樸景慧

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐

樸景慧

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高,國家更加重視教育的發(fā)展。新時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)教育方法和教學(xué)模式出現(xiàn)多樣化。隨著我國教學(xué)制度的變革和教育改革工作的發(fā)展，我國國民對高職高專的認(rèn)知也逐漸增強(qiáng)。因此，加強(qiáng)高職高專的教學(xué)督導(dǎo)工作，不僅有助于教育教學(xué)的深化落實(shí)，更有助于促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。

高職高專；教學(xué)督導(dǎo)；探索與實(shí)踐

隨著科技的發(fā)展，人才培養(yǎng)已經(jīng)是當(dāng)今教育所共同面對的問題。高職高專教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)則更重要的就是培養(yǎng)一批具有一定理論知識的實(shí)用性人才。它的教學(xué)目標(biāo)明確，培養(yǎng)目標(biāo)針對性強(qiáng)，所以當(dāng)代學(xué)生在就業(yè)方面，高職高專的學(xué)生就更加容易些。如何在更新?lián)Q代迅速的現(xiàn)代社會要一直保持著這種競爭優(yōu)勢，高職高專教學(xué)就要不斷保持與時(shí)俱進(jìn)的步伐。而這一要求離不開高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)與開展。

1 高職高專的教學(xué)模式

高職和高專在本質(zhì)上并沒有伸曲區(qū)別，只是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的方面不相同，高職注重的是人才儲備和培養(yǎng)，高專注重的是實(shí)際型操作人才。高職高專的教育教學(xué)手段多以實(shí)踐教學(xué)為主，其教學(xué)模式大同小異，都是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生在離開學(xué)校后的就業(yè)崗位上能快速適應(yīng)崗位的需求和企業(yè)的發(fā)展。隨著我國高職高專院校的逐年擴(kuò)展、高等教育的普及和學(xué)校多樣化等社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，高職高專的教育工作也出現(xiàn)了更多的問題。例如：教學(xué)效率低下、教學(xué)工具落后、教學(xué)體系不健全等。

2 高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的意義

由上述問題可知，開展高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作是勢在必行的。其施行的目的是幫助學(xué)校更好更快的適應(yīng)社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的人才。因此，開展高職高專教學(xué)督導(dǎo)的工作意義具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

2.1 高職高專教學(xué)督導(dǎo)的工作意義

高職高專教學(xué)督導(dǎo)的組成是推動高職高專教育事業(yè)貫徹落實(shí)的有效力量，其監(jiān)督的主要目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)的主要職能就是要將人才培養(yǎng)和教育教學(xué)兩者相互融合。學(xué)校教師教育教學(xué)工作的監(jiān)督工作有助于學(xué)生更好更快的吸收專業(yè)知識，也有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)督導(dǎo)不僅有監(jiān)督指導(dǎo)的工作職能，也有服務(wù)引導(dǎo)的工作義務(wù)。

2.2 高職高專教學(xué)督導(dǎo)的隊(duì)伍建設(shè)

高職高專教學(xué)督導(dǎo)小組的建設(shè)要本著實(shí)事求是，不怕苦難的原則，要培養(yǎng)出一批具有較高的職業(yè)道德和文化知識素養(yǎng)的教師組委先驅(qū)。教育教學(xué)督導(dǎo)在工作中不僅要成為教師的助手，也要做學(xué)生工作的引路人，在工作強(qiáng)度和工作方向上絲毫不能馬虎。學(xué)校要在教學(xué)督導(dǎo)工作的選拔和任用上更加精益求精，保持該有的原則性和方向性。

2.3 高職高專教學(xué)督導(dǎo)的存在職能

高職高專教學(xué)督導(dǎo)的日常工作是監(jiān)督教師做好日常教學(xué)工作，巡視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，評價(jià)教育教學(xué)系統(tǒng)中優(yōu)秀的教師以做榜樣，促進(jìn)教育教學(xué)工作的正常有序開展。高職高專院校的教學(xué)督導(dǎo)工作的開展不僅有利于教師素養(yǎng)的提升，還可以提高學(xué)校的軟文化競爭力，有助于學(xué)校的精神文明建設(shè)和學(xué)生德育教育的開展。

3 高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作當(dāng)前存在的問題

3.1 教學(xué)督導(dǎo)制度不完備

教育制度的不完善導(dǎo)致一部分工作的無人管理和學(xué)生知識體系的缺失。而疏于管理則會出現(xiàn)工作漏洞，損害人才培養(yǎng)。因此完善教育制度不僅能為提升學(xué)校的競爭力，也能完善學(xué)生的知識體系。這就需要高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作不斷加強(qiáng)完善和改進(jìn)，才能更好的完善高職高專教育制度。

3.2 教學(xué)督導(dǎo)工作不到位

教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)管的工作內(nèi)容并不完善。教學(xué)督導(dǎo)的工作不到位導(dǎo)致很多教師的偷懶行為得到縱容。想要提高高職高專院校的企業(yè)生存能力和與時(shí)俱進(jìn)的效果，就必須促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作體系的全面化。全面化的監(jiān)管可以將教學(xué)體系擰成一股繩，也可以促進(jìn)教職人員的溝通與協(xié)作，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.3 教學(xué)督導(dǎo)體系不全面

高職高專教學(xué)體系的不完善直接影響到學(xué)生畢業(yè)后從事企業(yè)工作的能力缺失。缺少任何一科的教育都將導(dǎo)致學(xué)生日后工作上的遺漏，不利于學(xué)生自我發(fā)展的同時(shí)也對社會起到了一定的負(fù)面影響。因此高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作需要完善體系，才能更好的為社會為學(xué)校服務(wù)。

4 促進(jìn)高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作落實(shí)的方法

把握好時(shí)代的動向，促進(jìn)高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)是每一位高職高專教學(xué)督導(dǎo)從業(yè)者關(guān)心和探討的問題。高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)，需要每一位教師的努力，也需要每一位領(lǐng)導(dǎo)的配合，只有這樣才能為學(xué)校和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時(shí)代人才。因此，如何促進(jìn)高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)方法在當(dāng)今社會十分具有研討意義。

4.1 創(chuàng)建督導(dǎo)理念

當(dāng)前高職高專的教學(xué)模式并不能完全適應(yīng)新時(shí)代化的需求，因此這就需要學(xué)校要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的知識文化素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中引進(jìn)先進(jìn)的思想和教學(xué)理念有助于幫助教師省時(shí)省力，也可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這就需要高職高專教學(xué)督導(dǎo)小組的協(xié)助和引導(dǎo)。高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的開展有助于幫助教師在培訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)高職高專教師思想上和教學(xué)能力上的提升。促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性和創(chuàng)新能力的提高。

4.2 創(chuàng)新督導(dǎo)手段

高職高專的學(xué)生與普通學(xué)生有所不同，在同等的教學(xué)情況下，普通的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，接受知識的能力快。而高職高專的學(xué)生相對于普通學(xué)生來講，基礎(chǔ)知識相對薄弱，接受知識的能力較慢。這就需要教師采用多種教學(xué)方法并行的教學(xué)模式和理念，幫助學(xué)生采用形象記憶的方法，將理論知識融合到生活和實(shí)踐中去，幫助學(xué)生更好地吸收和接納知識。創(chuàng)新教學(xué)手段的方法，不僅能夠幫助教師改善老套的教學(xué)方式方法，還能讓學(xué)生在趣味的課堂學(xué)習(xí)中吸收更多的知識。想要達(dá)到上述效果，則需要高職高專教學(xué)督導(dǎo)小組對于教師教學(xué)方面的從嚴(yán)治理。針對于管理而言：嚴(yán)是愛，松是害。教學(xué)督導(dǎo)小組不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對教師和學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校的教育方面，只有先從高職高專的教育督導(dǎo)小組出發(fā)，才能更加深入人心，做到貫徹落實(shí)。

4.3 與時(shí)俱進(jìn)的工作方法

學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)離不開學(xué)生們的支持。因此要使學(xué)生們的思想前衛(wèi)，工作活泛，使學(xué)校培養(yǎng)出更多更好的社會精英人才，就需要在教學(xué)手法上與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。只有這樣才能使學(xué)校保持活力經(jīng)久不息。想要保持與時(shí)俱進(jìn)，則需要教學(xué)督導(dǎo)的大力協(xié)助。開展培訓(xùn)，開展就業(yè)模擬，開展學(xué)生思想活動的動員都離不開教學(xué)督導(dǎo)的協(xié)助。只有將教師的工作做好，學(xué)生的思想政治文化和專業(yè)知識文化才能更上一層樓。因此，學(xué)校要想發(fā)展離不開教職人員的努力，而如何規(guī)范管理教職人員則是教學(xué)督導(dǎo)工作開展的原因。因此高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)，是每一個(gè)高職高專院校所共同面臨的問題。

4.4 做好精神文明建設(shè)

高職高專院校督導(dǎo)工作的開展與推行離不開教職員工的互相支持與理解。因此在院校內(nèi)做好精神文明建設(shè)是必不可少的一項(xiàng)工作。做好精神文明建設(shè)，有助于高職高專院校教學(xué)督導(dǎo)工作的順利實(shí)施，也有助于院校內(nèi)部的和諧穩(wěn)定。高職高專院校督導(dǎo)人員不僅要做好本職工作，也要更好地帶頭做好院校內(nèi)部的精神文明建設(shè)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生和一線教師以身作則的樹立榜樣，也能夠有利于自身工作的開展。

5 小結(jié)

綜上所述，高職高專院?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)的方法培養(yǎng)出更多的社會所需要的尖端人才。建立有效的高專高職督導(dǎo)體系，有利于提高高職高專職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)工作高效有效的進(jìn)行下去是時(shí)代賦予高職高專院校的要求，也是高職高專提高自身競爭力的必要保證。當(dāng)前高職高專院校的工作任務(wù)十分艱巨，高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。只有學(xué)生、教師和學(xué)校的共同努力，才能建設(shè)出與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代高職高專院校。

[1]陳夫清.高職高專督導(dǎo)發(fā)展戰(zhàn)略[J].中國冶金教育，2013，(2):20-22.

[2]畢蓉.高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐[J].科技風(fēng)，2015，(8):261-261.

[3]吳秋霞.五年制高職學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐——以淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，(34):227-228.

2017-09-20

樸景慧，1961-，女，朝鮮族，哈爾濱人，副教授，高職教育研究。

[責(zé)任編輯崔一華]