蔡娟

摘 要：初中化學(xué)是初三才開始學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，旨在義務(wù)教育階段引導(dǎo)孩子初步接受化學(xué)、了解化學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)中利用實驗教學(xué)有助于孩子更加容易地掌握知識與原理，同時也有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力以及動手能力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對初中化學(xué)之趣味實驗教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味實驗；教學(xué)應(yīng)用

受到以前傳統(tǒng)的固有思想的束縛，我國的教學(xué)一直呈現(xiàn)出一種老師是主角、學(xué)生是參與者的狀態(tài)，其實這是一種病態(tài)的模式。這種模式在很大程度上限制了教學(xué)的成果，使得老師覺得把該講的都反復(fù)講到了，學(xué)生卻沒有很好地理解與接受。其實，在初中化學(xué)這門課中，很多化學(xué)知識與化學(xué)原理需要通過實驗來讓學(xué)生明白其中的知識點與原理，因此，初中化學(xué)的趣味實驗教學(xué)顯得尤為重要，這可以保證為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的、合格的人才。

一、初中化學(xué)之趣味實驗教學(xué)的重要性

為什么會把化學(xué)設(shè)在初三開始學(xué)，其實是有一定的目的的，初中的孩子十四五歲，正是好奇心最強烈的時候，這個時候讓他們接觸化學(xué)，正好可以利用他們的好奇心喚起他們了解知識的強烈欲望，而趣味化學(xué)的教學(xué)方式正好很好地對這一好奇心做出了呼應(yīng)。趣味教學(xué)不僅可以讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，掌握基本的化學(xué)知識，而且有助于孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子各方面的能力。但是在長期的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式中，老師只是讓孩子們死記硬背，一味地重復(fù)，這在很大程度上讓孩子對學(xué)習(xí)有了反感之心，更無從談及興趣。因此，利用趣味教學(xué)可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量，保證孩子接受本階段所應(yīng)該掌握的知識，進(jìn)而把孩子培養(yǎng)成全方面的人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化源源不斷地輸送人才。

二、初中化學(xué)之趣味實驗教學(xué)的應(yīng)用分析

1.轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念

隨著新課改的推行，社會以及學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的要求有了質(zhì)的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量要求，為了不斷地輸送有用的人才，我們就必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念。隨著初中化學(xué)趣味教學(xué)的推行，使得教學(xué)觀念發(fā)生了本質(zhì)的變化，從教師一味地灌輸教育變成了學(xué)生主動實驗學(xué)習(xí)的過程，這是一個跨越時代的本質(zhì)上的變更，把我國中學(xué)化學(xué)推上了一個新的發(fā)展平臺。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個化學(xué)現(xiàn)象的時候，通過進(jìn)行相關(guān)的實驗，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、研究、分析、比較，最終得出正確的結(jié)論，通過這種方法，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且讓學(xué)生對所學(xué)的知識有更深刻的了解，做到熟記于心，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得初中化學(xué)學(xué)習(xí)起來更加有效。

2.教師要在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新

其實任何一門課程的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系著學(xué)生對這門課的興趣以及學(xué)習(xí)的效果，一旦培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實學(xué)習(xí)是一種最簡單的腦力勞動，這樣學(xué)生才能掌握得更好，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的人才。所以在初中化學(xué)階段，我們必須以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在趣味教學(xué)中，我們可以采用提問的教學(xué)方法，教師發(fā)出提問，讓學(xué)生自己尋找答案，同時應(yīng)該做到與學(xué)生良好的交流與溝通，就提出的問題讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗，通過這種方法激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，進(jìn)而教學(xué)相長，為社會主義現(xiàn)代化輸送優(yōu)秀的人才。

3.對教學(xué)內(nèi)容加以重新排列

在已有的教學(xué)模式中，我們長期以來側(cè)重點在于理論知識的灌輸與教育，化學(xué)實驗也只是老師在課堂上通過講的方式讓大家了解，長此以往不僅學(xué)生不能很好地掌握知識，對我國的教育事業(yè)也是一種扭曲。因此，在初中化學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)提高趣味教學(xué)的比例，在教學(xué)內(nèi)容上按著趣味教學(xué)重新進(jìn)行整合，試著運用實驗的方法讓學(xué)生找到解決問題的方法，只有這樣，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)明以及創(chuàng)新。創(chuàng)新是一切的源泉，只有不斷創(chuàng)新，才能增長實干，形成自己的內(nèi)在知識，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的一磚一瓦。

初中化學(xué)教學(xué)的效果直接關(guān)系著學(xué)生的成長與發(fā)展，在我國這樣一個競爭激烈的國家，必須讓學(xué)生擁有立足于社會的本領(lǐng)。因此本文結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，就初中化學(xué)之趣味實驗教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的探索，詳細(xì)地分析了初中化學(xué)趣味實驗教學(xué)的重要性，并且對如何將趣味教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)中進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究，主要現(xiàn)在以下三點內(nèi)容：第一，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念；第二，教師要在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新；第三，對已有的教學(xué)內(nèi)容加以重新的排列組合。由于個人所學(xué)知識以及思維的單一局限性，并沒有能做到每方面一應(yīng)俱全，但是希望可以因為此文引起廣大學(xué)者對此問題的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正鋒.淺析初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及應(yīng)用[J].考試周刊，2016（45）.

[2]劉遠(yuǎn)香.淺析初中化學(xué)實驗課的趣味性設(shè)計[J].讀寫算（教研版），2014（19）.

編輯 溫雪蓮