瞿平

[摘要]室外教學(xué)是體育教學(xué)最為重要的組織形式，因此，教師在教學(xué)的過程中有效組織學(xué)生進(jìn)行室外體育課教學(xué)十分重要。本人作為一名初中體育教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有效進(jìn)行體育室外課教學(xué)的方法與技巧，在此與大家分享。

[關(guān)鍵詞]初中體育 室外教學(xué) 有效性 心得體會

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.070

教師在體育教學(xué)的過程中，采取哪些方法才能收到最好的教學(xué)效果，這就要結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)自身的規(guī)律，這樣才能更好地開展教學(xué)活動。室外教學(xué)是體育教學(xué)最為重要的組織形式，因此，教師在教學(xué)的過程中有效組織學(xué)生進(jìn)行室外體育課教學(xué)十分重要。本人作為一名初中體育教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有效進(jìn)行體育室外課教學(xué)的方法與技巧，在此與大家分享。

一、對室外課堂進(jìn)行有效組織與管理

較之于課堂教學(xué)，學(xué)生對室外課更感興趣，然而教師在組織學(xué)生上室外課的過程中，卻面臨著更大的管理難度，為了使室外課能夠順利的開展，對教師組織室外課的能力提出了挑戰(zhàn)。體育學(xué)科的教學(xué)形式與其他學(xué)科的教學(xué)形式存在較大的差異性，以室外課為主，因此，教師能否對室外課進(jìn)行有效的組織與管理，直接影響到體育室外課教學(xué)的有效性。

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中體育教師都有過硬的專業(yè)技能，對體育技能掌握的十分熟練，但是在組織教學(xué)方面存在一定的不足，尤其在上室外課的過程中，更需要教師有效的進(jìn)行組織與管理，對體育教師而言無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了使體育室外課更加有效的開展，體育教師應(yīng)該對提升自身對室外課的組織與管理能力引起重視，對室外課進(jìn)行有效的組織與管理，進(jìn)而為提高課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

二、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，因此，學(xué)生除了要學(xué)好各個學(xué)科的知識之外，還要學(xué)習(xí)多種多樣的技能，因此初中階段的學(xué)生也面臨著較大的壓力。體育課堂為學(xué)生提供了一種與一般教學(xué)完全不同的教學(xué)模式，使室外體育課堂教學(xué)有了更多重的意義，通過課堂教學(xué)不僅能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能的教學(xué)，還為學(xué)生提供了一個釋放壓力、愉悅身心的機(jī)會。為了使室外體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢得到充分的體現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重良好教學(xué)環(huán)境的營造。學(xué)生本已對室外體育教學(xué)懷有濃厚的興趣，如果教師在教學(xué)的過程中能夠注意良好課堂教學(xué)氛圍的營造，那么，能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中感受到更多的快樂，對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的幫助，同時也能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意課堂教學(xué)的紀(jì)律性

體育是對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動作與技能教學(xué)的重要場所，因此，是否有嚴(yán)明的紀(jì)律直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)生十分活潑，當(dāng)學(xué)生走出教室進(jìn)入操場的那一刻，學(xué)生的思想也變得活躍起來，教師如果能夠采取有效措施，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，那么既有助于教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；如果教師難以采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。體育室外課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握多種多樣的技能，學(xué)生在掌握技能的過程中就需要有嚴(yán)明的紀(jì)律。教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的技能講解的過程中要注意提升教學(xué)的紀(jì)律性，在嚴(yán)格的紀(jì)律要求下，幫助學(xué)生提升自身的自我約束能力，更好的掌握動作技能。

體育教師在上室外課的過程中，對學(xué)生提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，不僅對學(xué)生更好的掌握相關(guān)的動作技能有很大的幫助，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)也有很大的幫助。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，教師在體育課堂上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，不僅能夠使學(xué)生的身體得到有效鍛煉，掌握相關(guān)的動作技能，也能夠更好的幫助學(xué)生成長。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

教師在組織學(xué)生上體育室外課的過程中，還要注意實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個趨勢，體育室外教學(xué)雖然與室內(nèi)教學(xué)存在一定的差異性，然而教師在實(shí)際的教學(xué)過程中依然要注重實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化。我們可以從以下幾個方面來分析實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)方法多樣化的重要性：

1.有助于教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。體育教師在上室外課的過程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂中，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。不同的體育項(xiàng)目有不同的技能，對學(xué)生也提出了不同的要求，教師在教學(xué)的過程中通過不同的教學(xué)方法，更好的將多種不同的技能展示給學(xué)生，能夠使學(xué)生更好的接受知識。反之，如果教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能教學(xué)的過程中采用單一的教學(xué)方法，整個課堂將會變得十分枯燥無味，同時也難以有效幫助學(xué)生掌握相關(guān)的動作與技能。

2.降低教師的教學(xué)難度。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，對教師的教學(xué)也有很大的幫助。如果教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，難以采用有效的方法與技巧，那么即使教師花費(fèi)了大量的時間對學(xué)生進(jìn)行講解，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。而如果教師在教學(xué)的過程中，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的方法與技巧，那么學(xué)生就能夠順利的接受知識，對教師的教學(xué)而言也有效降低了教師的教學(xué)難度。為了使學(xué)生更好的把握體育技能的動作要領(lǐng)，就要求教師要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化?？傊w育教師在上室外課的過程中一定要對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，一方面更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，另一方面，更好的幫助教師展開教學(xué)活動。

五、將室外課教學(xué)與心理健康教學(xué)結(jié)合起來

現(xiàn)代社會對健康進(jìn)行了更加全面的定義，健康不僅僅指人的身體健康，而且還指人的心理健康，只有身心健康的人才是真正健康的人。隨著社會發(fā)展速度的不斷加快，人們面臨的壓力越來越大，學(xué)生在學(xué)校也面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，體育作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中既要注重提升學(xué)生的體質(zhì)，同時還要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。室外課為提升學(xué)生的身體素質(zhì)搭建了平臺，同時教師也要借助于室外教學(xué)有效的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。例如教師在室外課上可以組織一些活動，使學(xué)生在活動的過程中體會到更多的道理，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，能夠正確的對待生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。

本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中體育室外教學(xué)進(jìn)行了思考，教師一定要對室外課引起重視，并注重有效方法與技巧的應(yīng)用，體育教學(xué)更加有效，從而更好的促進(jìn)學(xué)生成長。