周德義

今天，我們相聚在三湘名校——湖南省長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隆重舉行全省班主任工作專業(yè)委員會(huì)2016年年會(huì)暨第六屆班主任工作研討會(huì)，首先，謹(jǐn)讓我代表湖南省教師教育學(xué)會(huì)，對(duì)本屆盛會(huì)的勝利召開(kāi)表示熱烈的祝賀！對(duì)來(lái)自三湘四水的教育同仁表示誠(chéng)摯的歡迎！對(duì)為孩子們的健康成長(zhǎng)付出辛勤努力的所有班主任老師表示衷心感謝！

湖南省班主任工作專業(yè)委員會(huì)自2011年成立以來(lái)，每年成功地舉辦一屆主旨突出、規(guī)模盛大、反響熱烈的班主任工作研討會(huì)，堅(jiān)持高規(guī)格、高品位、高立意的特點(diǎn)，得到廣大與會(huì)者的高度認(rèn)可，在省內(nèi)外形成了很好的影響，這很不容易，很不簡(jiǎn)單，值得稱道。

這次研討會(huì)的主題定位于新形勢(shì)下如何“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基”，立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，具有十分重要的意義。借此機(jī)會(huì)，我想簡(jiǎn)單地談三點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、發(fā)展核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)完整的人

“核心素養(yǎng)”成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題，甚至可以登上流行語(yǔ)排行榜。尤其是2016年9月，北京師范大學(xué)發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架、內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，引起教育界的廣泛關(guān)注。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。新公布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)構(gòu)成框架，主要是以培養(yǎng)“人”為出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值取向，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，活生生的有知情意的人和發(fā)展創(chuàng)新的人生為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同的十八個(gè)基本要點(diǎn)。

限于時(shí)間關(guān)系，這里不詳細(xì)贅述，需要指出的是，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

發(fā)展核心素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)完整的人。班主任老師在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，眼里和心中都要有“人”，就是要把每個(gè)孩子都放在自己的心坎上。脫離了對(duì)“人”的關(guān)懷，頂多只有人文知識(shí)，不能有人文素養(yǎng)。這里的“養(yǎng)”乃長(zhǎng)久的育化，也就是說(shuō)，素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單地“教”出來(lái)的，也不是“訓(xùn)”出來(lái)的，而是“浸潤(rùn)”出來(lái)的，是潛移默化的結(jié)果。

二、教育的終極目的是培養(yǎng)幸福的人

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，就是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織，系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能、陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。

以上，是對(duì)教育比較正式、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)化的解釋。在我看來(lái)，從某種意義上講，教育的目的就是培養(yǎng)、造就幸福的人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“教育應(yīng)該成為每個(gè)人獲得幸福的有效途徑和工具。”“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生，這就是教育者應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！边@既是教育的終極目的，又是我們教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

三、班主任要當(dāng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的引路人

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者，是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。班主任的工作是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的中堅(jiān)力量。班主任工作在學(xué)校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。

班主任與學(xué)生朝夕相處，班級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、生活安全等事無(wú)巨細(xì)，都與班主任工作息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、在心理上疏導(dǎo)、在思想上引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都擁有被關(guān)懷的幸福人生。

每一位班主任，都要當(dāng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的引路人。在教育教學(xué)與班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性；遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)廣大學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。

班主任要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

班主任要注重把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；要研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

我們處在信息時(shí)代，知識(shí)更新很快。為人師者要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（作者單位：湖南省教師教育學(xué)會(huì)）