王銀龍

摘 要：在教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的開展，不斷訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。圍繞著“高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生操作能力的培養(yǎng)”做出了一些探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作能力

對(duì)于我們的學(xué)生來說，通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)證明能夠讓我們的知識(shí)了解得更加透徹，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)比較到位。而且實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠使我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加專注。對(duì)于我們的學(xué)生來說，是一項(xiàng)比較有效的訓(xùn)練。在我們了解到相關(guān)的課本知識(shí)之后，需要我們通過實(shí)踐的操作來加深對(duì)于知識(shí)的記憶，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是十分有幫助的，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)及時(shí)的復(fù)習(xí)。而學(xué)生在這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度中，可以提高自己的實(shí)驗(yàn)探索精神，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、組織物理探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生操作能力

從我們的傳統(tǒng)教學(xué)來看，其局限性是比較大的，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)僅僅是停留在課本的閱讀上，對(duì)于我們的學(xué)生來說是非常的局限的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只能夠知其然而不能夠知其所以然，因此，在我們的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。我們需要運(yùn)用到合理的教學(xué)方式，使得我們的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生更加有效。首先，需要我們?cè)谶M(jìn)行高中物理教學(xué)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課多讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作。對(duì)于我們的學(xué)生來說，只有在掌握了一定的操作能力，才能將課本知識(shí)學(xué)習(xí)得更加透徹。比如，在學(xué)習(xí)到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就可以采取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來證明我們的猜想。對(duì)于速度的探究，我們的想法是比較抽象的，只有在掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法，才能對(duì)我們的猜想做出一些比較有力的具體化的證明。對(duì)于我們的學(xué)生來說，這是更加直接的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中會(huì)比較輕松。再回到我們的實(shí)驗(yàn)中來，要驗(yàn)證速度的變化，可以運(yùn)用到我們物理中的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。這是在研究速度的時(shí)候必備的工具。我們可以選取幾個(gè)小孔之間作為我們的參數(shù)，研究不同的點(diǎn)之間的距離的不同，但是我們知道用的時(shí)間是相同的，這樣就可以進(jìn)行速度的計(jì)算，將每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)之間的速度進(jìn)行一逐一的比較，看看它們之間存在的關(guān)系，并且可以更加清楚地通過距離的表示看到每一段速度的變化，是十分有效的證明。對(duì)于我們的學(xué)生來說，在研究速度的方面也是比較科學(xué)的，通過有關(guān)數(shù)據(jù)的表明，能夠更加清晰地表達(dá)出我們的猜想，對(duì)于驗(yàn)證的方面也是十分有效的。而我們正是因?yàn)椴捎昧艘陨系慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)，也極大地加深了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠強(qiáng)化學(xué)生的操作能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

二、不斷更新實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

高中的物理實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠使得我們的學(xué)生更加直觀地面對(duì)知識(shí)，也能從實(shí)踐的角度出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的感悟。對(duì)于我們的學(xué)生來說，在試驗(yàn)中可以鍛煉自己的思維，并能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)提升自己的創(chuàng)新能力。我們都知道創(chuàng)新是一種比較重要的思維模式，對(duì)于我們的社會(huì)科技以及相關(guān)的社會(huì)發(fā)展傳承都有一定的積極作用。在我們的高中實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過教師教導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合自己的理解，加深對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且可以在此基礎(chǔ)上加上自己的想法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方式做出新的探究。在這個(gè)過程中，教師也需要加強(qiáng)引導(dǎo)的作用，不斷地改善我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思路能夠不斷地得到發(fā)展，激化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我們的教學(xué)中，需要鼓勵(lì)我們的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，將我們的手腦相結(jié)合，在一定程度上配合使用，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加積極主動(dòng)。對(duì)于這些創(chuàng)新的教學(xué)方案，對(duì)于我們的學(xué)生來說具有一定的難度，但是在通過多次的實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的一般步驟有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是比較有用的。例如，在我們學(xué)習(xí)伏安法測(cè)量電阻的時(shí)候，可以讓我們的學(xué)生先對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，然后根據(jù)教材的內(nèi)容，選擇需要的實(shí)驗(yàn)器材，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的一般步驟設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案。另外在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案之后，還可以加深追問，讓我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生會(huì)在探究的時(shí)候查閱相關(guān)的資料，提出各種各樣的實(shí)驗(yàn)方案，給我們學(xué)生更多的機(jī)會(huì)能夠自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)踐的任務(wù)，鍛煉和提升自己的創(chuàng)新能力。

三、開放物理實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了引出我們的物理概率和定理，更重要的是我們的學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中感受到知識(shí)的來源。對(duì)于求真知識(shí)的理解，是比較重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要配和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，讓我們的學(xué)生能夠在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中感受物理的魅力。在我們的實(shí)驗(yàn)室中，一定要配備一些與實(shí)際的物理知識(shí)相匹配的器材，對(duì)于這些器材的購(gòu)置方面一定要保證其安全性和可用性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)橐恍┱`差而對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)科學(xué)性產(chǎn)生一定的懷疑。對(duì)于我們的教師來說，最重要的就是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思維引導(dǎo)，我們要教的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這樣，對(duì)于學(xué)生來說也是十分有幫助的，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，需要及時(shí)尋求到教師的幫助，在平常的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)與教師的溝通，爭(zhēng)取做到有問題的時(shí)候可以及時(shí)去解決。

總而言之，在我們的教學(xué)中，對(duì)于物理來說最重要的就是要把握實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。對(duì)于我們的學(xué)生來說，在試驗(yàn)中需要不斷地加強(qiáng)我們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

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編輯 李琴芳