劉子忠

[摘要]我國將信息技術(shù)課程編入初中教材的教學(xué)任務(wù)中，對于普及、發(fā)展信息技術(shù)具有重要的意義。目前我國初中信息技術(shù)教材中存在著諸多的問題，這對初中生的信息技術(shù)教育十分不利。信息技術(shù)作為九年義務(wù)教育的一部分，必須盡快解決教材內(nèi)容的編寫和知識的實際運用問題，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識和計算機相應(yīng)的操作。本文立足于我國的初中信息技術(shù)教育，研究了初中信息技術(shù)教材中存在的問題，經(jīng)過分析與思考，提出了相應(yīng)的解決方法。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；初中教學(xué)；信息技術(shù)教材。

大數(shù)據(jù)時代的到來，讓信息技術(shù)成為社會關(guān)注的焦點，信息技術(shù)課程編入初中教學(xué)任務(wù)中，對于我國信息產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展具有重要意義。初中的信息技術(shù)教育并沒有太過深入講解，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，傳授信息技術(shù)的理論與應(yīng)用基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)教材的適用性和正確性，對學(xué)生今后是否深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識起著決定性作用。

一、 初中信息技術(shù)教材中存在的問題

1.教材理論與技術(shù)陳舊

隨著科技的進步與發(fā)展，信息技術(shù)這個將計算機技術(shù)與信息科學(xué)結(jié)合在一起學(xué)科，逐漸走進了人們的生活。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一個新興的產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，決定了初中信息技術(shù)的教材必須要保證新穎和有實用的價值。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)及物理等學(xué)科有所不同，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不具有傳統(tǒng)學(xué)科的連續(xù)型學(xué)習(xí)的特點，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)最先進、最前沿的相關(guān)理論和技術(shù)。但當(dāng)前我國的初中信息技術(shù)教材的理論內(nèi)容陳舊、重復(fù)，沒有及時進行更新和調(diào)整，失去了原本信息技術(shù)的教育意義。當(dāng)前的初中教材已經(jīng)不能反映出信息技術(shù)理論的最新成果，它的一些觀點已經(jīng)被時代淘汰。同時，初中信息技術(shù)教材的技術(shù)內(nèi)容也比較落后，大多數(shù)軟件已經(jīng)更新?lián)Q代，舊有的軟件功能已經(jīng)不符合當(dāng)代社會發(fā)展的需求，新的理論和技術(shù)才是信息技術(shù)最有價值的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)該掌握的主要內(nèi)容。

2.教材內(nèi)容的實用性差

初中信息技術(shù)教育基本上是教給學(xué)生淺顯、易懂的部分，旨在讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的信息技術(shù)，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。當(dāng)前，我國初中信息技術(shù)的教材還存在著實用性差的問題。教材的知識體系不連貫，不利于學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的規(guī)律，也不利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識系統(tǒng)性的儲存、記憶，到最后學(xué)習(xí)到的知識在應(yīng)用于實踐時往往會遇到困難。初中的信息技術(shù)教材還存在著一個問題，教材上給學(xué)生的列出的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分偏難，特別是一些信息技術(shù)的計算機軟件和應(yīng)用的部分，教材上的相應(yīng)步驟列舉繁瑣，如果學(xué)生原本沒有計算機軟件方面的基礎(chǔ)，在具體操作時就會容易出現(xiàn)問題和錯誤，還有一些軟件的相關(guān)操作過程中運用的一些知識也是初中生未接觸到的，學(xué)習(xí)時就會給學(xué)生帶來困難和阻礙。在學(xué)生學(xué)習(xí)過后，不僅對知識容易忘記，還不能實際掌握信息技術(shù)方面的計算機操作，缺乏實際意義，容易讓學(xué)生失去對信息技術(shù)深入學(xué)習(xí)的興趣，更不利于初中生普遍學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

3.教材忽略信息人文的教育

信息技術(shù)在發(fā)展中逐步形成自己的學(xué)科特點，它與傳統(tǒng)的的學(xué)科不同。信息技術(shù)在信息理論和計算機技術(shù)方面逐漸發(fā)展的同時，還應(yīng)該注重人文方面的發(fā)展。當(dāng)前我國初中信息技術(shù)教材重視信息理論和計算機操作的教育，但是忽略了信息人文和道德方面的教育，這不利于初中生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。當(dāng)前，黑客等擾亂網(wǎng)絡(luò)信息安全的人，通過郵件或網(wǎng)頁等的手段來傳播木馬病毒，盜取別人電腦設(shè)備中的信息，還有人利用信息技術(shù)制造、散布各種虛假信息，給人們帶來恐慌，引起網(wǎng)絡(luò)的混亂。對于這些缺乏信息素養(yǎng)、缺少信息人文道德的人，部分原因是由于教育不全面的問題。所以信息技術(shù)的人文和道德教育至關(guān)重要，初中生正是人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，對于是非對錯的判斷能力還不成熟，初次接觸信息技術(shù)，極有可能因為好奇心強、自控能力差而做出危害信息安全的錯誤行為。

二、對初中信息技術(shù)教材中存在的問題的思考

1.要及時的更新、調(diào)整教材內(nèi)容

學(xué)生是未來科技進步與發(fā)展的主力軍，也是國家發(fā)展的接班人，掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論知識和基本操作是當(dāng)前初中教育的基本要求。初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)生初步接觸信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的時期，對學(xué)生的信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。當(dāng)前，我國的教育工作者務(wù)必要解決初中信息技術(shù)教材的陳舊與過時的問題，保證教育工作跟上時代發(fā)展的步伐。信息技術(shù)教材內(nèi)容的落后，主要是最新的理論成果沒有納入到教材里，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的滯后。教育工作者應(yīng)及時收集信息技術(shù)的最新理論成果，同時選取一些符合信息技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容編入教材，讓學(xué)生及時的學(xué)習(xí)信息技術(shù)最前沿的研究成果。對于信息技術(shù)相關(guān)的計算機技術(shù)，要選擇當(dāng)前社會正在使用的一些軟件和各種應(yīng)用，必要時可以選擇未普及的最新技術(shù)適當(dāng)編入教程，增加教材內(nèi)容的適用性。教師應(yīng)該及時的學(xué)習(xí)最新的理論知識，掌握具有前瞻性的信息技術(shù)軟件及應(yīng)用，在教材未及時更新時，適當(dāng)?shù)脑鎏砗脱a充一些最新的信息技術(shù)內(nèi)容，拓展教材以外的新知識、新內(nèi)容。初中信息技術(shù)教材的編寫者及教育工作者們要認(rèn)識到信息技術(shù)教材對學(xué)生教育的重要性，刪除初中信息技術(shù)教材的陳舊部分，及時更新，確保初中生可以更好的掌握信息技術(shù)，為今后的信息技術(shù)的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)發(fā)展好實用教育

信息技術(shù)教育在發(fā)展中或多或少會遇到一些問題，當(dāng)前的教育工作者務(wù)必要意識到教育實用性的問題，學(xué)生不能一直在象牙塔中困頓，必須將教育的實用性作為教材編寫的重點。對于當(dāng)前初中信息技術(shù)教材缺乏實用性的問題，我們要正確規(guī)劃教材的教學(xué)重點，在教材的理論編寫方面要做到將最新理論的基礎(chǔ)編入，再循序漸進的介紹相關(guān)的理論依據(jù)和成果，盡量用淺顯易懂的語言來編寫教材，保證初中生可以了解并熟記知識，避免過多的專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)，影響學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，將教材知識的系統(tǒng)性、連貫性作為編寫過程中的原則，讓學(xué)生可以形成自己的知識構(gòu)架和體系，以便今后對信息技術(shù)的有效運用。同時，我們要嚴(yán)格規(guī)劃教材中關(guān)于信息技術(shù)的計算機操作方面的內(nèi)容，選擇當(dāng)前社會正在使用的一些軟件和應(yīng)用，必要時可以介紹前沿性的一些技術(shù)軟件。當(dāng)前，教育工作者要調(diào)整我國初中信息技術(shù)教材的不實用部分，將教材的理論內(nèi)容建立系統(tǒng)、連續(xù)的知識體系，將信息技術(shù)的計算機操作繁瑣、偏難的部分重新編寫，甚至刪除，確保初中信息技術(shù)教材讓學(xué)生學(xué)到可以運用到實際中的知識，更好的發(fā)展信息教育。

3.教材包含信息人文教育

信息技術(shù)的人文教育正如信息技術(shù)的第一顆扣子，扣好這顆扣子才能更好的繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的理論知識和計算機技術(shù)。信息技術(shù)這門學(xué)科發(fā)展時間短，教育的方向和教育的重點都還在實踐摸索當(dāng)中，對于我國的信息技術(shù)教育，必須要在理論和實踐操作的教育同時，加強信息人文的教育。教材可以編入信息技術(shù)的相關(guān)案例，將信息安全與信息責(zé)任的重要性教授給學(xué)生，提醒學(xué)生注意自己的個人信息安全，同時讓學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)的相關(guān)社會責(zé)任和人文素養(yǎng)，扣好學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一顆扣子。教材可以編入一些信息技術(shù)的活動任務(wù)，讓教師和學(xué)生一起完成關(guān)于信息技術(shù)安全的相關(guān)練習(xí)，教育學(xué)生對網(wǎng)上的垃圾信息的抵制，使學(xué)生在利用信息技術(shù)時可以做到遵守信息技術(shù)道德、遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。信息技術(shù)的道德修養(yǎng)關(guān)乎我國的信息技術(shù)發(fā)展和進步，初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容是否有信息人文、道德的教育，關(guān)乎新一代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。

教育是民族發(fā)展的基石，是人才成長的關(guān)鍵。信息技術(shù)是當(dāng)代中國研究、發(fā)展的重中之重，要更好的培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平，才能為學(xué)生將來更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、融入信息化社會打好基礎(chǔ)。因此，解決初中信息技術(shù)教材中存在的問題刻不容緩，提高初中信息技術(shù)教材的價值更是當(dāng)務(wù)之急。所以我們要認(rèn)真思考、努力鉆研，完善初中的信息技術(shù)教育，更好的培養(yǎng)新一代的信息技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]蔡廣艷.初中信息技術(shù)課程中存在的問題與對策研究[J].陰山學(xué)刊，2014，（3）.

[2]周麗芳.談初中信息技術(shù)教學(xué)方式與素質(zhì)教育[J].教育科學(xué)學(xué)周刊，2011，（7）.

[3]皮郁郁.我國中小學(xué)信息技術(shù)教材問題與樣態(tài)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

（責(zé)任編輯 陳始雨）