李小龍

什么是師德？不同的人會堅持不同的師德立場、師德觀念和師德標(biāo)準(zhǔn)。作為一個從教16年的一線老師，我想談?wù)勎覍煹碌恼J(rèn)識。我認(rèn)為教育是一件良心活，應(yīng)該基于道德良心來做教育和善待教育。師德的標(biāo)準(zhǔn)從根本上來說就是一個好人的標(biāo)準(zhǔn)，即一個真正有良知的人、問心無愧的人，每一位老師都應(yīng)憑良心做事，不是做給別人看，而是要真正地給予學(xué)生一些一輩子受用的東西。

一、愛是師德的靈魂

教育是一項“仁而愛心”的事業(yè)，愛是教育的情感和精神力量。在教育教學(xué)的過程中，我們除了對知識的孜孜以求、無比熱愛以外，當(dāng)學(xué)生們活潑的生命進(jìn)入我們的視野，尤其是進(jìn)入我們的內(nèi)心世界時，埋藏于我們心底的那份愛得以激發(fā)。這種愛超越著世俗功利，推動著我們與學(xué)生一起歡笑和流淚，呵護(hù)著學(xué)生成長。高爾基曾說過：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生?！?/p>

一次，我從華南師范大學(xué)學(xué)習(xí)后歸來，也就兩天，剛走進(jìn)校園，就被學(xué)生們（有我任教班級的，也有不是我任教班級的）發(fā)現(xiàn)了，馬上圍過來，興奮的表情溢于言表，嘰嘰喳喳地說：“李老師，您終于回來了?！薄袄罾蠋?，你去哪里了？”“李老師，我們好想你！”有個學(xué)生甚至一邊跑一邊大聲地叫“李老師回來啦！李老師回來啦！”有的就干脆摟著我。其實我也不知道自己為何會得到學(xué)生們?nèi)绱说暮駩?。我想一個老師平日的以身立言、以行立德、以生為己出都會拉近老師與學(xué)生們之間的空間距離、心理距離和情感距離。當(dāng)學(xué)生在心里放著老師、承認(rèn)老師，情感上接受老師、依戀老師時，對老師的信任、尊重便會油然而生。

二、關(guān)心每一個學(xué)生，是愛學(xué)生的基礎(chǔ)

放學(xué)后或節(jié)假日，我都喜歡去家訪，到處去走走，了解一下學(xué)生們的家庭和生活環(huán)境，了解一下他們成長的環(huán)境和在家的學(xué)習(xí)狀況?；氐綄W(xué)校后，認(rèn)真總結(jié)，做出歸類。然后在平日的生活中，對學(xué)生們在學(xué)校的各類表現(xiàn)根據(jù)他們背后的故事去分析，有的放矢地解決問題。曾經(jīng)有一把堅實的鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，都沒有撬開它；鑰匙來了，鉆進(jìn)去，只輕輕一轉(zhuǎn)，就打開了。鐵桿感到很奇怪問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！狈扑固┝_齊認(rèn)為：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛，時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從學(xué)生的眼、嘴、額的動作來了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化?！边@就要求我們老師站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生。

一次學(xué)校元旦文藝匯演，有一個節(jié)目是獨(dú)唱，其他所有節(jié)目都是大合唱和舞蹈。一個六年級的女孩站在臺上大聲唱“我相信”，她唱歌，我流眼淚，她用眼角的余光看著我，堅持把歌唱完。別人都不理解我，她唱歌，我為啥流淚，因為從三年級開始我就守望她成長，我了解她心中的苦。九年過去了，現(xiàn)在這個學(xué)生讀高三了，我繼續(xù)默默地關(guān)注著她。

三、尊重學(xué)生，是愛學(xué)生的前提

尊重是建立和諧交往關(guān)系的前提，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心。學(xué)生雖然是未成年人，但他們也有自己的道德人格、法律人格，這一點是與老師平等的。老師面對的每一個學(xué)生都有著自己的性格、氣質(zhì)、思維方式、情感。我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的這些個性特點，針對不同的特點，采取科學(xué)、適合的教育方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。剛接一個初二的新班不久，一次英語課后，一個女同學(xué)一邊走一邊和同學(xué)交流“這是我學(xué)英語以來第一次舉手回答問題，感覺好好！”回想當(dāng)時她回答了一個簡單的問題，然后我?guī)е瑢W(xué)們鼓掌鼓勵她。自此以后，她每節(jié)英語課都積極思考、舉手回答問題、表演等，每次我們都給她鼓勵，現(xiàn)在不僅這個學(xué)生的英語水平有所提高，也帶動了其他的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、信任學(xué)生，是愛的源泉 我的父親是一位鄉(xiāng)村老師，已經(jīng)退休多年。早段時間，他的一位學(xué)生，已過不惑之年，與我聊天時說：“沒有你父親當(dāng)年對我的信任，就沒有我的今天?！蔽覀円嘈琶恳粋€學(xué)生都是善良的，犯錯或者失敗只是偶然的現(xiàn)象。信任內(nèi)含一種老師對學(xué)生發(fā)展的可能性的期待。老師對學(xué)生充滿期望，相信自己的學(xué)生一定會勝于自己，以后能取得某方面的進(jìn)步和成績。我總能在每一個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點和長處。一次一個很內(nèi)向的學(xué)生讀單詞，我大聲地問其他同學(xué)，“他的聲音好聽嗎？”同學(xué)們大聲地回答“好聽！”后來，這個學(xué)生不僅在課堂上大聲讀書，在課間也明顯地大方開朗自信得多了。老師要用熱切的心情去捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并為這些東西感到振奮，用自己心中的火去點燃學(xué)生心中的火焰，相信他們會有進(jìn)步、會有成績。

五、以善致善，做溫暖的老師

老師對學(xué)生的愛源自人所具有的善良。中國傳統(tǒng)文化歷來追求一個善字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善良、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施。善良是人的天性，她深藏于人的心底，合適的刺激和環(huán)境能激發(fā)人的這一本性。

曾經(jīng)有很多孩子遞交志愿者申請書給我，要成為一名志愿者；有孩子在“我的理想中”寫到，長大后要做一個像李老師一樣的人。多年過去了，這些孩子都已長大成人，他們中有很多與我聯(lián)系，要捐錢捐物幫助需要幫助的人。一個男孩，幼時，在我們的幫助下，他們家建好了房子?，F(xiàn)在，他在深圳上班了，雖然只是一個普通的打工者，但是每年他都會找我要捐款幫助學(xué)弟學(xué)妹。這些都讓我感到非常的溫暖，我想這就是以善致善！

大音希聲，大象無形，大愛無言。愛賦予我們無窮的力量，讓我們勇往直前，義無反顧，做一個溫暖的師德踐行者！

（作者單位：湖南省湘鄉(xiāng)市金石鎮(zhèn)龍?zhí)栋艘恢袑W(xué)）