尚瑞霞

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，交互式電子白板作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)媒體，漸漸走進(jìn)了課堂，逐漸彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體的革新與補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；常用功能

黑板一直是課堂教學(xué)中居于統(tǒng)治地位的媒體，然而新的教材、新的教育理念、新的知識(shí)體系給老師們帶來了新的挑戰(zhàn)，老師不但要改變傳統(tǒng)的教育理念和授課方式，而且要不斷更新授課工具和媒體，以便適應(yīng)新的教育體系下的授課需求。傳統(tǒng)授課工具（黑板和PPT）已然無法滿足這方面的需求。自上學(xué)期以來，在教育局監(jiān)管督導(dǎo)下，通過對(duì)電子白板的使用，我在教學(xué)中逐漸熟悉了一些常用的基本功能。

一、什么是交互式電子白板

交互式電子白板（下文簡(jiǎn)稱電子白板）是軟件和硬件的集成。它能夠與電腦進(jìn)行信息上的相互通訊，然后通過投影儀將電腦桌面投射到白板上，從而對(duì)電腦進(jìn)行操作的一種設(shè)備。它是由電子感應(yīng)白板、電子感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀組成的。白板的操作系統(tǒng)是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺(tái)，它的主要功能和鼠標(biāo)的功能相似，除此之外，還可以進(jìn)行一些其他基本操作，如批注、編輯、庫存等。它是一個(gè)智能操作平臺(tái)，并且集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用起來非常方便。老師們可以在白板上隨意地調(diào)用各種資源和素材。通過使用，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上的交互式教學(xué)，能夠讓老師們徹底擺脫鼠標(biāo)的束縛，也能夠讓多媒體教學(xué)發(fā)生巨大變化。

二、交互式電子白板的基本常用功能

1.批注，繪畫，及時(shí)反饋

基于電子白板方便的書寫和繪畫功能，老師可以對(duì)已有的課件進(jìn)行控制和批注（文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等），同時(shí)在授課過程中，能及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的表現(xiàn)。例如：老師們可以通過使用電子白板，把所要講解的文章以電子文檔的方式呈現(xiàn)，在講授的過程中利用電子白板的批注功能，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~、字、句的批注（下劃線，著重號(hào)，畫圓圈等）。這樣可以有效地吸引學(xué)生的有意注意，增加課堂效率，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.縮放，組合，靈活互動(dòng)

黑板和多媒體中的大屏幕都面臨一個(gè)共同的問題：版面有限。如果班額過多，班級(jí)過大，后排的學(xué)生很難看清楚黑板或者屏幕上的板書，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生無法及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。而電子白板正好解決了這個(gè)問題。老師只要用魔術(shù)筆在需要放大的部分畫一個(gè)方框，就會(huì)使這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的畫面放大，再也不用擔(dān)心后排的學(xué)生看不清楚了。教師們通過對(duì)于教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和觀察來發(fā)現(xiàn)問題，教師們也能利用電子白板的縮放功能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境來吸引學(xué)生。同時(shí)學(xué)生在縮放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而有助于提高其學(xué)習(xí)效率。

3.存儲(chǔ)，回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)

電子白板與傳統(tǒng)的黑板相比，最大的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)就是板書的內(nèi)容可以被完全存儲(chǔ)下來。教學(xué)活動(dòng)包括多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于任何知識(shí)點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，有的學(xué)生僅聽老師講解一遍常常難以理解，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師無法集中時(shí)間反復(fù)講解，而電子白板的回放功能正好滿足了這一需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。白板的這一功能為教師和學(xué)生都提供了很大的便利：減輕了教師的工作量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，滿足了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，達(dá)到分層次教學(xué)、因材施教的教學(xué)目的，也使全體學(xué)生都有了不同程度的發(fā)展，大大提高了課堂教學(xué)效果。

4.切換，庫存，方便演示

電子白板三種模式（控制模式、注解模式、窗口模式）的相互切換，既利于課堂的展示，也便于整合資源。庫存是可以同時(shí)提供資源庫和存儲(chǔ)功能的，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以調(diào)用現(xiàn)有資源，也可以將現(xiàn)有資源存儲(chǔ)，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)。有時(shí)候，教師可以將上課使用的課件、資源保存到U盤上，這樣既方便學(xué)生再學(xué)習(xí)，也可以給以后的老師們提供便利，還可以讓其他老師借鑒。電子白板的這一功能對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都提供了非常大的便利。

總之，交互式電子白板技術(shù)相對(duì)于黑板和多媒體投影是一個(gè)極大的超越。隨著信息技術(shù)教育的逐漸普及，再加上電子白板的好學(xué)好用，電子白板終將代替黑板為教學(xué)提供一個(gè)更加形象生動(dòng)的交互平臺(tái)。作為一名高中英語教師，我要努力學(xué)會(huì)電子白板的使用方法和技術(shù)，不斷探索，合理地利用電子白板來輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使我們的課堂真正的有效，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬華.關(guān)于交互式電子白板在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[2]丁興富，李敬東.從黑板到交互式電子白板[J].中國電化教育，2005（2）.

[3]張曉紅.探究交互式白板在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2014（8）.

編輯 李博寧