唐 霞

(河北地質(zhì)大學(xué) 社科部， 河北 石家莊 050031)

“微時(shí)代”高校思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

唐 霞

(河北地質(zhì)大學(xué) 社科部， 河北 石家莊 050031)

“微媒體”的發(fā)展使得高校思想政治教育的環(huán)境產(chǎn)生了新變化，具有了新特點(diǎn)?！拔r(shí)代”信息溝通的平等性使得思想政治教育工作者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要想提高權(quán)威性必須提升自身的道德水準(zhǔn)和文化層次，在學(xué)生心中樹立權(quán)威和榜樣。

“微時(shí)代”； 大學(xué)生； 思想政治教育

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)與3G、 4G技術(shù)的普及，也為以各種“微媒體”為主要傳播媒介的“微時(shí)代”奠定了技術(shù)基礎(chǔ)[1]?！拔r(shí)代”背景下，以微博、微信為代表的各種新興信息傳播途徑成為大學(xué)生獲取信息的主渠道，在這種“無(wú)微不至”的背景下，高校思想政治教育面臨著極大挑戰(zhàn)。同時(shí)各種“微媒體”的快速發(fā)展也為高校思想政治教育帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，目前已有很多高校意識(shí)到利用“微媒體”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育意義重大。部分高校進(jìn)行了探索，取得了一定成效，但是還存在很多問(wèn)題。如何面對(duì)“微時(shí)代”帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用“微媒體”提升高校思想政治教育的實(shí)效性，是各個(gè)高校亟需解決的重要任務(wù)。

一、“微時(shí)代”高校思想政治教育環(huán)境的新特點(diǎn)

“微媒體”的發(fā)展使得高校思想政治教育的環(huán)境產(chǎn)生了新變化，具有了新特點(diǎn)。

(一)傳播空間的泛在化

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及各種移動(dòng)智能終端尤其是手機(jī)的發(fā)展使得大學(xué)生終日處于無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)之中，大學(xué)生可隨時(shí)隨地獲取網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生獲取的信息內(nèi)容繁雜無(wú)序，對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生重要影響。

(二)傳播內(nèi)容的碎片化

各類“微媒體”傳播的信息內(nèi)容一般都有字?jǐn)?shù)或者界面的限制，常以碎片化的片段信息來(lái)陳述事實(shí)。這些信息可能是一段文字、一張圖片或者只是一個(gè)表情符號(hào)，具有零散化、間斷性的特征[2]。碎片化的信息充斥在大學(xué)生的生活間隙，消解了大學(xué)生的主流價(jià)值觀。

(三)傳播方式的裂變化

在“微時(shí)代”的傳播環(huán)境中，信息以每一個(gè)人為原點(diǎn)裂變式地?cái)U(kuò)散傳播。大學(xué)生可以在“微媒體”上隨時(shí)隨地以一對(duì)多、多對(duì)多的形式公開發(fā)布信息，不同于短信一對(duì)一的私下信息傳遞，各種“微平臺(tái)”上一人發(fā)布信息，一群人獲得信息，每個(gè)人又會(huì)成為單獨(dú)的次信息源，信息成幾何速度廣泛傳播，及時(shí)而迅速。

二、“微時(shí)代”高校思想政治教育存在的問(wèn)題

(一)“微觀念”亟待轉(zhuǎn)變

對(duì)高校的思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，“微觀念”是思想政治教育工作者在個(gè)人生活和教育實(shí)踐中形成的對(duì)“微時(shí)代”中的“微媒體”的總體認(rèn)知和看法，以及利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育的自覺(jué)性。思想政治教育工作者的“微觀念”主要體現(xiàn)在其對(duì)微博、微信等“微媒體”的認(rèn)識(shí)能力、接受能力、操作能力及運(yùn)用其進(jìn)行思想政治教育的能力[3]。

目前部分高校思想政治教育工作者“微觀念”沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，不能主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的大趨勢(shì)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不能有效利用“微媒體”，甚至排斥微博、微信等應(yīng)用，認(rèn)為利用電腦、手機(jī)查看信息是浪費(fèi)時(shí)間，忽視了它們作為大學(xué)生思想政治教育的新方式。“微觀念”的滯后，是阻礙高校運(yùn)用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要因素。

(二)“微平臺(tái)”利用率亟須提高

“微時(shí)代”新媒體的便捷性和普遍性為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新平臺(tái)，平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)初成體系，但依然存在很多不完善的地方，很多平臺(tái)定位不明確，目標(biāo)不清晰，管理不嚴(yán)格，有些平臺(tái)甚至成了大雜燴；很多平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容特色不明顯，原創(chuàng)比例較低，有些內(nèi)容陳舊老套或者直接轉(zhuǎn)發(fā)分享信息，不進(jìn)行任何修改，也不發(fā)表自己的看法，主題不突出，生動(dòng)性和感染力缺乏；有些平臺(tái)內(nèi)容更新緩慢，甚至成了“空殼”或“僵尸”。

由于平臺(tái)建設(shè)的不完善，大學(xué)生對(duì)這類平臺(tái)關(guān)注度不高，據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生很少關(guān)注思想政治教育類公眾平臺(tái)，即便按照老師要求被動(dòng)關(guān)注了相關(guān)平臺(tái)，對(duì)這類平臺(tái)推送的消息也沒(méi)有興趣閱讀、參與，互動(dòng)性、參與性不強(qiáng)。這些情況都有悖于相關(guān)部門開設(shè)平臺(tái)的初衷，利用“微平臺(tái)”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效性亟須提高。

(三)機(jī)制建設(shè)尚需完善

高校利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育需要以良好的外部機(jī)制為基礎(chǔ)。目前各高校利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育的機(jī)制建設(shè)還不完善。

首先，管理機(jī)制不完善。各類高校校園官方“微平臺(tái)”多是學(xué)生或者主管學(xué)生工作的老師在管理，這些管理者缺少在信息傳播和管理方面專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，信息維護(hù)意識(shí)不強(qiáng)、管理不清晰、目標(biāo)不明確、傳播效果不高。對(duì)“微平臺(tái)”的使用僅僅停留在轉(zhuǎn)發(fā)信息、發(fā)布學(xué)校新聞等階段，利用“微平臺(tái)”進(jìn)行思想政治教育工作的主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)。

其次，對(duì)高校思想政治教育工作者利用“微平臺(tái)”進(jìn)行思想政治教育的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善，思想政治教育工作者以“微平臺(tái)”為載體進(jìn)行思想政治教育的積極性不高，在對(duì)突發(fā)事件、輿情監(jiān)測(cè)的應(yīng)對(duì)等方面行動(dòng)緩慢、效率低下。

(四)教師媒介素養(yǎng)有待提升

目前部分高校思想政治教育工作者的信息能力和教育技術(shù)能力欠缺，理念落后，技術(shù)能力差，不能有效地應(yīng)用和駕馭各種“微媒體”。尤其是年齡稍大的教師習(xí)慣傳統(tǒng)的思想政治教育方式，墨守成規(guī)，不愿改變、不想改變，不能與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)掌握新興媒體技術(shù)，也就難以把握“微時(shí)代”思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

部分思想政治教育工作者對(duì)利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育的重視度不夠，雖然安裝了有關(guān)應(yīng)用平臺(tái)，但教學(xué)中并沒(méi)有有效運(yùn)用這些平臺(tái)，在與學(xué)生的交流中也忽視對(duì)信息的監(jiān)控和跟蹤，不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，針對(duì)某些大學(xué)生的思想波動(dòng)也未能及時(shí)引導(dǎo)。有效利用“微媒體”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育需要教育者具備良好的媒介素養(yǎng)。

三、積極應(yīng)對(duì)，提升“微時(shí)代”高校思想政治教育實(shí)效性

(一) 理念先行，樹立“微意識(shí)”

利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育需要教育者思想上高度重視?！拔r(shí)代”各種新媒體對(duì)大學(xué)生的影響已經(jīng)顯而易見(jiàn)，任何懷疑觀望或抵制反對(duì)的消極態(tài)度都是毫無(wú)意義的。面對(duì)“微時(shí)代”，思想政治教育工作者應(yīng)該盡快樹立“微意識(shí)”，增強(qiáng)利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育工作的自覺(jué)性。

首先，思想政治教育工作者對(duì) “微時(shí)代”要有理性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于“微時(shí)代”的內(nèi)涵、基本特征、“微時(shí)代”影響大學(xué)生思想行為的內(nèi)在機(jī)理以及“微時(shí)代”給思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都要有清醒的理性認(rèn)識(shí)。

其次，思想政治教育工作者要努力適應(yīng)“微時(shí)代”。身處“微時(shí)代”，思想政治教育工作者要革新思維方式、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升媒介素養(yǎng)，不斷提升應(yīng)用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育的能力，努力適應(yīng)“微時(shí)代”。同時(shí)，對(duì)于“微時(shí)代”傳播的各種信息，思想政治教育工作者都要理性思考、辯證對(duì)待，以充滿現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和徹底性的思想政治教育引領(lǐng)“微時(shí)代”的發(fā)展。

(二)占領(lǐng)陣地，建設(shè)“微平臺(tái)”

“微時(shí)代”為高校進(jìn)行思想政治教育提供了有利的發(fā)展契機(jī)，利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)各類媒體應(yīng)用與主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的深度耦合。大力推進(jìn)各種官方微博、校園微信公眾號(hào)等的建設(shè)，占領(lǐng) “微陣地”，傳播正能量。

首先，思想政治教育工作者應(yīng)拓寬和發(fā)展思想政治教育的平臺(tái)，充分利用“微媒體”在信息傳播和聚合方面的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)。有效利用學(xué)校各級(jí)黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織的官方平臺(tái)，建立學(xué)校黨政思想宣傳的公眾號(hào)，定期推送優(yōu)秀政論文章，并且確保文章的趣味性，解決“只有發(fā)帖量，沒(méi)有點(diǎn)擊率”的問(wèn)題。同時(shí)，教育者要善于運(yùn)用圖片、視頻、音頻等形式傳播有關(guān)思想政治教育內(nèi)容的信息，保證信息的生動(dòng)性和吸引力，優(yōu)化校園“微平臺(tái)”的用戶體驗(yàn)和互動(dòng)功能，提高學(xué)生點(diǎn)擊瀏覽信息的愉悅感和接受度。

其次，加強(qiáng)陣地建設(shè)，還要完善對(duì)“微媒體”傳播信息內(nèi)容的監(jiān)控和管理，構(gòu)筑堅(jiān)固的“精神防線”，甄別“微平臺(tái)”上傳播的不良信息，整治有害信息，凈化空間，防止信息垃圾的侵蝕，守護(hù)好共同的精神家園，為在信息高速公路上行駛的大學(xué)生系上“安全帶”。

(三)統(tǒng)籌資源，健全“微機(jī)制”

科學(xué)、合理、有效的外部機(jī)制是 “微時(shí)代”高校利用“微媒體”進(jìn)行思想政治教育的有力保障。

首先，應(yīng)建立“微平臺(tái)”運(yùn)營(yíng)機(jī)制。統(tǒng)籌各方資源，配備好運(yùn)營(yíng)管理人員。運(yùn)營(yíng)人員負(fù)責(zé)“微平臺(tái)”日常內(nèi)容的發(fā)布、評(píng)論、刪除和轉(zhuǎn)發(fā)；對(duì)大學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤分析，了解學(xué)生需求，同時(shí)制定相關(guān)運(yùn)營(yíng)策略，配合各種節(jié)日、紀(jì)念日策劃線上線下的相關(guān)活動(dòng)，多方法、多途徑提高“微平臺(tái)”進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效性。

其次，建立針對(duì)“微平臺(tái)”運(yùn)營(yíng)管理人員的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立培訓(xùn)機(jī)制，就“微時(shí)代”信息的傳播方式和傳播技巧、“微媒體”傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)“微平臺(tái)”運(yùn)營(yíng)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升其“微平臺(tái)”運(yùn)營(yíng)管理能力，促進(jìn)“微平臺(tái)”思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)。建立考核機(jī)制，將“微平臺(tái)”管理人員的運(yùn)營(yíng)能力納入到思想政治教育工作者教學(xué)實(shí)踐能力的考核中，將其作為新時(shí)代評(píng)價(jià)思想政治教育工作者綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證教育者能積極運(yùn)用“微平臺(tái)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，發(fā)揮“微平臺(tái)”的育人功能。

(四)與時(shí)俱進(jìn)，提升“微素質(zhì)”

應(yīng)對(duì)“微時(shí)代”挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)使用新手段，提升“微素質(zhì)”。

首先，思想政治教育工作者要努力提升理論素養(yǎng)。作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，思想政治教育工作者必須具備深厚的理論基礎(chǔ)，只有具備較高的理論素養(yǎng)才能保證其在面對(duì)“微時(shí)代”龐雜的信息時(shí)能夠明辨是非，懂政治、講政治，從而引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

其次，思想政治教育工作者必須提高信息傳播能力。要緊跟新媒體技術(shù)發(fā)展，以“能力升級(jí)”的創(chuàng)新精神，掌握“微媒體”使用技巧，學(xué)網(wǎng)、上網(wǎng)、用網(wǎng)，利用“微媒體”挖掘豐富的教育資源，設(shè)置學(xué)生感興趣的與課程相關(guān)的熱點(diǎn)話題，通過(guò)“微平臺(tái)”與學(xué)生進(jìn)行平等的討論交流。密切關(guān)注大學(xué)生動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)，達(dá)到隱性、滲透式疏導(dǎo)的目的。

最后，思想政治教育工作者要提升自身的權(quán)威性?！拔r(shí)代”信息溝通的平等性使得思想政治教育工作者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要想提高權(quán)威性必須提升自身的道德水準(zhǔn)和文化層次，在學(xué)生心中樹立權(quán)威和榜樣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，“微時(shí)代”新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展及應(yīng)用對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)和把握新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)當(dāng)前思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，努力運(yùn)用新媒體探索新途徑、新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育。

[1] 陳婷,安建平.微時(shí)代發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向功能的途徑[J].人民論壇,2016(2):183-185.

[2] 張?bào)銟s,王習(xí)勝.“微時(shí)代”背景下核心價(jià)值觀培育路徑探究[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究,2016(4):52-57.

[3] 胡瑋.微時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究[D].南寧:廣西大學(xué),2014.

2017-06-08

河北省高等學(xué)校社科研究2015年度基金項(xiàng)目“微時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”(SZ151176)；河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng) “自媒體時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的嬗變與引導(dǎo)”(201701916)

唐 霞(1983—)，女，河北地質(zhì)大學(xué)社科部講師，博士。研究方向：思想政治教育。

編輯：楊桂芳