何宏武

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，為中小學(xué)德育明確了基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容，也為中小學(xué)德育工作提出了新要求和歷史使命。涵蓋“國家—社會(huì)—個(gè)人”三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中小學(xué)德育課的重要內(nèi)容，是中小學(xué)德育的內(nèi)容設(shè)置和任務(wù)要求所必須服從的。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)德育的關(guān)系

在中小學(xué)生中培育和引導(dǎo)其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已成為當(dāng)前中小學(xué)德育工作的主要任務(wù)，具有積極的理論意義與實(shí)踐意義。如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中小學(xué)德育過程，是中小學(xué)德育工作需要解決的重要問題。筆者認(rèn)為，中小學(xué)德育要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用靈活多變的教育方式，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)德育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和踐行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)德育具有同源價(jià)值取向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國特色社會(huì)主義建設(shè)為實(shí)踐背景；中小學(xué)德育作為精神文明建設(shè)范疇，是傳播馬克思主義學(xué)說的重要途徑，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，形成良好的品德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為合格的社會(huì)主義接班人。由此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)德育都以馬克思主義為指導(dǎo)思想，有這同源的理論基礎(chǔ)和價(jià)值取向。

中小學(xué)德育課程是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)包含了價(jià)值理性認(rèn)知、價(jià)值情感認(rèn)同、價(jià)值信仰形成和價(jià)值行為實(shí)踐的系統(tǒng)教育工程。中小學(xué)德育的對(duì)象是廣大中小學(xué)生，德育主導(dǎo)是廣大中小學(xué)教師，受教的范圍廣。以德育作為開展核心價(jià)值觀教育的載體，可以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。另外，中小學(xué)德育在內(nèi)容上重視人生觀教育，人生觀也是一種價(jià)值觀，它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一樣，在于引導(dǎo)學(xué)生形成和樹立適合我國社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀。從這一點(diǎn)看，中小學(xué)德育具有成為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的天然優(yōu)勢。

二、在中小學(xué)德育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

充分發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向性作用，建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。在中小學(xué)德育教學(xué)評(píng)價(jià)中建立綜合評(píng)價(jià)體系，完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，改變中小學(xué)教育重智輕德的現(xiàn)狀。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評(píng)價(jià)之中。

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)校文化建設(shè)相統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)校文化的滲透性和感染性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向建設(shè)校園文化。在物質(zhì)文化方面，在校園內(nèi)顯眼位置巧妙布置社會(huì)主義核心價(jià)值觀的牌匾、宣傳欄，宣傳典型人物事跡；在精神文化方面，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日以及開學(xué)典禮、國旗下講話、入隊(duì)、入團(tuán)、主題班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容；在制度文化方面，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，制定學(xué)校發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃，建立蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)校規(guī)章制度。

利用自媒體營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍。學(xué)校可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信、博客，開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育網(wǎng)站或手機(jī)教育平臺(tái)，讓師生和家長共同參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。通過校園網(wǎng)、年級(jí)博客、班級(jí)QQ 群，設(shè)立“社會(huì)主義核心價(jià)值觀大家談”等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)欄目，積極主動(dòng)地加強(qiáng)核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播，最大限度地唱響“正氣歌”。同時(shí)，定期宣傳關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文章、活動(dòng)、典型人物和事跡，打造教育的正能量，營造家校共育的氛圍。

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，因時(shí)、因地制宜，使抽象的教育內(nèi)容回歸日常生活。學(xué)校應(yīng)充分挖掘本地德育資源，例如，組織學(xué)生與當(dāng)?shù)氐赖履７?、先進(jìn)典型進(jìn)行交流，組織學(xué)生參觀文化館、博物館、圖書館、教育基地、青少年宮等公共文化服務(wù)場所；組織開展志愿者活動(dòng)、義工活動(dòng)，為學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀提供豐富的教育素材和良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。

在中華民族偉大復(fù)興的今天，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家和社會(huì)賦予教育的神圣使命，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培育積極的心理，增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力。