我覺得校園建設有三重境界。以四川國際標榜職業(yè)學院為例，其校園外觀內(nèi)飾非常美觀，且與學校的教育教學特色相結(jié)合。學院設有環(huán)境藝術(shù)設計（景觀設計）、室內(nèi)設計等專業(yè)，精美的校園不僅是對全體學生無聲的熏陶，而且是相關(guān)專業(yè)的實體教材與教育水平的高超展示。此校園建設的第一境界，外形境界。

其次，標榜學院更有令人贊嘆的校園文化底蘊，不管是“博雅精舍”“大府邸”，還是“答案工廠”，校園不同的功能區(qū)域配上優(yōu)雅的意味深長的名字，不僅會帶給人們詩情畫意的感覺，更是不斷地在潛移默化中讓學生感受其中蘊含的文化意味。此校園建設的第二境界，內(nèi)涵境界。

再次，學院堅持“以美與健康提升人的生命質(zhì)量”的辦學理念，秉承“以生為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人方針。2007年，該校接受國家教育部教學水平評估，成為四川省唯一獲得該項評估優(yōu)秀結(jié)果的民辦高校。這是校園建設的第三境界，品牌境界。標榜學院能達到這樣的三種境界對我們有哪些啟發(fā)呢？

用心做教育。無論是公立學校還是民辦學校，無論是職業(yè)學校還是非職業(yè)學校，都應該用心做教育，不能把辦教育看成是一個非常隨便的行為。在這個校園中的幾年時光，對求學于其中的學生來說，幾乎有一生的影響。辦教育更不能過分關(guān)注一己私利，忽視學生、教師的需要。根據(jù)不同條件，教者要努力達到每個境界中的較高層次。

擁有最優(yōu)秀的教育理念，并付諸行動。標榜始終把學生放在首位，不斷地追求高水準的教育教學，“在課程建設上，學院積極引進國際和海外優(yōu)質(zhì)課程體系，結(jié)合我國國情實際進行本土化開發(fā)，實現(xiàn)了課程體系的國際化、本土化、實用化、專業(yè)化”。標榜學子的出路越來越廣，越來越適應社會的需要，難道這不就是成功的職業(yè)教育嗎？

（江蘇興化唐劉學校 薛茂紅）