單英樂

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以人為本的教育理念，注重自主與合作。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要學(xué)會智慧教育。筆者作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在文中結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，借助游戲開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；智慧教學(xué)；游戲教學(xué)教育教學(xué)工作是教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)的過程，教師在教學(xué)中為學(xué)生傳授知識。因此，教育教學(xué)可以看做是教師雙向工作的體現(xiàn)。當(dāng)前教育制度變革，教師是輔導(dǎo)角色，學(xué)生占據(jù)著主體學(xué)習(xí)地位，在日常教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)。筆者作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)過程中不僅要體現(xiàn)出優(yōu)秀的美術(shù)認知能力，同時也要體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)智慧。

一、教育教學(xué)方法具有創(chuàng)新性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿了創(chuàng)造性，學(xué)生和教師在教學(xué)和作畫中均體現(xiàn)出無限的創(chuàng)造力。隨著時代的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中不僅要具備專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，同時還要適應(yīng)課堂的教學(xué)需求，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“摸一摸，畫一畫”內(nèi)容時，教師僅采用課本上的內(nèi)容進行教學(xué)，只是照本宣科，無法實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、線條、點面以及肌理等信息。學(xué)生自己尋找課堂上的教學(xué)核心內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

二、課堂教學(xué)智慧體現(xiàn)

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時，教師首先要理清楚教學(xué)核心、教學(xué)主干、教學(xué)的分支和擴展。其次，教師通過教學(xué)設(shè)計，組織學(xué)生參與教學(xué)活動，在活動之初教師提出本次教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生清楚教學(xué)主體，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意對本次教學(xué)的主體把握。如在學(xué)習(xí)“倒影”課程時，教師根據(jù)課前設(shè)計，讓學(xué)生到課外學(xué)習(xí)。

1.明確教學(xué)目標(biāo)?！暗褂啊苯虒W(xué)屬于課外教學(xué)，此時教師需向?qū)W生提出本次課外教學(xué)的目標(biāo)，通過課外活動學(xué)生必須完成課前布置的問題，每個學(xué)生完成一幅畫作。

2.落實教學(xué)內(nèi)容。教師的課堂從室內(nèi)變?yōu)檎n外，此種教學(xué)模式又是一種改變，很多學(xué)生就會奇怪此次教學(xué)的主要內(nèi)容，然后教師就乘此機會告知學(xué)生教學(xué)主體和主要內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)的目的。

3.完成課后思考。教師在教學(xué)完成之后提出教學(xué)問題，讓所有學(xué)生寫下本次課外教學(xué)的體會及學(xué)習(xí)成果。

總之，課堂教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的課堂，而應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，合理利用教學(xué)資源，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生真切地體會到課堂教學(xué)的樂趣。

三、教育教學(xué)管理智慧

在教學(xué)過程中，教師不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，更是學(xué)校參與班級管理的核心。教師在教學(xué)管理過程中面臨著個性各異的學(xué)生，必將遇到很多麻煩。教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流和溝通，懂得尊重學(xué)生，理解和包容差生。通過加強教師和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生更加愿意和教師交流，師生之間的順暢交流促使教學(xué)成效更加顯著。另外，在教學(xué)過程中，教師需注意發(fā)展學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自己的個性。最后，教師應(yīng)給予差生更多的關(guān)注，學(xué)生可以從教師的言行和關(guān)懷中體會教師對自己的認可，這也對學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心具有很大的幫助。

四、發(fā)揮人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)

小學(xué)教育中教師的人格魅力至關(guān)重要，學(xué)生都將教師作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。尤其是在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對教師的敬佩不僅在于其具有良好的美術(shù)功底，其豐富的學(xué)識和智慧也影響著學(xué)生。如在學(xué)習(xí)“美麗的盤子”一課時，教師可以帶頭向?qū)W生展示自己的作品，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所有的事情都要親力親為，只有自己做過的事情才有資格評判好壞。美術(shù)教學(xué)也要求學(xué)生必須具備良好的實踐素質(zhì)，只有不斷加強美術(shù)畫作訓(xùn)練，才能夠從教學(xué)實踐中總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)過程中的小游戲能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、接受美育教育的同時表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該積極展現(xiàn)自我，凸顯自己的個性，在學(xué)習(xí)和生活中均要注重自身的人格魅力修養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師在進行課堂教學(xué)時，必須要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，并且在教學(xué)過程中體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極尋找學(xué)習(xí)支點。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧才能，從根本上解決傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中遺留的問題。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供重要保障。

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