，要積極的將多種多樣的教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)，同時，新課改過程中也提出了很多新的教學(xué)理念，為提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。作為一名初中語文教師肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)。

教師在課堂教學(xué)的過程中，對多種不同的教學(xué)理念進(jìn)行靈活應(yīng)用，是一項難度較大的教學(xué)任務(wù)，很多教師在長期的教學(xué)中，已經(jīng)形成了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，在課堂教學(xué)中對新的教學(xué)方法的適應(yīng)，無疑是對已經(jīng)教學(xué)模式的一種突破，教師在課堂教學(xué)過程中使用新的教學(xué)方法的時候，會出現(xiàn)很多不適應(yīng)的現(xiàn)象，但是，教師并不能因此而退縮，要鼓起勇氣，在實際的教學(xué)過程中不斷實踐、不斷反思，最終勢必能夠有效的駕馭多種不同的教學(xué)方法。作為一名初中語文教師，在積極借鑒他人有效的教學(xué)方法與技巧的過程中，還要能夠努力進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新出一些新的教學(xué)方法與技巧，進(jìn)而更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

四、有效對課堂教學(xué)進(jìn)行組織與管理

在新時期的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意的另外一點，就是應(yīng)該提升自身對課堂教學(xué)的組織與管理能力。新課改提出的一個具有里程碑意義的指導(dǎo)思想，就是轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，新時期發(fā)揮教師對課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，一方面要求教師有效的開展課堂教學(xué)活動，另一方面，要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，使課堂教學(xué)更加高效的開展。

就目前初中語文教師的課堂教學(xué)管理能力而言，還存在很大的不足之處，一些教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中顯得十分被動。為了成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，教師在教學(xué)的過程中一定要對提升自身的課堂教學(xué)管理能力引起重視，積極學(xué)習(xí)一些有助于進(jìn)行班級管理的經(jīng)驗。教師也可以積極主動的去看一些與班級管理相關(guān)的書籍，并將理論與實際有效結(jié)合起來，在實際的教學(xué)中，不斷提升自身進(jìn)行班級管理的能力，通過管理的角度，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

五、提升課堂教學(xué)過程中的自我管理能力

教師在教學(xué)的過程中，通過有效的方法與技巧進(jìn)行學(xué)生管理，能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的，然而在實際的教學(xué)中，教師能夠有效的進(jìn)行自我管理，也對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響，因此，初中語文教師還要積極的提升自身的自我管理能力。

（一）對言行舉止進(jìn)行有效管理

教師不僅僅是知識的傳遞者，教師的言行舉止對學(xué)生也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。語文不僅僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而且是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的良好素材，因此，作為一名初中語文教師要能夠?qū)ψ约旱难孕信e止進(jìn)行有效管理，通過自身的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。

（二）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理

教師一方面要能夠?qū)ψ陨淼难孕信e止進(jìn)行有效管理，另一方面要能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理。作為一名初中語文教師，如何開展教學(xué)活動，直接影響到教學(xué)的有效性。教師要能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理，哪些內(nèi)容應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行重點講解，哪些內(nèi)容應(yīng)該一帶而過，這些教師都應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)。

本文從不同的角度介紹了新時期初中語文教師應(yīng)該從哪些方面提升自身的綜合素質(zhì)，教師要積極在教學(xué)中及課余時間不斷提升，除了文中提到的，教師還應(yīng)該從多個角度提升自身的綜合素質(zhì)，從而成為一名優(yōu)秀的初中語文教師。